9
Всероссийский фестиваль
«Кинопедагогика»
Киноурок по фильму С. Быченко «Гармонист»
ФИО: Просучкова Марина Геннадьевна
Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 ст. им. С. Т.Куцева ст. Кущёвской Краснодарского края
Должность: учитель русского языка и литературы
ст. Кущёвская
2021
Аннотация
Данная разработка посвящена проблемам формирования медиакультуры школьников. Киноуроки – уникальный проект, который совмещает элементы воспитания и образования, даёт школьникам возможность приобщиться к ценностям человеческой культуры, морали, этики через работу с короткометражными фильмами, снятыми специально для этой цели.
Материалы могут быть использованы как при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, так и для проведения внеурочных занятий по русскому языку и литературе.
2. Пояснительная записка:
Цели занятия:
- формирование навыков анализа фильма в современной экранной культуре: выделение смысловых оттенков информации; чтение основной концепции, а также и «скрытого» смысла сообщения;
- формирование у учащихся представлений о чувстве долга, героизме, самоотверженности;
- формирование целостного, народно ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;
- выработка собственной позиции по отношению к данному сообщению.
Задачи занятия:
личностные:
- ознакомить детей с понятиями «героизм», «патриотизм», «чувство долга», «умение сочувствовать» и «сострадание» на примере сюжета анимационного фильма;
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
- продолжить принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональных мотивов деятельности и формирование личностного смысла деятельности;
метапредметные:
- формирование первичных представлений о киноязыке;
- формирование представлений о вариативности смысловых структур;
- освоение культуры высказывания, доказательства, аналитического суждения, дискуссии;
- рефлексия восприятия (на примере работы с культурным контекстом);
- восхождение к пониманию авторской концепции.
предметные:
- развивать кругозор учащихся, обогащать знаниями народной культуры;
- самостоятельно создавать медиатексты (учебные видеозарисовоки, этюды, видеоклипы).
Методы: словесные; критического мышления, частично-поисковый; методы самостоятельной работы, эстетическое восприятие (с акцентом на переживание и рефлексию), интерпретация результатов восприятия и художественно-творческая деятельность, словесное рисование, выстраивание ассоциаций.
Формы организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная; групповая.
Виды деятельности: беседа, просмотр, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации.
Категория участников: 9-11 классы
Формат мероприятия: внеклассное занятие
Планируемые результаты
Понимание того, что такое чувство долга, что такое героизм, особенностей проявления чувства долга, что такое народная культура.
Умение анализировать и оценивать поступки других и свои поступки.
Осознание того, что рядом – точно такие же «я», и смысл жизни заключается в своем бесконечном разнообразии, и каждая из возможных точек зрения получает право на существование.
Актуальность проблемы
Диалог с экраном - это переход с позиции «просто зрителя» на позицию собеседника, и далее: от сопереживания - к сотворчеству, к активному «достраиванию» экранного мира, к более глубокому пониманию авторской концепции, истолкованию фильма как модели мира. Важно и то, что для школьников кино, телевидение, видео являются незаменимыми источниками дополнительной информации по многим учебным предметам. Зачастую авторитетность этих источников информации куда выше, нежели вера в слова родителей или знания официального образования; это связано с тем, что любая информация при представлении ее в форме экранного повествования воспринимается как реальная. Таким образом, заведомо ложная концепция «проходит» в восприятии под знаком «безусловной реальности», хотя на самом деле является реальностью виртуальной - воссозданной с помощью технологических средств и обладающей высокой степенью психологической достоверности
Организация мероприятия: просмотр и обсуждение анимационного фильма «Гармонист»
Система оценки достижения планируемых результатов:
Кино помогает нам понять самих себя, нашу культурную и национальную идентичность, так же как и нашу историю. Но еще кино помогает понять других людей, другие культуры, время, идеи и ценности. Чем шире наш доступ к кино, тем больше и глубже будет наше взаимодействие с миром.
Возможности использования в педагогической практике:при проведении уроков внеклассного чтения, при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ
Условия осуществления мероприятия: Интернет, виртуальный кинозал
Перечень используемого оборудования и материалов: рассказы С. Быченко «Гармонист», «Под белым платком», «Цыган»
Ссылка на выбранный фильм для методической разработки:https://zeroplus.tv/film/garmonist
Содержание мероприятия
Ход занятия
Организационный момент
Короткометражное отечественное кино о Великой Отечественной войне.
Можно попросить ребят вспомнить, есть ли у них в семьях герои войны, как они об этом узнали, что они вообще знают о своих родственниках, которые жили во время войны.
Определение темы занятия.
А сейчас мы с вами посмотрим фильм, который рассказывает о том большом горе, о той большой войне, которую поборол русский народ. Возможно, он поможет нам понять, где же истоки героизма и почему мы так бережно храним память о героических поступках, почему так важно понимать это сегодня и проявлять эту память в обыденной жизни.
- Ребята, скажите, пожалуйста, как вы считаете: что такое героизм?
- Какого человека можно назвать героем?
- Но с чего же и когда начинается героизм? С какого возраста, с каких
размышлений, с каких поступков?
Просмотр фильма С. Бурцевой «Гармонист».
Обсуждение фильма
Анализ первой сцены. Автор и его характеристика сюжета.
- О чём этот фильм?
- О войне, о горе, о семье, о любви, о жизни, о смерти. У автора есть рассказ «Под белым платком», в котором жук о жизни жжужит. И звук этот усиливается, по мере того, как пустеет деревня.
Каков первый кадр фильма?
- Мирное трудовое лето. Белая лошадь везёт пятерых. Пора сенокоса. Звучит детская считалочка: вышел месяц из тумана… Шёпот девочки лет пяти, а может меньше.
- Будет ли этот фильм трагедией? Что дает нам основание для такого мнения?
- Красные бусы на шее матери выступают как символ грядущей Победы. Один из фольклорных образов в фильме. Чёрные вороны летают над деревней. Огонь в печи. Движение идёт от порога. Герои между жизнью и смертью пребывают. На телеге все сидят уже в белых одеждах. Да и лошадь Машка тоже белая. Страха нет, есть решимость и мужество.
- Какие темы появляются в кадрах фильма?
- Тема мирного труда. Женщины, среди них и Маринка, мать Поли, уходит в поле. Их грабли, как птицы, их белые платочки всё небо обнимают. Вот они вяжут снопы. И Поля играет с куколкой из соломы.
- Тема войны. Война для маленькой Польки началась с появления в их деревне гармониста на деревянной ноге. Война стучит в каждый дом. Колотушка-протез вместо ноги у гармониста. Неожиданный образ разлуки. Девочке казалось, что он заколдовывал мужиков, прятал в мехах своей гармони и увозил на войну…
- Тема святости. Они были все в белых одеждах. На небе порхали белые птицы.
- Тема любви. Мотив ожидания. Поля у окна. И большая луна. И заговор, который бормочет ребёнок. Брат Гоша в танце и огненно-рыжая Люся. Их тоже война разлучает. Колдовство матери. Седые волосы под платком и состарившееся лицо первой чернявой красавицы.
- Тема украденного детства. Пляшущие куколки. И сон, и сказка наяву. А может быть все вернутся с войны. И на последнем кадре их снова пятеро.
- Вернулись ли с фронта герои?
- Перед нами авторский вариант жанра документальной сказки. Нечто новое от автора. Концовка неоднозначна. Герои живы. И папка, Вася, и Гоша, и мамка, и Поля. Или они живы в доброй сказке героини? Только волосы седые стали, вороны чёрные кружат, и картинка светлая, как та, что на телеге – все в белом.
- В каком стиле смонтированы первые кадры?
- В фильме совмещены приемы документального и анимационного кино. Фольклорный мотив. Песня за кадром – женский голос. Полина считалочка. Заговор на возвращение мужа.
Есть ли в мире этого фильма Бог для героев? Для зрителей? Для режиссера?
- Да. Птицы белые. Одежды белые. И эти красные бусы.
Какой текст звучит за кадром? Соответствует ли текст изображению
- Звучит народная русская лирическая песня: «Горе мое, горе, горе мое горе,
горюшко большое…»
- Название фильма. Почему именно «Гармонист»?
Всё-таки у фильма жизнеутверждающий ритм. Человек с песней рождается. Песня обычно хором, всем миром поётся. С песней трудится. И с песней умирает.
-Обычно под языком экрана понимают прежде всего монтаж. Однако
монтаж - не только соединение кадров. Вспомним знаменитую формулу
образования смысла, принадлежащую С.М. Эйзенштейну «1+1=3» - т. е. при
соединении двух кадров рождается третий смысл, которого не было ни в
одном из этих отдельно взятых кадров. Я думаю, что это … Ответим письменно на вопрос.
- Какова кульминация и развязка фильма? (Характер монтажа. Концепция автора: уровень взгляда на мир.)
- Кульминация. Ребёнок выдаёт желаемое за действительное. Сон – танец. Все трое живы, пока их ждут. Похоронки нет. Но это ожидание длиною в жизнь. В конце третьего рассказа «Цыган» автор опять говорит о белых одеждах.
Заключение.
«Гармонист» - удивительный фильм, созданный в жанре документальной анимации. Документальные кадры переплетаются с рисованной анимацией, создавая историю прошлого из эмоций и сложных переживаний, которые зритель испытывает вместе с главной героиней фильма, маленькой девочкой, чей мифологический мир разрушается войной и потерями. Интересно смотреть, потому что: 1. Необычный жанр - анимационная документалистика. 2. Тема войны показана через восприятие ребенка. 3. Стиль изображения создаёт атмосферу того времени и передаёт ощущения людей. Итогом может стать видеоклип по рассказу Ф. Абрамова «Хлеб Победы»
Список используемой литературы
Бондаренко Е. А., Дубровская Е. В. «Киноуроки в современной школе: роль, значение, перспективы. Фильм «Лошадка для героя». Методическое пособие. – Москва, 2018
[Введите текст]
