Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Мастерок»

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Мастерок»

возраст обучающихся: 7-10 лет

срок реализации: 4 года

Автор составитель:

Егоров Андрея Вячеславович,

методист МБУ ДО "Центр внешкольной работы"

Аксубаевского муниципального района

Республики Татарстан

Оглавление

1.    Пояснительная записка

2.    Учебные планы (по годам обучения)

3.    Содержание учебных планов (по годам обучения)

4.    Методическое, дидактическое и материально-техническое обеспечение реализации программы

5.    Список литературы

6. Положение – Календарно учебный график (на каждый год обучения)

3. Пояснительная записка 

3.1. Актуальность программы:

В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем технического мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Формирование такого современного юного техника желательно начинать уже с младшего школьного возраста, так как техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка уже с раннего детства. Интерес детей к технике поддерживается и средствами массовой информации. Они в доступной и увлекательной форме знакомят младших школьников с историей техники, её настоящим и будущим.

        Объединения начального технического моделирования являются наиболее удачной формой приобщения младших школьников к техническому творчеству.

         Обучение по общеобразовательной общеразвивающей программе «Мастерок» позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы детей, сформировать навыки деятельности на уровне практического применения; способствует формированию у учащихся преобразующего мышления, навыков проектной работы, знаний конструкторско-технологических процессов: развитию умственных способностей, логического мышления, способности к оценке, видению проблем и других качеств, характерных для человека с развитым интеллектом.

Направленность программы «Мастерок» - техническая.

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых на занятияхобучающийся укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.

Программа направлена на развитие самостоятельной творческой деятельности учащихся по созданию макетов и моделей несложных объектов, познавательного   процесса у младших школьников, формирование политехнических знаний и умений. Начальное техническое моделирование – это путь к овладению техническими специальностями в жизни человека, развитие интереса к технике, конструкторской мысли. Занятия дают возможность учащимся участвовать в полном цикле познавательного процесса от приобретения, преобразования знаний до их практического применения. Помимо средства занятости свободного времени учащихся они еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни. Соединение обучения, труда и игры в единое целое обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить.   Знания, полученные учащимися в области конструирования и моделирования, дает возможность по окончании обучения по программе, определиться с выбором занятий в других видах технического творчества.     

Новизна программы состоит в том, что обучающиеся углубленно учатся сразу нескольким основным техникам: работе с древесиной, с природным материалом, с тканью, с берестой, с опилками. Этот технический универсализм помогает им достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия имеют и культурно-психологическое значение: воспитанники обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить.

3.2. Отличительные особенности программы.

      Отличительной особенностью её является использование нестандартного материала для работы, кроме этого программа «Мастерок» даёт возможность применять этот материал для разработки оригинальных интерьерных решений.

    Развитие творческих и интеллектуальных способностей ребёнка – одна из самых актуальных для наших дней проблема. Но, в школьной практике, этому уделяется недостаточно внимания, что обусловлено рядом противоречий между потребностью детей в самореализации и самоутверждении и ограниченными возможностями, которые существуют в реальной жизни.

   Предпосылками к развитию личности или какого-то её качества являются задатки способностей, которые необходимо выявлять и развивать с раннего детства.

    Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем самым показывая им, что они не умеют работать. Ребёнок может замкнуться в себе. Потерять интерес к занятиям. Педагогу необходимо проявить выдержку, такт и настойчивость, чтобы заинтересовать ребёнка, дать ему почувствовать, что он – творческая личность, может творить, придумывать новое и интересное. Позволить ребёнку ощутить момент творческого удовлетворения своей работой.

    Умственная работоспособность ребёнка ещё не устойчива, сопротивляемость утомлению низкая. Поэтому на занятиях он не может длительное время выполнять одну и ту же операцию, необходимо переключать его с одного задания на другое, проводить физкультминутки.

   Параллельно с учебной деятельностью ребёнок вливается в новый коллектив, включая в процесс межличностного взаимодействия со сверстниками и педагогом.

   Общение со сверстниками выделяется в качестве ведущей деятельности детей этого возрастного периода. Педагогу нельзя выносить на обсуждение какой-либо проступок ребёнка или неправильное выполнение задания. Иногда могут возникать сложности в общении среди самих детей. Педагог обязан заметить это и разобраться в сложившейся ситуации. Нужно помочь адаптироваться в коллективе каждому новичку, помочь ребятам подружиться – одно из главных условий успешной работы кружка. Во взаимоотношениях с взрослыми у детей выражены как стремление противопоставить себя им, отстоять собственную независимость, так и ожидание помощи, защиты и поддержки, важность одобрения их самих и их действий. Педагогу необходимо стать старшим другом, наставником при общении с подростками. Уметь спокойно и доступно анализировать возникающие проблемы, не навязывая своего мнения, дать возможность для проявления самостоятельности в работе.

3.3. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа

Для подтверждения постоянного интереса детей к занятиям необходимо учитывать возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки.

   Дети первого года обучения быстро утомляются. Чем дети младшего возраста, тем больше времени отводится выполнению практических заданий. Нагрузка во время занятий должна соответствовать возможностям обучающихся. Каждая часть занятия не должна быть затянута по времени.

   Выполнение заданий в группе иногда проходит не равномерно. Поэтому руководитель проводит индивидуальную работу с обучающимися, дополнительно объясняя задание, помогая его выполнить. Необходимо также своевременно выявлять отстающих детей и опережающих в обучении с целью наиболее эффективного подбора методов и средств обучения. Занятия проходят успешнее, если дети заинтересованы работой, при хорошей организации труда, тщательно продуманной технике обучения. Знания, умения и навыки должны быть доступны для детей, т. к. всякая перегрузка может нанести вред здоровью и нарушить дисциплину, поэтому задания дифференцируются на более подготовленных детей и слабоуспевающих, с учётом возрастных особенностей.

3.4 Цели и задачи

Цель программы –  формирование   специальных компетентностей у учащихся в области технического моделирования и конструирования, способствующих развитие творческих способностей личности ребёнка.

      Задачи:

личностные:  

 воспитание нравственных норм поведения; уважительного отношения к своей культуре;

 воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности;

 развитие мотивации личности к познанию и творчеству, самостоятельности мышления, удовлетворения потребности в труде;

метапредметные:

формирование умения поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

формирование умения анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения; умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 развитие навыков самоконтроля, взаимоконтроля и самоанализа;

развитие у учащихся любознательности, смекалки, находчивости, фантазии, внимания, памяти, воображения, изобретательности и активности в познании окружающего мира;

образовательные (предметные):

формирование знаний и умений учащихся в моделировании и конструировании игрушек, поделок из бумаги, картона и разнообразных нетрадиционных материалов;

формирование у учащихся умений учебно-исследовательской и проектной деятельности;

 формирование умения читать чертежи, схемы технических игрушек, поделок;

 закрепление умений и навыков работы с инструментами и материалами.

3.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Дополнительная общеобразовательная программа разработана на основе типовых программ, является адаптированной. Дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на 4 года обучения для учащихся 7-10 лет.

3.6. Сроки и этапы реализации программы

Режим занятий: количество детей в группе 15 человек.

Занятия группы первого года обучения проходят два раза в неделю в учебном кабинете по два академических часа с десятиминутным перерывом. Занятия групп 2-4-го годов обучения проходят три раза в неделю в учебном кабинете по два академических часа с десятиминутным перерывом.

Первый год обучения – 144 часа;

Второй год обучения – 216 часов;

Третий год обучения – 216 часов.

Четвертый год обучения-216 часов.

3.7. Форма и режим занятий

Форма обучения: групповые занятия.

Формы занятий:

1.     тематические (изучение или повторение одной учебной темы);

2.     интегрированные (изучение одной учебной темы с использованием двух видов творческой деятельности);

3.     контрольные и итоговые (проверка уровня подготовки детей).

       Дидактический материал: шаблоны рисунков, рисунки, книги, трафареты.

3.8. Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки.

Ожидаемые результаты:

Пройдя полный курс обучения, обучающиеся будут:

1.     уметь правильно организовывать своё рабочее место;

2.     самостоятельно выполнить работы разной степени сложности, овладев основными приёмами и навыками работы с разными материалами;

3.     уметь самостоятельно подбирать эскиз по тематике, составлять сюжетно-тематические композиции;

4.     показывать знания работы с солёным тестом;

5.     уметь работать в группе, выполнять общие задачи, быть терпимыми к чужому мнению, позиции, проявлять доброжелательные отношения друг к другу, уметь слушать и слышать другого, проявлять такт и уважение к окружающим;

6.     уметь доводить начатое дело до конца;

7.     выполнять высококачественные авторские, фантазийные работы, уметь их представить на выставке;

8.     участвовать в организации разнообразной деятельности в коллективе и совместных мероприятиях с родителями;

9.     находить, новые творческие подходы в выполнении работ, в дальнейшем использовать их в выставках и конкурсах.

3.9. Форма проведения итогов реализации программы

Проверка результатов обучения имеет текущий и итоговый характер.

Формы подведения итогов: выставки, смотры, конкурсы, викторины, праздники, встречи.

Программа объединения «Мастерок» может быть использована в сокращенном варианте при реализации на базе малокомплектных школ сельской местности Аксубаевского муниципального района.

В зависимости от заинтересованности и/или подготовленности обучающихся педагог имеет право увеличивать и/или уменьшать количество часов, отведенное на изучение той или иной темы, а также менять последовательность изучения тем.

При составлении учебно-тематического плана на новый учебный год разделы и темы могут изменяться по усмотрению педагога и по желанию обучающихся, в зависимости от учебной-методической литературы и материально технической базы на начало учебного года.

4. Учебные планы

4.1. Учебный план первого года обучения

4.2. Учебный план второго года обучения

4.2. Учебный план третьего года обучения

Учебный план 4 года обучения

5.Содержаниеучебных планов

5.1 Содержание первого года обучения

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)

Теория:Охрана труда и пожарная безопасность.

Правила техники безопасности в кабинете.

Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Правила пожарной безопасности в кабинете.

Организация труда на занятиях, уборка рабочих мест.

Цели и задачи обучения. Перспективы творческого роста. Знакомство с искусством декоративно-прикладного творчества. Организация выставки детских работ.

Форма проведения занятия:теоретическое, практическое, игровое.

Приемы и методы: наглядный, иллюстрированный.

Дидактический материал: образцы изделий. Литература искусства декоративно-прикладного творчества.

Форма подведения итогов: беседа

Раздел 2. Выжигание по дереву.(86 часов)

Конструирование из древесины. Основы материаловедения. Строение древесины.

Теория:Основы материаловедения. Вызвать интерес к выжиганию. Пробудить желание самому научиться выжигать. Знакомство с историей появления, распространения и использования изделий, выжженных по дереву.Знакомство с учебно-тематическим планом по выполнению изделий из древесины. Рабочее место и гигиена труда. Древесина: основные свойства и пороки; характеристика пород; фанера, шпон, нетрадиционные и отделочные материалы и клеи. Древесина как природный конструкционный и поделочный материал. Строение древесины. Породы древесины. Виды пороков древесины и их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование.

Практика:Подготовка и работа: подбор и проверка заготовок инструментов и приспособлений. Организация рабочего места и создание безопасных условий труда.

Инструменты и приспособления для выполнения работ по выжиганию.

Теория:ТБ при работе с электровыжигателем. Устройство выжигателя.

Правила:

- поведения и техники безопасности;

- пожарной и электробезопасности;

- личной гигиены при производстве художественных изделий из дерева.

Подготовка заготовок к работе.

Теория:Подготовка древесины к работе, выполнение контурного рисунка на древесине. Инструменты для обработки древесины.

- Основные требования к инструменту;

- уход за инструментом.

Выбор заготовки, качество древесины.

Приемы разметки с помощью линейки, угольника, шаблона.

Правила безопасности при выполнении операций по деревообработке.

Практика:

Подбор материала (древесина, фанера, ДВП) и изготовление будущего изделия, применяя операции разметки, пиление, строгание, шлифование.

Основные приёмы выжигания.

Теория:

- непрерывной линией.

- точечным способом

- фоновое выжигание

Технологиядекорирования изделий выжиганием.

Теория:

. - Подготовка материалов;

- перевод рисунка;

- приёмы выжигания.

- способы соединения деталей;

- сборка изделия;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Изготовление изделий и декорирование их выжиганием.

- Форма и конструкция изделия;

- назначение и виды орнамента;

- симметрия;

- изделия со сложным орнаментом.

1.Виды работ акварельными, гуашевыми красками, пирография.

2.Выбор одного из видов оформления.

3.Способы переноса рисунка на заготовку.

4.Техника безопасности при работе с электронагревательным инструментом.

5.Приёмы работы электровыжигателем.

Практика:

6.Приёмы прожигания линий.

7.Приёмы выжигания фонов и оттенков.

8.Приёмы нанесения красок на рисунок.

9.Способы придания фона и оттенков.

10.Приёмы создания рельефа рисунка при помощи красок.

11.Покрытие изделий лаком.

Основы композиции.

Теория:

Технология создания композиции с использованием отдельных элементов выполненных электровыжигателем. Основы композиции. - Основные принципы композиции;

- форма и конструкция изделия.

Отделка изделия.

- Отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

- Лакирование (виды лаков, область их применения)

- Технология покрытия изделия лаком.

- Условия и правила безопасности труда.

- Отделка изделий красящими веществами.

Практика:

- Отделка изделий лаком.

- Технология сушки.

- Нанесение нескольких слоев лака.

Контроль качества работы.

Выжигание на свободную тему.

Практика:

Выжигание работ по желанию учеников, одним из изученных способов. Составление или выбор рисунка.Подбор рисунка, обработка древесины, выжигание на свободную тему.

Примерные темы занятий:«Герои мультфильмов», «Автомобили», «Профессии», «Праздники», «Природа родного края», «Птицы», «Любимые домашние питомцы», «Ура, каникулы», «Комнатные цветы», «Грибы» и т.д.

Творческие проекты.

Практика:

1.Разработка рисунка самостоятельно по теме «Подарок».

2.Выжигание рисунка точечным способом с использованием фоновых штриховок

Форма проведения занятий: теоретическое, практическое .

Приемы и методы: словесный, наглядный, беседа, игровой.

Дидактический материал: иллюстрации с изображением природного материала.

Форма подведения итогов:беседа, самоанализ деятельности .

Материалы и инструменты: деревянная доска, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка.

Раздел 3. Краткое знакомство с народными художественными промыслами. (24 часа)

Путешествие по народным ремеслам.

Теория:

Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.Показать взаимосвязь устного, изобразительного искусства.

Беседа на тему: «Знакомьтесь русская матрешечка, Богородская игрушка, Гаркопольская игрушка».

Теория:

Дать детям представления о русской матрёшке, о многообразии её образов (Семеновская, Загорская, Полхо-Майданская). Развивать художественный вкус. Воспитывать интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

Практика:Выжигание на тему: «Расписные досочки».

Закрепить знания детей об элементах и цветовой гамме мезенской росписи. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес и любовь к родному краю.

Форма проведения занятий: поисковая работа, занятие по усвоению новых знаний.

Приемы и методы: метод новых вариантов, метод взаимообучения.

Дидактический материал: иллюстрации, литература по теме, видеоматериал.

Форма подведения итогов: беседа.

Материалы и инструменты:  бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка, гербарий.

Раздел 4.Конструирование из природных материалов. (32 часа)

Работа с природными материалами помогает ученикам развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Технология заготовки природных материалов.

Изделия из природного материала.Художественные приёмы изготовления поделок из природных материалов.

Простейшие поделки из природного материала.

Теория:

Сбор природного материала. Техника безопасности при работе с природным материалом. Знакомство с инструментами. Варианты закрепления деталей. Составление простейших композиций.

Примерные темы занятий:«Узор из листьев», «Осень пришла», «Бабочки», поделки по желанию из шишек, аппликация из опилок, «цветная сказка в бутылке» и т.д.

Поделки из древесных опилок.

Теория:

При обработке древесины остается много опилок. Их обычно выбрасывают, хотя это хороший поделочный материал. Технология окрашивания опилок, сушки.

Примерные темы занятий: «На реке», «Золотая осень», «Закат солнца» и т.д.

Флористика.

Теория:

Беседа: «Простые идеи украшения интерьера». Панно с использованием семян, листьев, природного материала. Техника выполнения панно и картин. Объёмные картины в стиле флористика. Материалы и инструменты для работы. Техника безопасности при работе.

Итоговая выставка.

Подведение итогов за год. Подготовка к выставке. Награждение лучших учащихся.

Форма проведения занятия: занятие художественная мастерская, занятие-практикум.

Приемы и методы: наглядный, практический, создание ситуации успеха.

Дидактический материал: образцы работ, иллюстрации с изображениями, видеоматериал.

Форма подведения итогов: мини-выставка, защита работы.

Материалы и инструменты: нитки разных видов и цветов, бумага, клей

ПВА, ножницы, циркуль, линейка.

В результате обучения дети должны знать:

Виды декоративно-прикладного творчества;

Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

Правила организации рабочего места;

Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами. Должны уметь:

Правильно организовать свое рабочее место;

Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;

Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь и проявить самостоятельность.

5.2.Содержание второго года обучения

Раздел 1.Вводное занятие. Охрана труда и пожарная безопасность. (2 часа)

Теория:

Правила техники безопасности в кабинете.

Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Правила пожарной безопасности в кабинете.

Разучивание безопасных приемов работы при выжигании.

Организация труда на занятиях, уборка рабочих мест.

Цели и задачи обучения. Перспективы творческого роста. Знакомство с искусством декоративно-прикладного творчества. Организация выставки детских работ.

Форма проведения занятия:теоретическое, практическое, игровое.

Приемы и методы: наглядный, иллюстрированный.

Дидактический материал: образцы изделий. Литература искусства декоративно-прикладного творчества.

Форма подведения итогов: беседа

Раздел 2. Выжигание по дереву. (100 часов)

Технология выполнения приёмов выжигания.

Практика:

Основные приёмы выжигания.

Непрерывной линией.

Точечным способом

Фоновое выжигание

Совершенствование приёмов выжигания. Освоение приёмов выжигания. Выполнение работ по выбору учащихся. Оттачивание приёмов выжигания.

Хохломская роспись.

Теория:

Работа над росписью хохломского промысла. Знакомство с искусством мастеров. Работа над росписью сувенира. Работа над композицией на произвольную тему.

Практика:

Работа над росписью матрешек.

Городецкая роспись.

Теория:

Знакомство с Городецкой росписью. Работа над Городецкой росписью. Работа над росписью по мотивам летних зарисовок. Работа над росписью по мотивам одного из изученных в течение года промыслов.

Практика:

Обработка древесины Зарисовка пейзажей. Разработка эскизов. Исполнение росписи.

Выжигание на свободную тему.

Практика:

Примерные темы занятий:«Профессии», «Праздники», «Природа родного края», «Птицы», «Любимые домашние питомцы», «Ура, каникулы», «Комнатные цветы»

Выжигание готовых изделий: брелоки, серьги, магниты и др.

Практика:

1.Разработка изделия.

2. Выжигание рисунка.

Панно «Полевые цветы».

Практика:

1.Разработка рисунка с использованием гербария.

2.Выжигание изделия.

Выжигание на объемных формах.

Практика:

1.Выжигание на тарелке, ложке и др.

Творческие проекты.

Практика:

1.Разработка рисунка самостоятельно по теме «Подарок».

2.Выжигание рисунка используя изученные способы выжигания (точечное, непрерывной линией, способом с использованием фоновых штриховок).

Свободная тема.

Практика:

Примерные темы занятий:«Профессии», «Праздники», «Природа родного края», «Птицы», «Любимые домашние питомцы», «Ура, каникулы», «Комнатные цветы»

Форма проведения занятий: теоретическое, практическое .

Приемы и методы: словесный, наглядный, беседа, игровой.

Дидактический материал: иллюстрации с изображением природного материала.

Форма подведения итогов:беседа, самоанализ деятельности .

Материалы и инструменты: деревянная доска, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка.

Раздел 3. Аппликация. (12 часов)

Беседа: «Аппликация, как предмет народно – прикладного творчества».

Теория:

Материалы, для аппликации. Виды аппликации. Образцы аппликации.

Теория:

Аппликация:

По содержанию аппликации разделяют так:

- предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнышко, утёнок)

- сюжетные (изображён один или несколько предметов, совершающих действие)

- декоративные (включает в себя орнамент, узор)

Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на котором будут располагаться детали.

Из какого материала может быть выполнена аппликация? (Ткань, бумага, пуговицы, кожа, соломка).

Практика:

Свободная тема.

Примерные темы занятий:

Аппликация. "Лесные бабочки".

Аппликация из семян растений. "Рождественские ангелочки".

Аппликация из семян растений. "Пейзаж".

Аппликация. "Ромашковое поле".

Аппликация. "Натюрморт".

Аппликация из семян растений."Букет цветов".

Аппликация из семян растений. Работа по выбору.

Форма проведения занятия: занятие по совершенствованию умений и навыков, занятие художественная мастерская.

Приемы и методы: наглядный, практический, метод взаимоконсультации.

Дидактический материал: технологическая карта, иллюстрации.

Форма подведения итогов: самоанализ деятельности, блиц-опрос, беседа.

Материалы и инструменты:  бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка

Раздел 4. Конструирование и моделирование из бросового материала. 22 (часа)

Теория:

Беседа на тему: «Экологическая культура».

Практика:

Виды и способы изготовления поделок из бросового материала.

Примерные темы занятий:

Поделки из одноразовой посуды, пластиковых бутылок и т.д.

Изготовление кукол из пластиковых бутылок

Объёмные поделки из бросового материала. "Застенчивый ёжик".

Объёмные поделки из бросового материала. "Лесные жители".

Объёмные поделки из бросового материала. "Пернатые друзья".

Объёмные поделки из и бросового материала. "Гусеница".

Объёмные поделки из и бросового материала. Работа по выбору.

Изготовление поделок с использованием перьев. "Курочка в гнёздышке".

Форма проведения занятия: занятие-мастерская.

Приемы и методы: вербальный, метод новых вариантов, практический.

Дидактический материал: технологическая карта.

Форма подведения итогов: обобщение результатов опыта.

Материалы и инструменты: гербарий, бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка

Раздел 5.Орнамент и узор. (6 часов)

Понятие об орнаменте и узоре.

Теория:

Виды орнаментов (геометрический, растительный).

Виды узоров.

Основы построения узоров (в круге, квадрате).

Работа с чертежными инструментами.

Технология выполнения трафаретом.

Контроль качества выполнения работы.

Форма проведения занятия: занятие по совершенствованию умений и знаний, занятие-практикум.

Приемы и методы: наглядный, практический, функционально-стоимостный анализ.

Дидактический материал: иллюстрации, образцы работ, технологическая карта.

Форма подведения итогов: выставка, самоанализ практической деятельности, смотр практических умений.

Материалы и инструменты:  бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка.

Раздел 6. Конструирование из природного материала. (18 часов)

Сбор природного материала.

Теория:

Экскурсия в парк. Демонстрация образцов, иллюстраций, дидактического материала. Ознакомление с природным материалом: палочками, ракушками, ягодами рябины, семенами яблок, тыквы, кабачков, крылатками клена, ягодами шиповника, черноплодной рябины.

Практика:

Поделки из опилок.

Практика:

Примерные темы занятий:Ваза с фруктами из опилок. Панно.

Форма проведения занятия: занятие-мастерская.

Приемы и методы: вербальный, метод новых вариантов, практический.

Дидактический материал: технологическая карта.

Форма подведения итогов: обобщение результатов опыта.

Материалы и инструменты: гербарий, бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, лине

Раздел 7.Гильоширование. (56 часов)

Теория:

История гильоширования.

Теория:

Основы гильоширования.

Инструменты и приспособления для выжигания.Гильоширование как вид декоративно-прикладного искусства. Порядок работы в кабинете. Правила пользования выжиганием ТБ. Подготовка выжигателя к работе с синтетическими тканями.

Материаловедение.

Теория:

Классификация тканей. Технология изготовления тканей из натуральных и химических волокон. Подбор материалов и подготовка их к работе.

Определение клейкости и прочности тканей. Подбор ткани для выжигания по волокнистому составу.

Цветоведение. Композиция.

Теория:

Значение цветового решения в изготовлении изделия. Гармонические сочетания цветов. Законы композиции. Пропорция. Ритм. Симметрия.

Выполнение эскиза изделия, художественно оформленного выжиганием по ткани.

Способы выжигания по ткани. Однослойное выжигание.

Основные способы выжигания по ткани. Выбор того или иного способа, в зависимости от вида изделия, его назначения, фактуры и цвета ткани.

Выполнение точек, линий, отверстий горячей иглой. Вырезание деталей по шаблонам и трафаретам.

Практика:

Изготовление простейших изделий.

Способы выжигания по ткани.

Теория:

Однослойное выжигание. Основные способы выжигания по ткани. Выбор того или иного способа, в зависимости от вида изделия, его назначения, фактуры и цвета ткани.

Выполнение точек, линий, отверстий горячей иглой. Вырезание деталей по шаблонам и трафаретам. Изготовление декоративного цветка «Георгин».

Практика:

Аппликация.

История аппликации. Виды аппликации (накладная, теневая). Способы закрепления деталей. Сварка и ее виды. Соединение и стыковка синтетических материалов выжиганием. Виды добавок (капельки, завитушки, листочки, цветочки), отделочные детали (пайетки, стразы).

1.Вырезание и закрепление деталей аппликации.

2. Выполнение накладной и теневой аппликации.

3.Изготовление воротника в технике «Накладная аппликация».

Разработка шаблонов.

Практика:

Выжигание на свободную тему.

Практика:Итоговое занятие.

Подведение итогов. Организация выставки. Награждение лучших учеников.

Форма проведения занятия: выставка

Приемы и методы: блиц-опрос, словесный .

Дидактический материал: карточки с заданиями по разделам.

Форма подведения итогов:анкетирование, зачет.

По завершении второго года обучения учащиеся должны знать:

 технику и основные приемы изготовления предметов декоративного творчества;

 технику безопасности труда и личной гигиены;

Должны уметь:

 составлять композиции, рисунки, панно;

 подбирать краски, ткань, нитки, ленты, декор для выполнении работ;

 соблюдать технику безопасности;

 пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;

 владеть основными техниками декоративного творчества;

 работать со схемой будущего изделия, подбирать несложные цветовые

сочетания (2-3 цвета);

 Правильно начинать и заканчивать работу

5.3. Содержание третьего года обучения

Раздел 1. Вводное занятие.(2 часа)

Охрана труда и пожарная безопасность.

Теория:

Правила техники безопасности в кабинете.

Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Правила пожарной безопасности в кабинете.

Разучивание безопасных приемов работы при выжигании.

Организация труда на занятиях, уборка рабочих мест.

Форма проведения занятия: занятие лекция, выставка.

Приемы и методы: наглядный, словесный, игровой.

Дидактический материал: выставочные экспонаты.

Форма подведения итогов: беседа, анкетирование.

Раздел 2. Конструирование из древесины. Выжигание по дереву. (56 часов)

Технология выполнения приёмов выжигания. Совершенствование приёмов выжигания.

Теория:

Основные приёмы выжигания.

Непрерывной линией.

Точечным способом

Фоновое выжигание

Совершенствование приёмов выжигания. Освоение приёмов выжигания. Выполнение работ по выбору учащихся. Оттачивание приёмов выжигания.

Аппликация в выжигании.

Теория:

Знакомство с понятием «симметрия»;

Знакомство с приемами выполнения одинаковых деталей и способами создания зеркальной симметрии;

Техника выполнения симметричных узоров из бумаги.

Практика:

Изготовление симметричных деталей способами создания зеркальной симметрии;

Изготовление симметричных узоров из бумаги, сложенной крест-накрест в восемь раз;

Выполнение узора на квадрате, на круге.

Аппликация из фанеры и шпона.

Правила подготовки материала;

Разметка с помощью шаблонов, техника выполнения элементов узора;

Выпиливание плоских изделий;

Выпиливание простейших орнаментов;

Наклеивание деталей на основу;

Выжигание изделия.

Сувениры, эмблемы, памятные знаки и их использование в интерьере.

Теория:

Социальное и информационное значение сувениров и знаков;

Знаки обереги и знаки символы;

Виды изделий, методы выполнения.

Практика:

Выполнение рисунка-фантазии;

Составление эскиза работы;

Разбор схем, выполнение изделий.

Свободная тема.

Практика:

Примерные темы занятий: «Природа родного края», «Любима профессия», «Космос», «Времена года» и т.д.

Форма проведения занятий: теоретическое, практическое .

Приемы и методы: словесный, наглядный, беседа, игровой.

Дидактический материал: иллюстрации с изображением природного материала.

Форма подведения итогов:беседа, самоанализ деятельности .

Материалы и инструменты: деревянная доска, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка

Раздел 3. Гильоширование. (50 часов)

Изготовление картин в технике гильоширования.

Практика:

Изделия способом гильоширования можно выполнять из лоскутов новых тканей и из старых изделий. Важно, чтобы ткани были синтетическими, легко плавились под действием горячей иглы. Выкройки выполняемых деталей можно располагать независимо от направления долевых и поперечных нитей в ткани.

Последовательность выполнения картин

Изготовление эскиза изделия;

Подбор материала и подготовка его к работе;

Выжигание деталей картины;

Оформление деталей;

Сборка изделия (прикрепление деталей к основе);

Оформление изделия.

Плоские и объёмные цветы в технике художественного гильоширования.

Теория:

Беседа педагога о мире искусственных цветов. Виды цветов в прикладном творчестве. Просмотр видеоматериалов.

Цветы в технике гильоширования. Выставка цветов и цветочных панно по гильошированию.

Практика:

Составление цветочных композиций.

-роза-бутоньерка комбинированная

-цветочное панно из роз-бутоньерок

-цветы для шляпки

-выжигание ветки сирени из атласных лент

-объёмные цветы.

-Техника изготовления объёмных цветов. Выжигание листиков с прожилинами.

Форма проведения занятия: занятие-практикум, занятие по усвоению новых знаний и закреплению пройденного материала.

Приемы и методы: практический, теоретический, метод новых вариантов, поисковый.

Дидактический материал: технологическая карта, образцы изделий.

Форма подведения итогов: конкурс работ, самоанализ.

Материалы и инструменты: копировальная бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка, электровыжигатель.

Раздел 4. Конструирование из бересты. (64 часа)

Знакомство с инструментами для обработки бересты. Инструктаж по ТБ.

Теория:

Подготовка бересты.

Изготовление изделий из пластовой бересты.

Практика:

Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с пластовой берестой. Подготовка бересты.

Сувениры из бересты.

Практика:

Примерные темы занятий:

Панно: «Цветы»,

Магнитики: «Овечка», «Рыбка»

Зеркальце в рамке.

Техника выжигания на бересте.

Практика:Изготовление изделия творческого характера

Форма проведения занятия: занятие-практикум, занятие по усвоению новых знаний и закреплению пройденного материала.

Приемы и методы: практический, теоретический, метод новых вариантов, поисковый.

Дидактический материал: технологическая карта, образцы изделий.

Форма подведения итогов: конкурс работ, самоанализ.

Материалы и инструменты: копировальная бумага, клей ПВА, ножницы, циркуль, линейка, электровыжигатель.

Раздел 5. Конструирование из природного материала (44 часа)

Сбор природного материала.

Практика:

Экскурсия в парк. Демонстрация образцов, иллюстраций, дидактического материала. Ознакомление с природным материалом: палочками, ракушками, ягодами рябины, семенами яблок, тыквы, кабачков, крылатками клена, ягодами шиповника, черноплодной рябины.

Поделки из опилок.

Практика:

Примерные темы занятий:Ваза с фруктами из опилок.Домовёнок. Панно «Грибы».

Свободная тема.

Форма проведения занятия: выставка, тестирование, беседа.

Приемы и методы: проектный, словесный, практический, наглядный, дизайн-анализ.

Дидактический материал: тесты, технологические карты, образцы работ, диагностические карты.

Форма подведения итогов: работа с карточками, тестирование, беседа, выставка работ.

По завершении третьего года обучения учащиеся должны знать:

технику и приемы изготовления предметов декоративного творчества;

 технику безопасности труда и личной гигиены;

Должны уметь:

 составлять композиции, рисунки, панно;

 подбирать краски, ткань, нитки, ленты, декор для выполнения работ;

 соблюдать технику безопасности;

 пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;

 владеть основными техниками декоративного творчества;

 работать со схемой будущего изделия, подбирать сложные цветовые

сочетания (2-3 цвета);

 Правильно начинать и заканчивать работу

Содержание четвертого года обучения

I.Организационное занятие. Анализ работы за прошлый год. (3 часа)

Теория (1ч.): Анализ работы объединения, демонстрация моделей воспитанников, изготовленных в прошедшем учебном году. Задачи работы объединения на новый учебный год.

Практическая работа (2ч.): Изготовление изделий по собственному замыслу.  Мини-выставка поделок по теме «Лето красное, прекрасное».

Форма организации и проведения занятия: индивидуально – групповая; учебное занятие, практическое занятие.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации с изображением техники, книги о технике, образцы работ.  

Оборудование, материалы и инструменты: картон, клей, ножницы.

Формы и методы контроля: мини-выставка, наблюдение, опрос.

II. Графическая подготовка в художественном конструировании и техническом моделировании (9 часов)

Теория (2ч.): Чертежные инструменты и принадлежности. Повторение линии чертежа, контура, сгиба, обозначение радиуса, диаметра. Деление круга на сегменты: на 3, 4, 6, 8, 12 частей. Понятие о техническом рисунке, чертеже, эскизе.

Практическая работа (7ч.):

 1. Изготовление сувениров на основе круга: цветы, открытка к Дню учителя;

 2. Проект изготовления автомобиля. Презентация творческих проектов.

3 Изготовление игрушки- сувенира по собственному замыслу. Художественное оформление поделок.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально - групповая, групповая, работа в парах; учебное занятие, практическое занятие, контрольное занятие.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный, проектный, объяснение, инструктаж.

Дидактическое обеспечение: образцы готовых поделок, таблица «Деление круга на сегменты»

Оборудование, материалы и инструменты: инструкционные карты, рисунки.

Картон, ватман, цветная бумага, клей ПВА, циркули, линейки, карандаши.

Формы и методы контроля: наблюдение, опрос, выставка, защита проекта.

Форма подведение итогов по теме: конкурс на самое оригинальное оформление сувенира.

Формы и методы стартового уровня ЗУН: контрольное занятие; тест-опрос, самостоятельная практическая работа, наблюдение, оценивание.

IV. Объемные модели транспортной техники (27часов)

Теория (2ч.): Виды транспорта, его назначение. Из истории развития транспорта (автомобильного, железнодорожного, воздушного). Экскурсия в аэропорт.

Практическая работа (25ч.):

1. Моделирование автомобилей с подвижным рулевым управлением, с подвижными колесами. Повторение Правил дорожного движения. Беседа-инструктаж «Что такое Правила дорожного движения?  «Какое отношение ты имеешь к ним?».

2. Конструирование пожарной машины с двигающейся лестницей. Беседа- инструктаж «Наш номер 01».

3. Моделирование   воздушного   транспорта.   Летающие модели самолетов Ан-2; Чиж. Конструирование объемного вертолета Ми-6 с двигающимися лопастями; изготовление истребителей. Познавательные беседы "Как   человек научился летать", "Вертикально взлетающие". Конкурсы. Викторины. Соревнования с бумажными моделями на дальность полета.

4.  Моделирование паровоза с вагончиками по собственному замыслу. Самостоятельное вычерчивание разверток вагонов. Загадки о железнодорожном транспорте. Познавательная беседа «Кто изобрел паровоз".

5. Моделирование водного транспорта. Проект изготовления тендера «Бриз» с матерчатыми парусами. Плот из бумажных трубок (техника изготовления бумажных трубок - накручивание бумаги на карандаш). Познавательная беседа "Путешествие по Амазонке".

Форма организации и проведения занятия: индивидуальная, групповая, работа в парах; беседа-диалог, учебное занятие, практическое занятие, занятие - творческая мастерская, занятие-соревнование.

Методы и приёмы обучения: предварительная экскурсия, беседа, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, проект, объяснение, инструктаж.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации с изображением техники, книги о технике, шаблоны, образцы работ

Оборудование, материалы и инструменты: иллюстрации, рисунки, образцы поделок, инструкционные карты. Ватман, цветная бумага, проволока, циркули, линейки, карандаши, клей ПВА.

Формы и методы контроля: викторина, конкурс, выставка, соревнование на дальность полёта, защита творческих проектов; опрос, самоанализ, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: коллективный   проект «Транспорт нашего города».

IV. Разработка и изготовление объемных игрушек, открыток, сувениров.

Художественное оформление изделий (21 часов)

Теория (2ч.): Некоторые элементы художественного конструирования и оформления изделий на примерах изобразительного искусства и архитектуры. Орнамент, как основа оформления изделий. Форма, пропорция, цвет как средства выразительности для создания образа в объемном конструировании.

Экскурсии в музей, на художественные выставки.

Практическая работа (19ч.):

1. Изготовление коробочки-сундучка с открывающейся крышкой и динамичной пружинкой из картона.

2.  Изготовление   упаковочной   новогодней   коробки.

3.  Изготовление    объемной новогодней открытки. Художественное оформление открыток.

4. Изготовление ангела из конуса. Беседа – диалог "Все о Рождестве".

 5.  Изготовление игрушек на тему "Моя малая Родина - Ямал" (изделия на основе конуса: чум, фигурки людей). Составление композиции из поделок.

Форма организации и проведения занятия: групповая, индивидуально- групповая, индивидуальная работа с консультацией педагога, работа в парах, под контролем педагога; учебное занятие, практическое занятие, занятие творческая мастерская, контрольное занятие.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, объяснение, инструктаж, поощрение, стимулирование, мотивация.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации с изображением национальных орнаментов к теме «Моя малая родина - Ямал», шаблоны, образцы поделок, тексты бесед.  

Оборудование, материалы и инструменты: обойная бумага, упаковочный и тарный картон, цветная бумага, ватман, цветной картон, карандаши, линейки, клей ПВА.

Формы и методы контроля: наблюдение, опрос, защита работ, самоанализ, самооценка, самостоятельная работа, выставка.

Форма подведения итогов по теме: выставка «Окно в Север».

Формы и методы контрольного среза ЗУН: контрольное занятие; тестирование, самостоятельная практическая работа с творческим заданием; наблюдение, опрос, оценивание.

V.  Нетрадиционные материалы. (24 часа)

Теория (2ч.): Классификация нетрадиционных материалов. Инструктаж по технике безопасности при работе с различными материалами. Объяснение новых понятий, терминов. Проектирование и конструирование поделок из нетрадиционных материалов.

Бумага: обойная бумага; техническая бумага, наждачная бумага. Картон: коробки, упаковки, стаканчики; упаковочный кондитерский картон; упаковочный тарный картон.

Практическая работа (22ч.):

1.  Изготовление и оклеивание обойной бумагой мебели для кукол. Исследование физических и технологических свойств бумаги и картона;

2.  Изготовление «пчелки» на цветке-магнитике.

3. Изготовление аппликаций: «3има», «Весна» в коробке из-под конфет (коробка служит фоном и рамкой).

4. Изготовление из тарного картона гусениц к танкам, аппликации из тонких полосок, поставленных на ребро (колокольчик, ракета).

5. Проект изготовления из упаковочных коробок роботов, кукол. Презентация творческого проекта.

6.  Изделия из одинаковых по величине коробок (спичечных) «жираф», «котик», «собачка».

7.  Изделия из различных по величине коробок (круглых, прямоугольных, к квадратных).

8. Различные способы оклеивания коробок цветной бумагой: способом полной развертки и частями.

9. Обертывание коробок способом «конфетки», «подарок». Сборка коробок в необходимую конструкцию после оклеивания.

10. Конструирование поделок из коробок с использованием проволоки, пружинок, кареток от конфет, пластиковых упаковок.

Теория. Материалы различного происхождения: природные   материалы (листья, шишки, скорлупа   от   орехов, кора деревьев, ракушки); дерево (опилки, стружки); металл (проволока, жестяные банки); пластмассы (трубочки фломастеров, стержней, изоляция телефонных проводов, упаковки   от   коробок конфет, капсулы   киндер-сюрпризов, пенопласт, баночки из-под йогуртов, бутылки из-под кетчупа, лимонада и др.)

Анализ материала, с которым работают дети, происхождение или получение; структурно-размерные показатели (толщина, жесткость, прочность, способность при нагрузке к изменению и восстановлению первоначальной формы, химические свойства). Опыты с материалами на прочность, гибкость, жесткость.  

Работа с природным материалом. Инструменты, используемые при работе с ним. Составление композиции: дерево из засушенных листьев березы, сказочные животные из шишек (соединение деталей при     помощи   пластилина), композиции   из   орехов   и   семян   растений.  Познавательная беседа «Путешествие    в    страну Листопадию».

Практическая работа.

1. Работа с металлическими банками и проволокой. Изготовление карандашниц, вазочек из баночек.

2. Исследования физических и технологических свойств бумаги и картона.

Изготовление из проволоки пружинок методом накручивания на стержень от ручки или карандаш. Занятие-фантазия. Изготовление из пружинок цветов, фигурок животных. Изготовление из пластилина различных фигурок животных с использованием проволоки.

3. Работа с пластмассой. Изготовление журавлика, человечков, роботов, подставок, цветов, животных из пустых киндер-сюрпризов с добавлением различных трубок, проволоки, пластилина. Изготовление из пластиковых бутылок цветов, ваз, кукол, летательных аппаратов.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально - групповая, работа в парах, с консультацией педагога; учебное занятие, практическое занятие, занятие-фантазия, экскурсия. Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный с показом трудовых действий, опыты, эксперименты, объяснение, инструктаж, самостоятельная работа со специальной литературой, журналами, Интернет-ресурсами.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации с изображением поделок из природного материала, готовые поделки из разных материалов, текст с инструктажем по технике безопасности при работе с разными материалами, методическое пособие «Чудесные поделки из ненужных вещей», автор Бондарева Г.Ю.

Оборудование, материалы и инструменты: обойная бумага, упаковочный тарный картон, одноразовые стаканчики, тарелочки, коробки от конфет, круглые коробки от сыра, гофрированная бумага для изготовления цветов, пластиковые каретки от конфет, стаканчики от йогурта, природные материалы, металлические банки, пластиковые бутылки от лимонада, минеральной воды, скотч, клей ПВА.

Формы контроля: наблюдение, опрос, защита работ, анализ, самоанализ, мини- выставка.

Форма подведения итогов по теме: Практическая работа с творческим заданием «Путешествие на планету ненужных вещей», выставка.

VI. Поделки к знаменательным датам (15часов)

Теория (1ч.): Знакомство с новыми фактами и историей возникновения праздников. Выполнение сложных открыток и игрушек в разной технике.

Практическая работа (14ч.):

Проект изготовления новогодних игрушек, сувениров, очков, масок. Проект изготовления объемной новогодней открытки.

Изготовление упаковок для новогодних подарков, открыток, гирлянд. Беседа-диалог: «Как празднуют Рождество в разных странах», «Новогодние обычаи и традиции».

Сувениры к Дню защитника Отечества.   Моделирование военной техники.

Подарки для мамы. Раскладывающиеся открытки, букеты из пластиковых бутылок. Панно.

Изготовление пасхальных открыток, сувениров из пустых яиц.  Познавательная беседа «Дорого яичко к Христову дню».

Конструирование моделей космической техники из бросового материала. Беседа –диалог «Космический дом». Практическая работа с творческим заданием: «Космические фантазии». Мини-выставка.

  Панно к   дню Победы «Голубь мира».  Чтение рассказов о войне.

Форма организации и проведения занятия: групповая, индивидуальная, с консультацией педагога, под руководством педагога; учебное занятие, практическое занятие, занятие-фантазия, занятие-мастерская, выставка.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный, объяснение, эвристический, репродуктивный, сообщение, инструктаж, убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации, книги разной тематики, тексты бесед, шаблоны, красочные образцы работ.
Оборудование, материалы и инструменты: рисунки, иллюстрации, образцы готовых работ. Картон, тарный картон, ватман, цветная бумага, пластиковые бутылки, гофрированная бумага разных цветов, клей ПВА. Линейки, карандаши, ножницы.

Формы и методы контроля: наблюдение, опрос, защита работ, самоанализ, конкурс, выставка.

Форма подведения итогов по теме: выставка творческих работ учащихся. Изготовление сувениров на свободную тему,

VII. Работа с конструктором (3часа)

Сборка макетов и моделей из бумажных конструкторов, конструкторов «Лего». Выставка поделок.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально – групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: беседа, словесно-иллюстративный, объяснение, инструктаж.

Дидактическое обеспечение: Готовые игрушки из конструкторов «Умная бумага».    

Оборудование, материалы и инструменты: бумажные конструкторы, конструкторы Лего, клей ПВА, ножницы.

Формы и методы контроля: выставка, защита работ, наблюдение, самооценивание, самоанализ.

Форма подведения итогов по теме: выставка игрушек из конструкторов.

VIII. Экскурсии (3 часа)

1. Экскурсии на производство: в Аэропорт, в РММ с целью ознакомления с рабочими профессиями.  

2. Экскурсия в Дом творчества по лабораториям.  

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебно-познавательная экскурсия.

Методы и приёмы обучения: аналитический, беседа, объяснение, инструктаж.

Дидактическое обеспечение: инструктаж по ПДД.

Оборудование, материалы и инструменты: цифровой фотоаппарат, блокноты для записей и зарисовок.

Формы и методы контроля: беседа-диалог, наблюдение, собеседование, опрос. 

IX.   Подведение   итогов   работы   за   год (3 часа)

Итоговая выставка детских работ. Поощрение учащихся, успешно освоивших программу.

Дидактическое обеспечение: выставочные экспонаты, дипломы и грамоты для вручения учащимся.

Оборудование, материалы и инструменты: стенды для оформления выставки.

Формы и методы контроля: выставка, наблюдение, оценивание, поощрение.

Формы и методы итоговой аттестации: контрольное занятие; практическая работа с творческим заданием, защита творческих проектов, тест-опрос, оценивание.

6.Методическое, дидактическое и материально-техническое обеспечение реализации программы

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность:игра, труд, познание, учение, общение, творчество. При этом соблюдаютсяследующие правила:

● виды деятельности должны быть разнообразными, социальнозначимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;

●деятельность должна соответствовать возможностям отдельныхличностей, рассчитана на выдвижение детей, владеющих умениями еёорганизовать и осуществлять, способствовать улучшению статуса отдельныхучеников в группе, помогать закреплению ведущих официальных ролейлидеров, чье влияние благотворно;

●необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности:разделение труда, кооперацию детей, взаимозависимость, сотрудничестводетей и взрослых.

6.1.При определении содержания деятельности учитываются следующиепринципы:

●воспитывающего характера труда;

●научности (соблюдение строгой технической терминологии,символики, установленной размеренности);

●связи теории с практикой (практике отводится 70-80% учебноговремени);

●систематичности и последовательности;

●доступности и посильности;

●сознательности и активности;

●наглядности;

●прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализациейвсех вышеперечисленных принципов).Для каждого вида творчества существует своя технология, при этомможно выделить ряд общих существенных положений образовательногопроцесса:

●обязательное формирование у обучающихся положительноймотивации к творческой деятельности;

●получение ими новой информации, новых знаний при решенииконкретных практических задач;

●обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной ипрактической деятельности не только в ходе учебной работы, но и вовнеурочное время, в условиях межличностного общения;

●обретение трудовых умений и навыков без принуждения;

●занятость каждого обучающегося в течение всего занятия.

В процессе изготовления работ большое внимание обращается наподбор изделий, над которыми работают обучающиеся. Народное искусствобыло всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы, традиции, своеобразную художественную структуру, обучающиеся создают нужныедля всех изделия, которые сразу найдут себе применение. Такое обучениеделает занятия серьезными, практическими необходимыми. Успехвоспитанников в изготовлении изделий декоративно-прикладного искусстварождает в них уверенность в своих силах, воспитывается готовность кпроявлению творчества в любом виде труда, они преодолевают барьернерешительности, робости перед новыми видами работы.Желание достичь лучшего результата, превзойти себя, повысить своемастерство возникает у обучающихся на протяжении всего периодаобучения: на первом этапе – в ходе учебной игры и проведения выставок, навтором этапе – в результате осознанного стремления ксамосовершенствованию и мастерству.

Для поддержания постоянного интереса обучающихся к занятиям втематическом плане предусматривается частая смена видов деятельности.Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребёноквидел результаты своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводитьпостоянный сравнительный анализ работ, важный не только для педагога, нои для детей.

В процессе обучения в кружке у обучающихся формируются триосновные группы практических умений и навыков:

1. политехнические: измерительные, вычислительные, графические,технологические.

2. общетрудовые: организаторские, конструкторские, диагностические,операторские.

3. специальные: обработка различных материалов, художественноевидение, оформительские навыки и пр.

Формы организации учебной деятельности:

● индивидуальная;

●индивидуально-групповая;

●групповая (или в парах);

●фронтальная;

●конкурс;

●выставка.

Основной вид занятий – практический.

Используются следующие методы обучения:

●объяснительно-иллюстративный;

●репродуктивный;

●проблемный;

●частично поисковый или эвристический;

●исследовательский.

6.2.Педагогические приемы:

●Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

●Организации деятельности ( показ, подражание, требование):

●Стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование,оценка, взаимооценка и т.д.);

●Сотрудничества, позволяющего педагогу и воспитаннику бытьпартнёрами в увлекательном процессе образования;

●Свободного выбора, когда детям предоставляется возможностьвыбирать для себя понравившейся образец, степень сложности задания и т.п.

Методы проведения занятия:

Словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждоезанятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть ипрактическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повторпройденного материала, объяснение нового, информация познавательногохарактера о видах декоративно-прикладного искусства, народныхпромыслах. Теория сопровождается показом наглядного материала,преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемойвопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышаету детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания,воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все

известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов икниг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций,различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детямзакрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениямипедагоги постоянно напоминает обучающимся о правилах пользованияинструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техникибезопасности.

6.3-6.4.Материалы, инструменты, приспособления: материал под основу,деревянные доски, поролон; рамки разных размеров; ножницы; клей ПВА; «Момент»; канва; лен; цветная бумага; цветной картон; пинцеты; кисточки; иголки вышивальные; булавки; крючки; ниткикатушечные и капроновые; нитки – мулине; ирис; шерстяные иполушерстяные ярких цветов; шнуры; веревки; тесьма; лак; проволока медная; бисер; молоток; гвозди и т.д.

Кабинет для занятий оборудован необходимыми и приспособлениями(учебной доской, специально оборудованными столами, шкафами дляхранения материалови пр.)

Организация рабочего места.

Педагог проверяет готовность обучающихся к занятию. Рабочее местокаждый обучающийся организует для себя сам. Постепенно обучающиесяпривыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только тематериалы и приспособления, которые необходимы для данной работы.Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумяруками. Наглядные пособия располагают так, чтобы они не мешали работе,не были испорчены. Педагог приучает обучающихся к чистоте и

аккуратности. Если у некоторых воспитанников отсутствуют необходимыематериалы или инструменты, то педагог выдает их из дополнительныхзапасов.

Повторение пройденного материала. Чаще всего используетсяфронтальный опрос; при необходимости применяются индивидуальныекарточки с вопросами, тесты.

Организация и проведение учебного занятия

Включает следующие структурные элементы:

Инструктаж:

1. вводный – проводится перед началом практической работы;

2. текущий – проводится во время практической работы;

3. заключительный;

●практическая работа (70-80% урочного времени);

●физкультминутки и динамические паузы у обучающихся;

●подведение итогов, анализ и оценка работ. Подведение итоговпредусматривает рефлексию, коллективный анализ изделий в целом и оценкуподелки каждого обучающихся;

приведение в порядок рабочего места.

7. Список литературы

7.1. Список литературы, используемой педагогом

Геронимус Т.М. Учимся мастерить: Учеб.-тетрадь №1 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-32с.

Геронимус Т.М. Мои помощники инструменты: Учеб.-тетрадь №2 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-16с.

Геронимус Т.М.  Бумажкино царство: Учеб.-тетрадь №3 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-16с.

Геронимус Т.М.  Справочник маленького мастера: Учеб.-тетрадь №4 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-32 с.

Геронимус Т.М.   Правила безопасной работы на уроках труда в 1-4 классах: Учеб.-тетрадь №4 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-16 с.

Геронимус Т.М.  Серебряная паутинка: Учеб.-тетрадь №4 по трудовому обучению для учащихся 1-4 кл. четырехлет. Нач. шк. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.-80 с.

Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии: 3 класс. - М., 2009. - 256 с.

Журавлёва Т.М. Начальное техническое моделирование. // Программы для учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ «Техническое творчество учащихся». -М.: Просвещение, 1995. -160 с.

Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению. 3 класс. Учебное пособие/О.Н.Крылова, Л.Ю. Самсонова. – М.; 2008. - 270с.

Конышева Н.М. Наш рукотворный мир: Методические рекомендации к учебнику по технологии. 3 класс., 2004-80 с.

Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению: 4 класс к учебнику Т.Н. Просняковой «Творческая мастерская. 4 класс/ О.Н.Крылова, Л.Ю Самсонова. – М.: 2008. - 253 с.

Кристанини ди Фидио Дж., Беллини Страбелло В. Фантазии из проволоки – М.: Мой мир, 2008. - 64 с.: ил.

Программа «Техническое творчество учащихся» - М.: Просвещение, 1995.

Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах, 1988. – 160 с.: ил.

Пандо Т.К. Практическое пособие «Ямальские мотивы в художественном конструировании из бумаги и другого материала», Надым 2009г.

 Технология. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И. Хлебниковой, О.И. нагель, Г.Э. Цирулик «Ручное творчество» для 4 класса/, 2006.-167с.

Узорова О.В. Физкультурные минутки: Материал для проведения физкультурных пауз, 2005.- 96с.

7.2. Список рекомендуемой литературы для детей и родителей.

1.Волина В.В. «Подделки из разных материалов» Москва «Просвещение» 1994 г.

2.Ганичев В.Н. «Выжигание из дерева» Белгород 2005 г.

3.Дитрих А. Юрмин Г. «Почемучка» Москва Премьера Астрель АСТ 2000 г.

4.Иванова Г.В. «Подарочки для мамочки». ООО Издательство «Тригон» 2007