КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУЧНОМУ ТРУДУ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ:
ТЕМА: «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ СБОРКА ПО ОБРАЗЦУ ЛЕСЕНКИ. РАЗБОРКА ИЗДЕЛИЯ»
ДАТА: 4.02.2019 года КЛАСС: 4 «А»
ЦЕЛЬ: Коррекционно – образовательная:
Учить устанавливать скобы и крепить их гайками и болтами. Обучать правильной хватке инструмента при работе. Совершенствовать приём сборки изделия из деталей металлоконстркуктора.
Коррекционно – развивающая:
Формировать умение самостоятельно составлять план работы над изделием и придерживаться планирования в течение работы; умение осуществлять контроль действий в ходе всей работы. Совершенствовать моторику кистей и пальцев рук в процессе исполнительских действий. Прививать умение следовать за показом приёмов работы учителя. Создавать условия для развития познавательных сторон деятельности: внимания, памяти и сравнения при анализе и планировании работы.
Коррекционно – воспитательная:
Воспитывать культуру труда при практической работе и соблюдать правила ТБ при работе с инструментами. Вырабатывать санитарно – гигиенические требования. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к результатам своего труда и товарища, а так же критическое отношение к допущенным ошибкам. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Образец изделия, предметно – операционный план работы, карточки с названием деталей металлоконструктора.
Набор «Металлический конструктор», гайка, болт и инструменты
Ход урока:
№ п/п | ЭТАПЫ | СОДЕРЖАНИЕ УРОКА | Инд.работа по группам |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 | Организация учащихся. Вводная беседа. Ориентировка в задании. Планирование Повторение правил по ТБ. Физ. пауза. Практическая работа. Физминутка. Отчёт о работе. Итог урока. | Построение детей к уроку. Организованный вход в кабинет. Здравствуйте! Раз - посмотрите налево, Два - посмотрите направо, Три - снова посмотрите налево, Четыре - посмотрите направо, Пять - подравняться и прямо встать!!! Спинка ровная у нас!!! Шесть - тихо сесть!!! Дежурный ………, кто сегодня отсутствует на уроке. Сели правильно спина прямая, руки лежат вместе. Это рабочая поза ученика в начале урока. На рабочем месте ничего не трогаем без разрешения учителя. Не забываем, что при ответе мы всегда поднимаем руку. а) сообщение темы урока: Тема урока «РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ» А какое изделие мы будем изготовлять, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Лежит на спине, никому не нужна. Прислони к стене, пригодиться она. (Лестница) Правильно это Лестница. Сегодня на уроке мы с вами будем работать с металлоконструктором; выполним сборку по образцу. (Показ образца лестница) Научимся с вами устанавливать скобы и крепить их гайками и болтами. Что будем изготовлять? Чему будем учиться? б) повторение: Какую пословицу мы учили на прошлом уроке? Давайте вспомним, какие изделия мы уже с вами собирали на прошлых уроках? Что эта за детали? Чем соединяются детали? Какие инструменты используем в работе? Как называется профессия рабочего, который собирает или ремонтирует машины… Учитель ещё раз показывает образец изделия. Что это? Для чего нужна лесенка? (чтобы подниматься вверх и отпускаться вниз). Из чего состоит лестница? (два длинных бруска, а на них прикреплены ступени). Из каких деталей металлоконструктора состоит лестница? Сколько понадобиться нам полос? Сколько отверстий? Сколько понадобиться нам скоб? Сколько нужно болтов на каждую скобу? Сколько нужно болтов на 5 скоб? План работы учащиеся составляют самостоятельно. Детали подбирают вместе. Что мы будем делать вначале? (подбирать детали). 1 ОПЕРАЦИЯ: ПОДБОР ДЕТАЛЕЙ. Что будем делать затем? (собирать). 2 ОПЕРАЦИЯ: СБОРКА ДЕТАЛЕЙ. Посмотрите порядок сборки: вначале соединить все скобы с одной полосой, а затем с другой. Закончив сборку, что делаем дальше? (разбирать изделие). 3 ОПЕРАЦИЯ: РАЗБОРКА ИЗДЕЛИЯ. С какой стороны гайка? (с внутренней стороны, со стороны скобы). Как держим инструменты? В какую сторону завинчиваем? Повторим план работы на урок. Правила безопасной работы с ключом и отвёрткой. Разминка пальцев кистей рук и гимнастика для глаз. Руки в стороны в кулачок, разжали на бочок. Руки вверх в кулачок, разжали на бочок. Руки вниз в кулачок, разжали на бочок. Руки вниз в кулачок, разжали на бочок. Терем-терем теремок (движение глазами вправо-влево) Он не низок не высок (движение вверх-вниз) Наверху петух сидит Кукареку он кричит (моргают глазами) Вначале соединить все скобы с одной полосой, а затем с другой. Вначале полосы со скобами соединяются легко. Болты завинчиваются рукой. Когда все полосы со скобами будут соединены рукой, берём в руки инструмент и завинчиваем. Завинчиваем гайку по часовой стрелке. Во время работы слежу, чтобы дети соблюдали порядок на рабочем месте. В процессе практической работы индивидуальный контроль и помощь слабым учащимся. Не торопитесь! Будьте внимательны! Закончив СБОРКУ и показав учителю, начинают выполнять последнюю операцию РАЗБОРКА По окончании работы убрать рабочее место. Индивидуальная проверка каждой операции у каждого ребёнка. Наши, наши ножки, Шагали по дорожке. Наши, наши ножки, Бежали по дорожке. Скакали через кочки, Скакали через кочки. Прибежали на лужок, Потеряли сапожок. Потеряли, потеряли, Потеряли сапожок. Какая тема урока? Какие изделия собирали? Из каких деталей состоит лестница? Как собирали лестницу? Какой крепёжный материал? С каким инструментом работали? Назовите операции в работе? Оценка учителя за работу с комментариями. Проверка изделия в действительности. Оценка учителя за работу с комментариями, учитывая при этом: соблюдение правил по ТБ при работе с отверткой и ключом; ответы детей на вопросы учителя во время урока; аккуратность, точность в выполненной работе. | 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 3 2 3 1 2 3 2 1 2 3 3 1 2 1 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 2 3 1 2 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 3 3 1 2 1 2 2 3 2 3 1 2 3 |
