ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат №23»
Конспект урока русского языка (ФГСР)
проведенного в 5 «В» классе
на тему «Изменение имен прилагательных по родам».
Учитель высшей квалификационной категории
Заречная Е.В.
Белгород 2021
Тема урока: «Изменение имен прилагательных по родам»
Место урока в системе календарно-тематического планирования: 2 урок по теме весна из программы для специальных (коррекционных) учреждений ФГОС НОО (вариант 2.2)
Формы подачи речевого материала: на слух, слухо-зрительно, письменная речь.
Межпредметная связь: окружающий мир, математика.
Цель: создать условия для понимания обучающимися одного из морфологических признаков имени прилагательного – род, изменение имени прилагательного по родам.
Задачи:
Личностные результаты: Положительное отношение к учению; принятие позиции ученика. Ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; сравнивание своих результатов со своими одноклассниками.
Познавательные УУД: обучение высказываниям своих предположений; выделение и формулирование проблемы.
Коммуникативные УУД: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между обучающимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование математической терминологии в устной и письменной речи.
Предметные результаты: дать понимания обучающимися одного из морфологических признаков имени прилагательного – род, изменение имени прилагательного по родам.
Учебно - методическое обеспечение: презентация, учебник, тетрадь.
Ход урока:
Организационно – мотивационный этап. Сл. №1
Проверка слуховых аппаратов и готовности к уроку.
-Будем слушать.
[Владислав, ты готов к уроку?].
Да, я готов к уроку.
[Анатолий, у тебя аппараты работают?].
Да, я слышу хорошо.
[Ксения, у тебя все готово к уроку?].
Да, у меня все готово к уроку.
-Хорошо, начинаем урок.
Фразы на слух
-[Какой сейчас урок?]
Сейчас урок русского языка.
-[Назовите части речи ]
-[На какие вопросы отвечает имя прилагательное?]
Постановка этапов урока
-Послушайте, что будем делать на уроке.
Сначала [будем проверять домашнее задание]. Что будем делать сначала?
-Кто услышал?
Потом [будем определять род прилагательных и существительных].
– Кто услышал?
Затем [будем говорить правильно ]. – Кто услышал?
После этого [будем читать правило ]. – Кто услышал?
Затем [будем отдыхать] –Кто услышал?
Наконец [будем писать словосочетания] -Кто услышал?
Проверка домашнего задания
-Что будем делать сначала?
-Какое было домашнее задание? Упражнение 4. Сл 2
-Что нужно было сделать? Выписать прилагательные – цвет, вкус, размер, температура предметов. Проверим.
-Что мы делали? [Владислав]
Актуализация знаний
Будем определять род прилагательных.
-Прочитайте задание. Сл. 3.
-О чём эти словосочетания? Как вы думаете?О дереве.
- Будем определять род существительных. Сл. 4.
-[Откройте тетради]. Запишите число, месяц, классная работа
-Что мы делали [Ксения]. Мы определяли род прилагательных и существительных.
Объявление темы урока
-Кто догадался, какая тема урока. Род прилагательных. Сл. 5
-Прочитайте тему урока. Сл. 6
VI. Фонетическая зарядка «Род прилагательных »
[Имя прилагательное]-Кто услышал?
Будем говорить правильно.
Послушайте, как говорю я, скажем вместе. [Ксения] скажи сама.
-Что мы делали? [Анатолий?] Мы говорили правильно.
VII. Изучение нового материала
-Будем заполнять таблицу. Сл. 7
-Заполните таблицу.
-Откройте учебники на стр. 110, Будем читать правило.
-Что мы делали? [Анатолий] Мы читали правило.
Физминутка «Дыхательная гимнастика »
-Будем отдыхать. Сл. 8
-Что мы делали? Мы отдыхали.
Закрепление материала
-Будем писать словосочетания. Упражнение 3. Прочитайте задание. Сл.
-Что мы делали? Мы писали словосочетания.
Домашнее задание
Читать рассказ, нарисовать картинку к слову ледоход, подписать
Итог, рефлексия
-Посмотрите, мы все выполнили?
Итог урока. Сл.
1)Оценки на уроке
[Влад], оценка пять. У меня оценка пять…
2)Рефлексия «Светофор»
