Конспект НОД старшая группа "Путешествие по городу""

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Воспитатель: Дети подойдите ко мне, пожалуйста. Возьмитесь за руки, встаньте друг напротив друга и улыбнитесь! Какое у вас настроение? (ответы детей).

Воспитатель: Вы передали мне своё хорошее настроение и я хочу пригласить вас отправиться в интересное путешествие, а куда - догадайтесь сами.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы детей).

Воспитатель: А, вы знаете о том, что можно играть и узнавать, что-то новое одновременно? (ответы детей).

Воспитатель: Тогда подойдите все ко мне, мы поиграем с вами в игру, которая называется «Что в круге?».

(Слайд 1). Описание игры:

Воспитатель ставит точку на интерактивной доске «Это - я», ставит следующую точку «Это Артем», далее «Это Соня», ставит следующую точку «Это кто?» (дети предлагают Максим, Даша и т.д.). В-ль: Догадались, что это мы с вами? (Дети: да). Воспитатель обводит вокруг точек окружность. – Где мы с вами сейчас находимся? (Дети: В группе). В-ль (вокруг первой окружности рисует следующую, чуть больше): А где находится наша группа? (Дети: В детском саду). Следующая окружность – где находится детский сад? (На улице Металлургов). Следующая окружность – А где находится улица Металлургов? (в городе Туле).

Воспитатель: Ребята, вы догадались, по какому городу мы будем путешествовать? (ответы детей: по Туле).

Воспитатель: Правильно, молодцы! Тогда в путь!

(Слайд 2. Фотография Тулы).

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Сюрпризный момент, вопросы проблемного характера, ТРИЗ «Что в круге?»

Слово, схематическое изображение на интерактивной доске

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно путешествовать по городу? (Ответы детей: на машине, автобусе, трамвае, пешком…).

А хотите прокатиться на волшебном трамвайчике! Готовы?

Так как трамвай наш волшебный, билеты на него тоже необычные.

Воспитатель: Можно сегодня я буду вашим экскурсоводом? А, Лиза Г. будет контролёром.

- Лиза, проверь правильно ли пассажиры заняли все места?

Наш трамвай готов. Садитесь поудобнее. В путь! (Звучит звук трамвая).

Воспитатель: Первая остановка «Тульский кремль» (Слайд 3. Фотография кремля). Вы не раз гуляли в кремле и знаете, что в нем 7 башен. Первое задание «Собери пазл»: на интерактивной доске нужно из частей собрать 3 башни Тульского кремля. Кто готов попробовать? (Слайд 4. Игра «Собери башни из пазлов»: трое детей на интерактивной доске собирают из частей башни кремля).

Воспитатель: Как вы думаете, ребята справились с заданием? Молодцы?

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Игра, вопросы, интерактивная игра

Слово, карточки-билеты, стулья с условными обозначениями, интерактивная доска

Воспитатель: Ребята, встаньте и подойдите ко мне. Посмотрите, здесь есть волшебный лифт (Слайд 5. Изображение лифта), который может нас отправить в путешествие во времени. Если нажать кнопку «вверх», то мы отправимся в наше время, а если вниз. Отправимся в прошлое время.

Воспитатель: Куда бы вы хотели отправиться? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться сначала в прошлое. Согласны? (ответы детей).

Оказавшись в «прошлом» перед детьми всплывает картинка с изображением древнего кремля.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что это? (ответы детей). Правильно, это наш тульский кремль, только много-много лет назад.

Хотите узнать, с чего все началось? (ответы детей). Тогда пройдите на свои места в трамвайчике и сядьте поудобнее.

Познавательное развитие, речевое развитие

Вопросы к детям, рассказ воспитателя, картинки с изображением старого и современного кремля

Слово, иллюстративный материал

Рассказ воспитателя

Давным-давно, когда еще не было ни ваших бабушек, ни прабабушек и даже пра-прабабушек, на нашу страну напал крымский хан со своей ордой. Чтобы защитить город русский царь Василий III повелел возвести на левом берегу реки Упы дубовую крепость, вооружить её пушками. А внутри этой крепости возложить «каменный город». Его ещё называли «Град камен». Крепость являлась защитником жителей Тулы от крымской орды. Так выглядел Тульский кремль 500 лет назад.

Воспитатель: Ну а теперь давайте поднимемся на верхний этаж.

Оказавшись в «настоящем» перед детьми всплывает картинка с изображением современного кремля.

Воспитатель: Узнали, что это? (ответы детей). Правильно, это современный Тульский кремль. Спустя много дет на месте дубового кремля был построен каменный. В настоящее время кремль отреставрирован, приведён в порядок. Раньше была крепость. А сейчас это место, где мы можем отдохнуть и погулять.

Предлагаю игру «Найди отличия». Чем отличается древний кремль от современного.

Древний из дерева, современный из камня.

Внутри древнего кремля жили люди, в современном не живут.

Древний кремль – защита города, современный – место отдыха туляков и т.д.

Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием.

Поехали дальше. (Звучит звук трамвая).

Следующая остановка «Стадион «Арсенал»». Прошу на выход. Кто тренируется на стадионе? (Спортсмены). Давайте мы тоже ненадолго станем спортсменами и поиграем.

Физкультминутка. Игра малой подвижности «Море волнуется…».

Описание

Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Cпортивная фигура месте замри!».

В то время, пока ведущий произносит слова, все игроки должны двигаться, изображая что-нибудь, танцуя или просто произвольно двигаясь. В это время игроки для себя придумывают фигуру, которую будут изображать. После команды: «Замри», все участники должны замереть в том положении, в котором оказались к этому моменту. ведущий осматривает все фигуры и выбирает наиболее ему понравившуюся. Тогда фигура отмирает и изображает движение спортсмена. Ведущий должен отгадать, какой вид спорта загадал играющий.

Воспитатель: Какие вы молодцы? Вы у нас настоящие спортсмены. Ну что? Поехали дальше.

Дети садятся в трамвай. (Звучит звук трамвая).

Физическое развитие, познавательное развитие

Подвижная игра

Движение, слово

Воспитатель: Следующая остановка «Бюро находок».

Воспитатель: Ребята, есть вещи ценные и есть обычные. Ценные – не значит дорогие, а те, которые имеют важное значение для истории или культуры. Эти вещи хранятся в определённых местах, а вы знаете, как называются эти места? (Дети: музеи).

Предлагаю игру «Потерянная вещь». На интерактивной доске изображения музеев города и в хаотичном порядке вещей, которые в них хранятся. Дети должны назвать музей и поместить туда «потерянные» экспонаты. (2 варианта игры на 2-х слайдах).

Воспитатель: Пора возвращаться домой.

Дети садятся в трамвай. (Звучит звук трамвая).

Познавательное развитие, речевое развитие

Интерактивная игра, вопросы

Практические действия, слово

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей).

Воспитатель: Что интересного вы узнали из нашего путешествия? (ответы детей).

Воспитатель: Дети, вы помните в начале нашего путешествия я спрашивала вас можно ли играть и узнавать что-то новое одновременно? (ответы детей). Правильно, мы с вами играли и узнали новое о нашем кремле.

Воспитатель: Ребята, мне тоже очень понравилось наше путешествие, вы были такие молодцы, что я решила подготовить для вас сюрприз. Это изображения башен нашего кремля, вы можете выбрать себе любое изображение для раскрашивания и в свободное время заняться интересным делом. А можете взять чистый лист бумаги и придумать башню будущего кремля. Может быть, её спроектируют именно по вашему рисунку.

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Вопросы к детям, рефлексия, формулирование вывода, задание на предстоящую деятельность

Слово