Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 145 комбинированного вида»
города Чебоксары Чувашской Республики
План – конспект
проведения совместной деятельности по художественно-эстетическому развитию
Коллективная работа «Подводный мир»
Подготовила:
Харитонова Е.Г., воспитатель, 1 кв. категория
г. Чебоксары 2020 г.
Программное содержание:
Продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои впечатления о морских обитателях разными изобразительными средствами.
Формировать действия, направленные на познание окружающего мира, на развитие сознательной деятельности.
Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал;
Развивать у детей разговорную речь, грамматически правильно строить предложения при ответе на вопрос.
Развивать творческие способности, эстетическое восприятие окружающего мира, воображение, внимание, мышление, любознательность.
Закреплять умение работать самостоятельно и коллективно.
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Воспитывать доброжелательные отношения в коллективе сверстников.
Предварительная работа.
Просмотр и обсуждение презентации на тему «Подводный мир»; беседа о жизни морских обитателей; рассматривание иллюстраций, открыток на морскую тему; рисование и лепка морских обитателей; подготовка композиционной основы для коллективной работы (тонировка ватмана).
Материал; тонированная бумага, соленое тесто разноцветное, пластилин, цветная бумага, ножницы, карандаши, фломастеры, восковые мелки, трубочки для выдувания, краски, клей, мелкие ракушки, мелкие камешки, мелкие пуговицы, клей, салфетки, крупные ракушки. Аудиозапись со звуками шума моря, картинки морских обитателей.
Ход занятия.
Воспитатель. Дети, отгадайте загадку (стоят вокруг воспитателя).
«Здесь - куда не кинем взор -
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?» (Море)
Воспитатель.Ребята, вы хотите послушать, как шумит море?
Дети берут крупные ракушки и подносят уху. Слушают шум моря.
- Вы слышите, как шумит море?
-Ребята, вы когда-нибудь были на море?
-Какое оно? По цвету? По размеру? И т.д. (высказывания детей)
Воспитатель. Море огромное, море сильное, море прекрасное. Оно разное. Оно восхищает и удивляет. Оно живое. Там в глубине, в пучине вод плывут по своим делам морские обитатели.
- Каких морских животных вы знаете?(Осьминог, морской конек, морская звезда, медуза, краб, скат, акула, дельфин). Рассматривают картинки с морскими обитателями.
- Что еще можно увидеть на морском дне? (камни, кораллы,ракушки, морские растения, водоросли)
Воспитатель.Закройте глаза и представьте картину подводного мира (звучит музыка, передающая шум прибоя).
Давайте создадим эту картину вместе. На столе у нас разный материал. Подводных обитателей можно выполнить с помощью пластилина, бумаги, и т.д.
Этапы выполнения работы.
Вначале необходимо оформить дно моря. Для этого берем желтый пластилин и размазываем его тонким слоем внизу картона, где будет дно моря. Ракушки и мелкие камешки вдавливаем в песок. А как вы думаете, зачем нужны камни и песок морским обитателям? (Чтобы прятаться от хищных рыб).
Затем надо изобразить водоросли. Из чего можно выполнить изображение водорослей? (из пластилина и цветной бумаги). Водоросли, живущие в морских глубинах, служат кормом для морских обитателей, но и обогащают кислородом и очищают ее от бактерий.
После этого заселяем подводных обитателей (складываем из бумаги по схеме оригами –рыбу, глаза и чешую рисуем фломастером, определяем границу головы и рисуем дугу, на плавниках и хвосте рисуем полоски), наклеиваем на картон.
Морскую звезду и осьминога можем слепить из пластилина.
Ребята, кто помнит, как можно слепить осьминога? (Осьминог- раскатываем шар, сплющиваем его, раскатываем тонкие колбаски и вдавливаем на картон. Морскую звезду- лепим 5 лучиков и примазываем на картон).
Дети подходят к столам, рассматривают различные материалы, обсуждают каких морских животных будут изображать, какие средства, техники будут использовать при создании подводного мира.
- Я предлагаю вам всем вместе изготовить большую картину. Подумайте, кто что хочет изобразить? (осьминог, рыбы, морские звезды, коньки, медузы, ракушки, камни)
-Ребята, как можно из предложенных материалов изобразить осьминога, рыбу?(предложения детей).
-Как можно изобразить других морских животных? (дети предлагают разные способы: можно вырезать по нарисованному контуру, или составить изображение из частей).
Дети выбирают художественные материалы и инструменты по своему желанию и приступают к выполнению творческой задачи. Затем переносят свои работы на общий стол, где расположен затонированный под море ватман. Вместе составляют общую композицию.
- Разместите и наклейте вырезанные детали на ватман.
-Что еще можно нарисовать, наклеить? (дети по своему желанию дополняют композицию: водоросли, камушки, ракушки)
- Как еще можно изобразить водоросли? (использовать технику «кляксография»).
Дети по желанию берут индивидуальные трубочки и изображают водоросли. (в ходе самостоятельной деятельности детей, воспитатель оказывает индивидуальную помощь, помогает советом).
Воспитатель вместе с детьми рассматривают картину.
-Ребята, как вы думаете, у нас получилась картина?
- Вам нравится картина?
Воспитатель. Дети у нас получилась прекрасная картина, потому что вы работали над ней все вместе, дружно.
Ребенок читает стихотворение:
Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..
.png)
