Конспект
непосредственной образовательной деятельности по конструированию для детей старшей группы
на тему: «Калькулятор»
Подготовила: Таранова Алёна Андреевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №79 «Соловушка»
г. Смоленск
2021
Задачи:
1.Развивать творческие умение и способности детей, совершенствовать навыки конструирования из деталей магнитного конструктора по образцу, совершенствовать умение скрепления деталей магнитного конструктора между собой. Развивать интерес к созданию конструкций («Художественно-эстетическое развитие)»
2.Познакомить дошкольников с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; формировать умение выделять некоторые особенности, части, свойства калькулятора. Развивать любознательность, самостоятельность, элементарные математические представления о количестве и счете («Познавательное развитие»).
3.Обогатить предметный словарь детей понятием «вычислительные приборы». Активизировать в речи слова «калькулятор» «вычисления», «цифры», «Математические знаки» («Речевое развитие»
4. Формировать взаимоотношения сотрудничества при решении задач в подгруппе. Воспитывать стремление делиться с товарищами деталями конструктора («Социально-коммуникативное развитие»)
5.Совершенствовать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию. («Физическое развитие»).
Материалы и оборудование: магнитный конструктор, инженерная книга, цветные карандаши.
План занятия:
1.Логическая взаимосвязь
2.Введение нового понятия (слова)
3.Стимулирование инициативы детей
4.Схемы, карты, условные обозначения
5.Стимулирование инициативы детей
6.Схемы, карты, условные обозначения
7.Техника безопасности
8.Схемы, карты, условные обозначения
9.Конструирование
10.Размещение моделей в предметно-пространственной среде группы. Обыгрывание моделей.
11.Фотографирование деятельности и объектов
12.Обсуждение построек. Оценка деятельности (что хотели сделать- что получилось)
Ход занятия:
1.Логическая взаимосвязь
Ребята, в нашем магазине игрушек появились новые игрушки. С помощью чего можно посчитать, сколько у нас игрушек?
-С помощью счетных палочек
-Кто может дополнить?
-С помощью счет
-Хорошо, а как думаешь ты?
-С помощью калькулятора.
-Молодцы, ребята, вы правильно ответили.
Как вы думаете, как можно назвать все эти предметы?
…
2.Введение нового понятия
-Ребята, все эти предметы можно назвать вычислительными приборами. Да, действительно, человек с давних пор использует разные вычислительные приборы.
3.Стимулирование инициативы детей
Как вы думаете, какой вычислительный прибор самый удобный?
-...
А почему он самый удобный?
-…
-Правильно, калькулятор, потому что он маленький и его удобно носить с собой. Он помогает считать большие числа. А вы хотите, чтобы у каждого из вас был калькулятор?
-Да, хотим.
-Сегодня я превращу вас в инженеров-конструкторов, чтобы каждый из вас смог построить свой калькулятор
-У меня есть фотография модели калькулятора, построенная из магнитного калькулятора. Давайте посмотрим, из каких частей она состоит.
-У калькулятора есть корпус и кнопки
-Что изображено на кнопках?
-Цифры и математические знаки.
-А где мы можем увидеть результат, который у нас получился?
-На экране.
4.Схемы, карты, условные обозначения
-Молодцы, ребята, вы все правильно рассказали. Для постройки калькулятора нужен чертеж. Чертеж по-другому называется схема. Посмотрите, какой чертеж есть у меня. Откройте свои инженерные книги и нарисуйте схему калькулятора. Выполнять чертеж можно карандашами любого цвета. Приступайте к выполнению задания.
-Молодцы ,все нарисовали. Теперь у вас есть чертеж для постройки.
5.Стимулирование инициативы детей
Давайте подумаем, из чего мы можем построить калькулятор у нас в группе?
-...
6. Схемы ,карты , условные обозначения
А я предлагаю вам построить калькулятор и магнитного конструктора. Как вы думаете, какие детали магнитного конструктора нам необходимы для постройки калькулятора?
-Квадраты, пластины с цифрами и математическими знаками.
-Нарисуйте эти детали.
Молодцы, все нарисовали необходимые детали, но нужно помнить о технике безопасности.
7.Техника безопасности
Какие правила техники безопасности при работе с магнитным конструктором вы уже знаете?
1.При работе с магнитным конструктором нельзя сильно давить на детали, чтобы не сломать его
2.Нельзя бросать детали, наступать на них ногой
3.При работе с магнитным конструктором нельзя громко шуметь ,чтобы не мешать другим.
Зарисуйте правила техники безопасности в своих инженерных книгах
8.Схемы, карты, условные обозначения
Калькулятор можно строить одному, а можно с друзьями. Поднимите руку, кто хочет строить один. Нарисуйте в своих инженерных книгах, с кем вы будете строить калькулятор. Одного человечка, если строит один человек, два- если с другом.
Я приглашаю вас в конструкторское бюро для постройки калькуляторов. Оставьте свои инженерные книги открытыми, чтобы можно было подойти и посмотреть ,получается ли ваш калькулятор таким, каким вы его задумали.
9.Конструирование
Постройка калькуляторов
10. Размещение моделей в предметно-пространственной среде группы. Обыгрывание построек.
Ребята, где вы хотите разместить калькуляторы?
-Мы хотим разместить калькуляторы в магазине.
-Давайте разместим наши калькуляторы в центре игры. Теперь в нашем магазине есть новые калькуляторы
11.Фотографирование деятельности и объектов
Давайте сфотографируем ваши работы на память, чтобы мы потом могли посмотреть на них и вспомнить, как мы их строили
12.Обсуждение построек. Оценка деятельности(что хотели сделать- что получилось)
Сейчас я предлагаю вам вернуться к своим инженерным книгам и оценит свои постройки. Если вы считаете, что у вас все получилось, закрасьте оценочный кружок желтым цветом. А если удалось не все задуманное, не нужно расстраиваться, закрасьте кружок зеленым цветом. Это значит, что все еще впереди.
Молодцы, ребята из вас получились настоящие инженеры-конструкторы.
