МБДОУ № 136, г. Мурманск
Воспитатель: Питерянкина Г.Г.
Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе
«Растения Севера»
Программные задачи:
1.Закрепить и обобщить знания детей о растительном мире нашего края. 2.Развивать мышление, воображение, умение решать нестандартные задачи. 3.Воспитывать интерес к растениям, желание заботиться о них.
Оборудование: схема Кольского полуострова; наборы картинок и контурных изображений разных видов растений; раздаточный материал: круги Эйлера, изображения растений.
Ход занятия:
1. В-ль: Посмотрите на схему. Как вы думаете, что она обозначает? (ответы детей). Да, я согласна, а еще это наш дом. О нашем крае говорят: суровый край. Сюда приходят ночи на полгода. Здесь ветер крут, безжалостен мороз. Но мы любим Заполярье, потому что это – наш дом.
В-ль: А для кого еще Заполярье дом родной? (ответы детей)
-Несмотря на наш суровый климат, у нас растет много растений.
2. Игра с мячом «Я знаю много растений» (дети называют растения нашего края).
- О каком растении эта загадка? Тонкий стебель у дорожки , На конце его сережки. На земле лежат листики – Маленькие лопушки. Нам он как хороший друг, Лечит ранки ног и рук. (подорожник)
3. Работа с кругами Эйлера.
В-ль: Выберите из всех растений только Северные. (дети помещают в большой синий круг разные виды растений).
В-ль: Расположите в коричневом круге деревья, в зеленом – кустарники, а в желтом – цветы и травы.
В-ль: Что находится в желтом кругу? В зеленом? В коричневом?
В-ль: Как назвать деревья, кустарники, цветы и травы одним словом? (ответы детей)
В-ль: Чем похожи растения коричневого круга? (ответы детей)
В-ль: Чем он отличаются от растений зеленого круга? (ответы детей)
В-ль: Чем похожи все северные растения? (оветы детей)
4.Физминутка. ( С помощью рук показать корень дерева, рябинку, ель, бруснику).
5. Игра «Целое – часть». (ствол – дерево, лист – кустарник, века – дерево, цветок – лепесток…)
6. Рябинка нам дарит новую игру. – Чашка какая? - новая, узорная, расписная, треснутая, разноцветная. –А теперь представьте нашу рябинку с новыми словами. ( Новая – только проросла, узорная – украшенная осенними листьями, расписная – изображенная на картине…..)
7. Работа с кругами Эйлера. Вот вам новый фиолетовый круг. Поместите туда растения нашего участка (Дети выполняют и перечисляют).
8. Игра «Хорошо – плохо». В городе человек сам сажает растения. Что в этом хорошего? Что плохого? («Хорошо» - деревья очищают воздух от пыл, украшают город, дают тень в жару. Долго помнят тех, кто посадил дерево. «Плохо» - трудно вручную копать землю, грязные руки и одежда, тяжело носить воду…).
В-ль: Мы тоже буде сажать деревья на участке и выберем себе любимое дерево, чтобы заботиться о нем.
В-ль: О чем мы сегодня с вами говорили? Что больше всего вам понравилось на занятии.
