Урок 1
Тема урока «Строение тела человека»
Ход урока.
Организация класса. Мотивация учащихся.
Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока. А сейчас наш урок можно назвать так: «Про себя самого» (1 слайд)
2. Актуализация мыслительной деятельности, включение внимания и воображения.
- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». (2 слайд)
Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это? (3 слайд – 9 силуэтов (последний - человек)
Проблемно – диалогическая беседа.
- Как вам удавалось узнать то или иное животное?
- По каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела)
- Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (4 слайд)
- Что вы видите? (дом)
- Как дом устроен снаружи? (Крыша, дверь, окна и т.д.)
- То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома.
- Как выдумаете, что находится внутри дома? (мебель, техника, посуда и
т. д.)
- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.
Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее.
(на доске таблица)
строение
внешнее внутреннее
Сообщение целей урока.
- Вот сегодня на уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека.
5. Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания.
Работа в паре по учебнику с. 4 - 5
- Что изображено на с. 4? (внешнее строение)
- Что изображено на с. 5?(внутреннее строение)
6. Внешнее строение человека.
- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (высказывания детей)
- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: (5 слайд)
- Как назвать по-другому руки и ноги? (верхние конечности)
- Как одним словом назвать грудь, живот и спину? (туловище)
7. Внутреннее строение тела.
Расскажите, что вы об этом знаете. (высказывания детей) (5слайд)
- Тело человека внутри состоит из органов. Более подробно о них нам может рассказать наш учебник с. 6 - 7.
1.Мозг.
стр. 6 – чтение вслух 1 абзац (6 слайд)
(рассказ учителя)
Действительно мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг - главный командный пункт организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг.
- В какой части тела располагается этот орган? (в голове)
2. Лёгкие.
стр. 6 – чтение вслух 2 – 3 абзацы
Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, мы дышим.
- Как долго вы можете не дышать?
Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку.
- Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать.
- Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких. (7 слайд)
- У каждого из нас два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох - лёгкие наполняются воздухом и расширяются.
(чтение последнего предложения)
- Полтонны – это 500 кг или 500 таких банок. (показать литровую банку с водой)
- В какой части тела расположены лёгкие? (в груди)
3.Сердце.
- Скажите, как узнают, жив человек или умер?
- Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце.(8 слайд)
- Где оно находится? (в груди в левой части)
- Приложите ладонь к сердцу.
стр. 6 – чтение 4 – 5 абзаца
4. Желудок.
- Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины.
- Станете вы есть такой обед?
- Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Всё, что попало в рот: и котлета, и каша, и хлеб, и конфета - должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни».
- Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок. (9 слайд)
(опыт) Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.
- Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами)
- Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими
кусками?
стр. 204 - чтение
5.Кишечник.
- Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше?
стр. 204 – 205 - чтение (10 слайд)
(опыт) Кишечник тянется почти на 8 метров.(показать верёвку длиной 8 метров)
- Где расположен кишечник?
6. Печень.
На этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка – печени. (11 слайд)
стр. 205 – чтение
- Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота.
Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.
(слайд 12)
- Какая наука изучает строение тела человека?
8. Обобщение и систематизация полученных знаний.
Р. т. стр. 3 - №1
- проверка (2 уч.)
9. Закрепление – тест по презентации
10. Итог урока.
- Ребята, мы изучили новую тему. Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна? ( Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!)
- О том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке.
Д/з: Уч. стр.4 – 7, Р. т. № 2, стр. 3
