«Слова - поступки»
Цели занятия:
- Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений, учить обучающихся правильному построению предложений
- Научить эмоционально и активно участвовать в диалогах;
- Закрепить знания обучающихся о вежливости, о вежливых людях, знание пословиц и поговорок о вежливости.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию двигательной активности обучающихся: координации движений, согласованности действий, ловкости;
- Формировать умение обосновано оценивать свои поступки и поступки других людей;
- Учить эмоционально и активно участвовать в диалогах;
Воспитательные задачи:
- Воспитывать нравственные качества: вежливость, уважение к старшим
- Закрепить знания обучающихся о вежливости, о вежливых людях, знание пословиц и поговорок о вежливости.
Предварительная работа: создание специальных ситуаций требующих вежливого обращения. Рассказы педагога из своего детства «Как я маленькая училась вежливости». Наблюдение за взаимоотношениями обучающихся в играх, быту, чтение произведений с эстетической основой.
Ход занятия:
1 часть
Педагог: Ребята, подумайте и скажите, кого мы можем назвать вежливым человеком? (ответы обучающихся)
Педагог: Правильно, вежливый человек не причиняет другому неприятностей и обид. Вежливый человек всегда здоровается и прощается, приветлив и внимателен. Если его о чём - то спрашивают или просят оказать какую-то услугу (что-то принести подать, помочь и т.д.), он всегда делает это охотно.
Ребята представьте себе, что вы живёте в мире, где никто никогда не говорит: «извините», «простите», «Пожалуйста». Что по вашему мнению могло бы случится «Почему нам нужны такие слова?» (ответы обучающихся)
А теперь назовите мне, какие вы знаете вежливые слова? (ответы обучающихся).
Педагог: Если кто-нибудь сделает что-то для вас, то следует сказать: «спасибо». Если кто-то скажет вам «спасибо», то вам следует ответить «пожалуйста». А если вы нечаянно кого-то толкнули, то следует сказать «извините пожалуйста».
2 часть
Педагог: Чтобы убедиться, что вы действительно все поняли, давайте поиграем в игру. Игра заключается в том, что вы хором будите вставлять вежливые слова в мой рассказ.
«Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицы, вдруг в трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком, Вова встал и сказал женщине: «садитесь» (дети хором «пожалуйста»). Женщина вежливо поблагодарила мальчика Вову (дети хором «спасибо») Неожиданно трамвай остановился, Вова тут же упал и толкнул сильно какого-то мужчину. Мужчина рассердился на мальчика, а Вова сразу же сказал (обучающихся хором «извините пожалуйста»).
Молодцы! Хорошо справились с заданием.
3 часть
Педагог: Ребята случалось ли кому-то из вас вмешиваться в разговор других людей? Огорчались ли они? Были ли они довольны? (ответы обучающихся)
Педагог: Когда вы можете вмешиваться в разговор?
Обучающиеся: Только если это важно и срочно.
Педагог: Когда вы не должны прерывать разговор, независимо от того насколько важно для вас решить какой-то вопрос?
Обучающиеся: Когда люди не хотят, чтобы их перебивали, или когда они очень расстроены.
Педагог: Кто ребята нам расскажет, как можно вежливо вмешаться в разговор двоих детей или взрослых?
Обучающиеся: Встать так, чтобы вас видели, дождаться ответа. Если ответ «нет» примите его и уйдите. Если ответ «да» скажите спасибо и быстро изложите причину, по которой вы вмешиваетесь в разговор.
Педагог: А сейчас давайте поупражняемся (разыграть случаи, подготовить детей заранее).
4 часть
Педагог: Закройте глаза и представьте себе мир, где все делятся друг с другом. Нет голодных и бездомных, у всех есть жильё. Представьте себе мир, где никто не толкается, не старается схватить что-то или влезть без очереди. Где все люди добры друг другу и вежливы.
Откройте глаза, как вам понравился мир, в котором вы только, что побывали? Что вы думаете? Хотели бы вы жить в таком мире? (ответы детей)
Педагог: А это вполне возможно – иметь мир похожий на этот. Когда мы все научимся жить хорошо, в мире, быть добрыми, вежливыми, помогать друг другу, все это окажется возможным.
А сейчас немного развлечёмся и попробуем сделать то, о чём мы говорили.
5 часть
А теперь поучимся говорить друг другу комплементы. Ведь очень приятно, когда кто-то говорит о тебе приятное, хочется стать ещё лучше добрее, чтобы некому не было обидно. Я ваши имена написала на листочках, чьё имя вы вытяните тому и будем говорить комплементы: «У тебя красивые волосы!», «У тебя красивое платье!», «Оля очень добрая, она угощает меня конфетами» и т.д.
6 часть
Педагог: И с этим заданием справились.
Ну а сейчас мы с вами все станем журналистами и будем учиться брать интервью у своих товарищей. Интервью это когда задают вопросы, а кто-то на них отвечает (снова вытягивает листочек с именем). Ученик выходит, а остальные задают вопросы. Можно спросить у своего товарища: « Что ты любишь кушать? Какая твоя любимая игра?? Помогаешь ли маме дома?» При этом не забывайте сказать «скажите пожалуйста» (вопросы детей).
Педагог: Молодцы ребята! На следующем занятии, мы ещё поучимся делать друг другу комплементы и брать интервью.
Итог: О чём сегодня мы говорили с вами? Что делали? Вам понравилось? (ответы обучающихся).
