Конспект урока математики
2 класс, УМК «Школа России»
Тема урока: Единица измерения – миллиметр. Закрепление.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.
Цели:
Образовательные: Закреплять знания детей о новой единице измерения длины, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать простые и составные задачи.
Способствоватьразвитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
-Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Оборудование: доска, тетради, учебник «Математика» – 2 кл., автор М.И. Моро, интерактивная доска, магниты, разрезной материал (лучики солнца), линейка, карандаш, ластик
ХОД УРОКА I.Орг. момент. II. Мотивация к учебной деятельности
На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе.
Я умею думать, я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!
-Вот перед вами Солнце. Солнце-это наше здоровье. Чтобы оно засияло ярко-ярко, нам необходимо открыть « секретики» лучиков Здоровья.
-Вы готовы? (да)
-Тогда произнесём волшебные слова:
Задания урока будем выполнять,
Секреты лучиков здоровья будем открывать!
1
2
6
5
III. Актуализация знаний учащихся.
1. Устный счёт.
- Сосчитайте от 46 до 59,от 67 до 76, от 55 до 66.
- Назовите соседей числа 50, 69, 88,91,17.
- В каком числе 5 десятков и 6 единиц?
- Сколько единиц в числе 18, 38?
- Сколько десятков в числе 29, 45?
- Сколько миллиметров в 1 см, 4см 2 мм?
- Сколько сантиметров в 1 дм,в 30 мм, в 10 дм?
2. Логическая разминка
Упражнение для пальцев рук «Скалочка» (10-15с).
-Покатать ручку между ладонями.
- Покатать ручку между большим и указательным пальцами
- Решите задачи.
-Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько детей идет домой?(2 девочки)
-Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу. Первый прошёл до встречи 2 часа. Сколько времени прошёл до встречи второй лыжник?(2ч)
IV.Обобщение и систематизация знаний.
Работа по учебнику.
1.№1 стр.11. - Первый вариант записывает первый и второй столбик, второй вариант третий и четвертый столбик. (Два ученика работают у доски; записывая ответы, они распределяют картинки с изображением продуктов питания по группам)
разрушаютздоровье | укрепляют здоровье |
(пепси-кола, чупа-чупс, чипсы) (овощи, фрукты, молоко)
- Итак, этот задание мы выполнили, кто догадался о «секретике» 2-го лучика?
Правильно питайся!
- Почему молоко, фрукты и овощи укрепляют здоровье?
( Эти продукты богаты витаминами)
- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?
2.№ 3 стр.11
В магазине продают всю одежду и обувь по размерам. Для чего нужно знать свой размер?
(Чтобы быстрее найти нужную одежду или обувь.)
- Посмотрите , как правильно определить размер шапки?
- Определите, какой размер шапки нужен вашему товарищу?
Упражнение для глаз «Горизонтальная восьмерка».
-Вытяните перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сожмите в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисуйте в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинайте с центра и следите глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы.
V.Применение знаний и умений в новой ситуации.
1.. Построение отрезков заданной длины.
-Начертите отрезки длиной 28мм,4см9мм.
Физминутка
- Пришло время и нам подвигаться!
Утром рано умывались (вращение головой)
Полотенцем растирались (ножницы)
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И друг другу улыбались (повороты)
Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся)
Всем друзьям физкультпривет! ( машем руками)
2. а) Найдите верные равенства.
б )Заполните пропуски.
8см5мм=…мм
2 см 7 мм =….мм
5см =….мм
3см2мм=…мм
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.
1.Составить условие задачи.
Проверка. Оценка своей работы. Почему?
2.Задание №6 стр.11
-Прочитать задачу. Выделить условие.
-Поставьте вопрос к задаче.(Сколько всего орехов у Тани.)
-Запишите условие кратко.
-Дополните краткую запись вопросом, который вы поставили?
( Один из учеников комментирует вслух.)
-Что значит «меньше на 2»? Столько же , но без 2).
-Решите задачу самостоятельно.
( Работа в парах. Учащиеся объясняют решение друг другу).
-Запишите решение одним выражением.
(Со слабоуспевающими детьми под руководством учителя выполняется схематический рисунок и составляется программа решения.)
(Ученик ,решивший задачу первым, записывает решение и ответ на доске. Проверка.)
1) 8-2=6 (ор.) – в другой руке;
2) 8+6=14 ( ор.).
Ответ: 14 орехов.
- Как записать решение задачи одним выражением?
(8+(8-2)=14 ( ор.).)
(Учитель объясняет выполнение домашнего задания.)
VII.Рефлексия.
- Чем занимались на уроке?
- Какое задание больше всего понравилось?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Какое число пропущено?
Игра «Молчанка».
(учитель показывает пример, обучающиеся карточку с ответом)
14--6+5=13
11-9+8=10
15-8+6=13
12+4-7=9
6+6-5=7
14-5+3=12-
VIII. Подведение итогов.
- Какая была тема урока ?
-Назовите самую маленькую единицу измерения длины из тех, которые мы знаем.
-Что можно измерить миллиметрами? (Жука, толщину книги, муравья, толщину пальца и т.д.)
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
