НОД на тему: «Знакомство с числом и цифрой 7»
Цель: формирование представления о цифре и числе 7.
Задачи:
- развивать умение сравнивать числа в пределах 7.
- развивать внимание, память, мышление;
- считать в пределах 7 и соотносить цифру 7 с числом 7;
-решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;
- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
- пользоваться знаками < , >.
- формировать умение составлять число 7 из двух меньших чисел.
- воспитывать культуру поведения при фронтальной работе;
- воспитывать коммуникативные навыки;
Тип занятия: изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма занятия: занятие – игра.
Формы и методы обучения:
Игровой метод реализуется через дидактическую игру, где ребёнок не только получает новые знания, а также обобщает и закрепляет их.
Частично – поисковый метод – поиск правильного решения при оценивании себя и других.
Оборудование занятия:
Демонстрационный материал:
- полоски разноцветные для состава числа 7;
- Поговорка “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”;
- дни недели красного и чёрного цвета.
Раздаточный материал:
- карточки для заданий «Сравниваем числа», «Засели домик»;
- наборы палочек Кюизенера;
Ход занятия
1.Организационный этап
Педагог:
Вы проснуться все успели?
А теперь вперед, за дело.
Будьте все внимательны,
А еще старательны.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.
2 Введение в тему. Постановка целей.
Актуализация опорных знаний. Устный счёт.
- Сейчас на доске я буду выставлять цифры, а вы хором их называйте (выставляю на доске цифры от 0-7)
Игра «Убираем цифры»
Педагог задаёт задачу про цифры, которые выставлены на доске, а каждый вызванный ребенок убирает с доски ту цифру, о которой идёт речь.
Убрать цифру:
• которая стоит сразу после цифры 0 (1);
• которая стоит непосредственно перед цифрой 4 (3);
• которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши (хлопнуть 4 раза);
• которая показывает, сколько глаз у человека (2);
• решить пример 5+1 и вычеркнуть ответ (6);
• которая показывает самую хорошую отметку в школе (5);
• которая является ответом задачи: у мальчика была 1 конфета, он её съел. Сколько конфет осталось у мальчика? (0)
После этого на доске должна остаться цифра 7.
Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы.
Педагог: Какая цифра осталась на доске?
Дети: 7
Педагог: С какой цифрой мы с вами сегодня поближе познакомимся?
Дети: Цифра и число 7.
Мотивация деятельности детей
Педагог: Вам хотелось бы получить новые знания? Вы хотите познакомиться с новыми числами? Тогда вперед за новыми знаниями!!!!
3 Основной этап
1. Открытие нового. Исторические сведения.
Педагог: Число 7 было окружено в древности большим почетом и считалось магическим. В Древней Греции – 7 чудес света, Киев и Рим построены на 7 холмах,а в Индии на счастье дарят 7 слоников. (Слайды).
И в нашем современном мире существует много предметов, в которых всегда присутствует число 7. Назовите их. (7 дней недели, 7 нот).
Вспомните и назовите сказки в которых встречается число 7.
2. Постановка проблемы.
Педагог: Отгадайте загадку:
Над лесами, над рекой
Семицветный мост дугой.
Если б мог я встать на мост,
Я б рукой достал до звезд.
Дети: Радуга.
Педагог: А сколько цветов в радуге?
Дети: 7.
Педагог: В радуге действительно 7 цветов
Чтобы запомнить все цвета радуги нужно произнести волшебную фразу: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Педагог: Но в нашей радуге все цвета пропали. Нравится ли вам бесцветная радуга?
Педагог: Что же делать?
- Давайте тогда все побыстрее исправим, если мы правильно и дружно выполним все задания, то радуга снова станет разноцветной и яркойи мы узнаем какие птицы поселились на радуге .
3. Знакомство с цифрой 7. Письмо цифры 7.
Педагог: Чтобы восстановить первый цвет необходимо познакомится с цифрой 7.
- Где находится 7 в числовом ряду?
Дети: После 6 и перед 8.
Педагог: Как обозначить число 7?
Дети: С помощью цифры 7.
Педагог: На что похожа цифра 7?
Дети: ……
Педагог:
Цифра 7, цифра 7,
Цифра легкая совсем.
Как представлю я косу –
Цифру 7 легко пишу.
Давайте посмотрим, как правильно писать цифру 7.
Педагог: Начинаем писать сверху ведем плавную линию с лева на право, далее ведем наклонную линию вниз остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.
(«Письмо» в воздухе за педагогом. Пишем цифру на манной крупе, цветном песке).
Педагог: Смотрите, первый цвет появился на радуге.
Гимнастика для глаз.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу
4. Математические задачки.
Педагог: Чтобы получить второй цвет радуги, Решите задачку.
Педагог: Молодцы, восстановили 2 цвета.
5. Физкультминутка "Самолёт"
Педагог: Давайте развеселим радугу, полетаем на самолёте, между облаков. Может быть тогда восстановится 3 цвет в радуге.
Проводится физминутка.
Педагог: Восстановили третий цвет.
6. Состав числа 7.
Отработка состава числа 7 с помощью палочек Кьюзенера. Работа индивидуально.
Педагог: Выстройте числовой ряд с помощью наших палочек от 1 до 6.
Педагог: А какой палочкой мы будем обозначать число 7?
Дети: С помощью чёрной палочки.
Педагог: Выложите черную палочку после палочки, обозначающей цифру 6.
Давайте подумаем, как можно получить число 7? (Дети предлагают свои варианты: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4, 7 и 0 и выкладывают, соответствующие по цвету, палочки. Педагог корректирует и направляет деятельность обучающихся)
Педагог: Молодцы, восстановили 4 цвет.
4 Этап первичного закрепление изученного материала.
Педагог: Для получения 5 цвета мы должны сделать следующее задание.
1. Соотнесение числа, количества предметов и сравнение.
Педагог: Ребята, посчитайте количество точек, посмотрите на цифру, которая стоит справа и сравните, т. е. поставьте знак: больше, меньше или равно.
Самостоятельная работа. Выполнение заданий разного уровня и объёма.
Педагог: Восстановили пятый цвет у радуги.
2. Игра «Дни недели!» (с мячом) .
Педагог: Молодцы, а теперь я называю день, а вы говорите, какой он по порядку при счёте идёт.
Понедельник….
Дети: Первый.
Педагог: Вторник …
Дети: Второй. И т. д.
Педагог: Восстановили 6 цвет.
3.“Заселим домик”. Повторение состава числа 7.
Педагог: Заселите домик №7. Вспомните, как можно получить число 7.
5 Этап подведения итогов
Педагог: Вот и раскрасили мы нашу радугу в семь цветов.
Давайте перечислим все цвета по порядку.
Дети: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
Педагог: Кто запомнил волшебную фразу?
Дети: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Педагог:
- С какой цифрой и числом мы познакомились?
- Где можно применить полученные знания?
- Какое задание труднее всего было выполнить?
6 Рефлексия деятельности
Педагог:
- Ребята, а сейчас давайте оценим свою работу с помощью магнитов и нашей радуги. Детям предлагается поставить магнит определённого цвета на дугу радуги.
Зелёный магнит - всё было понятно, интересно;
Красный магнит- было интересно, но испытывал некоторые трудности.
С математикой дружите
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание
.png)
