План работы по развитию познавательных способностей и формированию психологической готовности к школьному обучению детей 6-7 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Умка»

План работы

по развитию познавательных способностей и формированию

психологической готовности к школьному обучению детей 6-7 лет

«Я – будущий первоклассник»

на 2021-2022 учебный год

Составитель

воспитатель:

Забавникова М.В.

Тамбов

2022 год

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………….....……… 3

Календарно-тематическое планирование……………………………..……...… 6

Содержание занятий………………………………………….…………..…...... 13

Занятие 1. Тема: «Каким я буду учеником» ……….…………………………..13

Занятие 2. Тема: «Мой город» ………………………………………...………..14

Занятие 3. Тема: «Родная страна» ………………………….…………………. 15

Занятие 4. Тема: «Безопасность» ……..………………………………………..17

Занятие 5. Тема: «Поздняя осень» …………………………………………….18

Занятие 6. Тема: «Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета» …..…..20

Занятие 7. Тема: «Зимушка –зима» ……………………………...……………..21

Занятие 8. Тема: «Мир предметов, техники, механизмов, изобретений» .…..22

Занятие 9. Тема: «Игры» ……………………………………................………..23

Занятие 10. Тема: «Чудеса в решете» ……………….…………....……………24

Занятие 11. Тема: «Искусство и культура» ………………...…………….……25

Занятие 12. Тема: «Путешествие по странам и континентам» ………………26

Занятие 13. Тема: «Международный женский день» …………………………27

Занятие 14. Тема: «Мальчики и девочки» ……………………..………………28

Занятие 15. Тема: «Наше здоровье» ……….………..…………………………30

Занятие 16. Тема: «Космические просторы» ………….………………………31

Занятие 17. Тема: «День Великой Победы» ……………………………..……33

Занятие 18. Тема: «Опыты и эксперименты» …………………………………34

Список литературы……………………………………………………………...36

Приложение ……………………………………………………………………. 37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной причиной неуспеваемости большинства учащихся является недостаточная готовность к сложному процессу обучения. Чрезвычайно важна своевременная работа по проведению профилактических и развивающих занятий, способствующих предупреждению возможных проблем при обучении детей в школе.

Так как путь развития каждого ребенка очень индивидуален, то к школьному возрасту, дети приходят с совершенно разным уровнем развития познавательных процессов. Поэтому важно уделить особое внимание развитию высших психических функций у детей (память, внимание, мышление, воображение, восприятие) в ДОУ.

Для того, чтобы прогнозировать успешность обучения ребенка в школе, необходимо учитывать способность к анализу и синтезу материалов. Комплекс занятий данной программы направлен на развитие пяти взаимосвязанных психических процессов, определяющих познавательные возможности, и включает следующие разделы: «Внимание», «Память», «Мышление», «Тонкая моторика руки», «Речь». На каждом занятии проводится психомышечная тренировка для снятия мышечного и эмоционального напряжения. Представленный материал занятий: в виде мультимедийных видеороликов, интерактивных презентаций, графических диктантов, корректурных проб, нейропсихологических упражнений, психогимнастики, кинезиологических упражнений, способствуют успешному преодолению возможных трудностей при обучении ребенка в школе. Использование материала данных занятий способствует развитию: умения проводить аналогии, классификации и обобщения, общей осведомленности ребенка, уровень развития внимания, зрительной памяти (основной упор в начальном обучении идет на зрительное восприятие информации), мелкой моторики руки.

Работая по данному плану следует опираться и на личностные особенности детей. К моменту поступления в школу у ребенка должен быть достаточно развит самоконтроль, умение общаться с людьми, ролевое поведение, самостоятельность. Без хорошей работоспособности вряд ли можно рассчитывать на прочное усвоение достаточно большого объема знаний, на формирование сложных умений и навыков.

Бесспорно, что чем лучше готов ребенок ко всем изменениям, связанным с началом обучения, к трудностям, которые неизбежны, тем спокойнее будет проходить процесс адаптации в школе.

За основу работы следует взять изучение особенностей психологической готовности детей к школе, а также развитие умственных способностей, которые являются основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками.

Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду. Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет ребенку. Эти требования заключаются в необходимости ответственного отношения к школе и учебе, произвольного управления своим поведением, выполнение умственной работы, обеспечивающее сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.

В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:

1) мотивация на учебу;

2) развитие произвольности;

3) сформированность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;

4) развитие пространственных представлений;

5) умение фантазировать;

5) проявление самостоятельности.

Комплекс занятий «Я – будущий первоклассник», направлен на подготовку детей к успешному школьному обучению.

Цель: развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе, профилактика школьной неуспеваемости и дезадаптации.

Задачи:

1.Формировать у детей положительное отношение к обучению в школе;

2. Расширение словарного запаса;

3. Развитие зрительной, слухоречевой памяти;

4. Развитие свойств внимания;

5. Развитие умения логически мыслить и устанавливать причинно-следственные связи;

6. Развитие воображения;

7. Формирование навыков общения и совместной деятельности;

8.Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, создать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Результатом работы является развитие у детей:

1. наблюдательности и коммуникативных способностей;

2. произвольного внимания;

3. зрительной, слухоречевой памяти;

4. тонкой и грубой моторики;

5. активизации воображения;

6. способности логически мыслить;

7. пространственных представлений;

8. способности адекватно оценивать свою работу.

Предлагаемый план по развитию познавательных способностей и формированию психологической готовности к школьному обучению детей состоит из развивающих занятий, составленных с учетом индивидуальных особенностей детей 6-7 лет.

По форме организации все игры и упражнения можно разделить на:

Групповые занятия;

Индивидуальная работа. Включает в себя исходную (в начале года) и контрольную (в конце года) диагностику познавательных процессов;

Работа с родителями, воспитателями:

Привлечение родителей к созданию условий в семье, способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений и навыков, полученных детьми на занятиях, и реализации их в повседневной жизни;

Просветительская работа с родителями и воспитателями в форме консультаций, информационных буклетов, мастер-классов, выступлений на родительских собраниях.

Работа в группе позволяет помимо развития необходимых познавательных процессов, мотивации уделять внимание формированию социально-психологической зрелости; развивать навыки общения, совместной деятельности и т.д.

Все занятия предлагаемого плана имеют между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале. Структура занятий состоит из: ритуала приветствия, разминки, упражнений по теме, работе в тетради, подвижной игре, рефлексии, ритуале прощания.

Занятия рекомендуется проводить с группой детей (8-12 человек). Занятия проводятся педагогом-психологом на протяжении - 9 месяцев. Всего 18 занятия при частоте встреч – 2 раз в месяц. Продолжительность одного занятия – 30 минут.Помещения для проведения занятий: студия АБВГДейка, опытно-экспериментальный центр, сенсорный центр.

Разработанная нами план адресована педагогам, осуществляющим подготовку детей 6-7 лет к обучению в школе.

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

Занятие 1. Тема: «Семья и семейные традиции»

Цель:развивать восприятие формы, целостное зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, концентрацию внимания, речь, тренировать память; воспитывать терпение, чувство коллективизма.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия:

Цель: знакомство, развитие умения слушать друг друга

Оборудование: игрушка «Знайка»

Описание: психолог выбирает предмет (игрушка), показывает его детям и говорит, что этот предмет будет символом нашей группы, он будет нам во всем помогать. Желательно чтобы дети сидели в кругу. Психолог держит предмет и рассказывает детям о себе, затем передает символ рядом сидящему ребенку, он тоже рассказывает все, что считает нужным, о себе и так далее по кругу. Когда знакомство закончится, дети вместе с психологом выбирают место, где будет находиться их символ.

Примечание: затем все договариваются, что прежде, чем начать занятие, они будут брать друг друга за руки в кругу, а в центре стоит символ. И каждый по очереди желает всем что-нибудь хорошее. Это и будет являться ритуалом приветствия во всех занятиях.

2. Обучающая интерактивная игра «Скоро в школа» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра – разминка «Традиции»

Цель: развитие внимания

Оборудование: флажок, магнитофон, кассета с записью марша.

Описание: дети ходят под музыку. Когда ведущий поднимает флажок, все дети должны остановиться, хотя музыка продолжает звучать.

4.Упражнение: «Собери портфель»

Цель: развитие восприятия цвета, внимания

Оборудование: 10 картинок с нарисованными рюкзаком и предметами. (см. приложение 2)

Описание: детям показывают картинку с рюкзаком, в который нужно собрать школьные принадлежности.

5. Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие моторики

Мальчик-пальчик где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Описание: дети рассказывают стишок и сгибают пальцы в кольцо. Первый раз – выполняют упражнение правой рукой. Второй раз - левой рукой. Третий раз – одновременно двумя руками.

6. Работа в тетрадях (продолжи узор по клеточкам)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.

Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях. (см. приложение 3)

7. Игра «Сесть - встать»

Цель: развитие внимания

Описание: дети встают около своих стульчиков и выполняют команды, которые говорит и показывает психолог. Сесть – дети садятся, встать – дети встают. Психолог называет и выполняет все команды вместе с детьми, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять только те команды, которые называет психолог.

8. Рефлексия

Оборудование: резиновый мяч

Описание:дети с психологом встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания

Оборудование: игрушка – «Знайка».

Описание: дети, вместе с психологом садятся в кругу и, передавая символ друг другу, прощаются со всеми.

Занятие 2. Тема: «Мой город»

Цель:учить детей овладевать элементарными навыками анализа и синтеза отличительных особенностей объектов; устанавливать их тождества и различия; составлять целое из частей; развивать восприятие цвета, формы, образную память; концентрацию внимания, связную речь; продолжать воспитывать аккуратность, взаимоподдержку.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2. Обучающая презентация «Путешествие по городу Тамбов» (см. приложение 1).

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра – разминка «Тамбовский художник»

Цель: развитие зрительной памяти

Описание: дети внимательно рассматривают друг друга: кто, в чем одет, какого цвета глаза, волосы и др. Затем одного из детей поворачивают спиной к другим детям и задают вопросы типа: Какого цвета туфельки у Тани? Сколько кружочков на джемпере Саши? Во что мы одеваемся осенью? и т.п. Выигрывает тот, кто ответил на все вопросы.

4. Психогимнастика «Пишущая машинка»

Цель: развитие концентрации внимания

Описание: каждому играющему присваивается название буквы алфавита. Затем придумывается слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать: первая «буква» слова хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. Когда слово будет «напечатано», все дети хлопают в ладоши.

5. Работа в тетрадях (корректурная проба)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (см. приложение 2), цветные карандаши.

Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и раскрашивают какую-то картинку. Время выполнения задания 5 минут

Примечание: необходимо перед выполнением задания договориться с детьми, какую картинку на этом занятии они будут раскрашивать.

6. Игра «Сесть - встать»

Цель:развитие внимания

Описание: дети встают около своих стульчиков и выполняют команды, которые говорит и показывает психолог. На 1 хлопок – дети садятся, на 2 хлопка – дети встают. Психолог называет и выполняет все команды вместе с детьми, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять только те команды, которые называет психолог.

7. «Волшебные квадратики»

Цель: развитие пространственных представлений, закрепление знания цвета

Оборудование: волшебные квадратики (см. приложение 3)

Описание: дети водят пальцем по разноцветным клеточкам и выполняют команды психолога, вверх, вниз, вправо, влево.Назвав несколько команд, психолог просит, кого-то из детей, назвать, на какой клеточке все остановились.

8. Рефлексия

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 3. Тема: «Родная страна»

Цель:учить видеть неточности окружающей действительности; развивать зрительную память, концентрацию внимания, представления о цвете, речь, мелкую мускулатуру, целостность восприятия и воссоздающее воображения, умение находить общее; воспитывать творческий подход к делу.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Россия» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Упражнение: «По знакомым местам нашей страны»

Цель: развитие произвольного внимания

Оборудование: бланки с изображением кружочков, листочков и грибочков, нарисованных строчками в различном порядке (см. приложение 2).

Описание: дети должны вычеркнуть все листочки в полученных бланках.

4. Нейропсихологическое упражнение «Межполушарное рисование»

Цель: развитие двух полушарий головного мозга и активизации познавательных процессов

Описание: психолог раздает детям многоразовые ламинированные карточки и маркеры. Детям необходимо обвести один и тот же предмет одновременно двумя руками. (см. приложение 3)

5. Работа в тетрадях (продолжи узор по клеточкам)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.

Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях. (см. приложение 4)

6. Упражнение: «У нас так не бывает»

Цель: развитие критичности мышления

Оборудование:картинка с нелепым сюжетом: рыбка среди веток дерева, гусь на цепи, коза на крыше. (см. приложение 5)

Описание: Задача детей увидеть все несоответствия действительности.

7. Упражнение: «Выложи по образцу»

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:образец узора (см. приложение 6), набор геометрических фигур, необходимый для выкладывания узора (для каждого ребенка)

Описание: дети на столе выкладывают узор из бумаги.

Примечание: Набор геометрических фигур можно сделать из плотной бумаги, размер должен соответствовать образцу.

8. Рефлексия

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 4. Тема: «Безопасность»

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Уроки осторожности – «Бродячие животные» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Упражнение: «Опасные животные»

Цель: развитие наглядно-образного мышления

Описание: по заданию педагога дети изображают любое дикое животное с помощью мимики и пантомимики.

4. Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие моторики

«Капустка»

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трем-трем,

Мы капустку жмем-жмем.

Описание: на первую строчку – поочередные движения прямыми ладонями вверх-вниз, на вторую строчку – поочередное поглаживание подушечек пальцев, на третью – потирать кулачок о кулачок, на четвертую – сжимать и разжимать кулачки.

5. Работа в тетрадях (корректурная проба)

Цель: развитие концентрации внимания

Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (см. приложение 2), цветные карандаши.

Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и раскрашивают какую-то картинку. Время выполнения задания 5 минут

Примечание: необходимо перед выполнением задания договориться с детьми, какую картинку на этом занятии они будут раскрашивать.

6. Упражнение: «Найди отличия»

Цель: развитие умения сравнивать и анализировать.

Оборудование:похожие картинки с изображением диких животных, отличающиеся деталями (см. приложение 3)

Описание:детям предлагают сравнить картинки и найти отличия.

7. Игра «Нос-пол-потолок»

Цель: развитие внимания

Описание: дети встают около своих стульчиков и выполняют команды, которые говорит и показывает психолог. Нос – показывают пальцем на нос, пол – опускают руки вниз, потолок – поднимают руки вверх.

Примечание: психолог называет и выполняет все команды вместе с детьми, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять только те команды, которые называет психолог.

8. Рефлексия

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 5. Тема: «Поздняя осень»

Цель: учить создавать в воображении образы на основе изображенных предметов, называть предметы во множественном числе; развивать зрительную память, умение переключать внимание, связную речь, самоконтроль, восприятие цвета, формы, логическое мышление; воспитывать уважительное отношение к взрослому, аккуратность.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2. Видео презентация «Осень» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3.Игра – разминка «Признаки осени»

Цель: расширение словарного запаса

Оборудование: мяч.

Описание:дети встают в круг. Психолог бросает мяч первому ребенку, который, поймав мяч должен назвать признак осени и бросить мяч обратно психологу. Далее психолог бросает мяч следующему ребенку. Игра продолжается до тех пор, пока все известные детям признаки не будут названы.

4.Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие моторики

«Сон»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж уснул,

Этот крепко-крепко спит-

Тише мыши не шумите, пальчики не разбудите.

Описание: дети загибают пальцы в кулак, начиная с большого пальца.

5. Работа в тетрадях (корректурная проба)

Цель: развитие концентрации внимания

Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (см. приложение 2), цветные карандаши.

Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и раскрашивают какую-то картинку. Время выполнения задания 5 минут.

Примечание: необходимо перед выполнением задания договориться с детьми, какую картинку на этом занятии они будут раскрашивать.

6.Игра «Нос – пол - потолок»

Цель: развитие внимания

Описание: дети встают около своих стульчиков и выполняют команды, которые говорит и показывает психолог. Нос – показывают пальцем на нос, пол – опускают руки вниз, потолок – поднимают руки вверх.

Примечание: психолог называет и выполняет все команды вместе с детьми, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять только те команды, которые называет психолог.

7. «Волшебные квадратики»

Цель: развитие пространственных представлений, закрепление знания цвета

Оборудование: волшебные квадратики (см. приложение 3)

Описание: дети водят пальцем по разноцветным клеточкам и выполняют команды психолога, вверх, вниз, вправо, влево.Назвав несколько команд, психолог просит, кого-то из детей, назвать, на какой клеточке все остановились.

8. Выложи по образцу

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:образец узора (см. приложение 4), набор геометрических фигур, необходимый для выкладывания узора (для каждого ребенка).

Описание: дети на столе выкладывают узор из бумаги.

Примечание: Набор геометрических фигур можно сделать из плотной бумаги, размер должен соответствовать образцу.

9. Рефлексия

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

10. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 6. Тема «Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»

Цель:учить создавать в воображении новые образы на основе восприятия схематического изображения, видеть недостающие детали; развивать восприятие цвета, формы, умение обобщать, концентрацию внимания, образную память, мелкую моторику; воспитывать чувство коллективизма, интерес к получению знаний.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Уроки вежливости» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра – разминка «Помоги другу»

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:мягкая шнуровка «Пуговицы».

Описание: каждому ребенку дают шнуровку «Пуговицы». Необходимо «пришить» шнурком к основе прилагающийся пуговицы разной формы.

4. Психогимнастика «Слушай хлопки!»

Цель: развивать активное внимание

Описание:Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

5. Работа в тетрадях (графический диктант)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.

Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях. (см. приложение 2)

6. «Волшебные квадратики»

Цель: развитие пространственных представлений, закрепление знания цвета

Оборудование: волшебные квадратики (см. приложение 3)

Описание: дети водят пальцем по разноцветным клеточкам и выполняют команды психолога, вверх, вниз, вправо, влево.Назвав несколько команд, психолог просит, кого-то из детей, назвать, на какой клеточке все остановились.

7.Выложи по образцу

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:образец узора (см. приложение 4), набор счетных палочек (для каждого ребенка)

Описание: дети на столе выкладывают узор из счетных палочек.

8. Рефлексия

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 7. Тема: «Зимушка –зима»

Цель:учить составлять фигуру по представлению; развивать двигательную память, умение концентрировать внимание, связную речь, самоконтроль, продолжать развивать творческое мышление, умение правильно держать карандаш и проводить линии в разных направлениях; воспитывать аккуратность, доброжелательность.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Зима» (см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра – разминка «Нарисуй Зимнюю сказку»

Цель: развитие концентрации внимания

Оборудование:картинка на тему: «Зимняя сказка» (см. приложение 2).

Описание: каждый ребенок получает картинку с нарисованными точками и цифрами. Задача ребенка следить за цифрами по точкам, чтобы правильно дорисовать картинку.

4.Нейропсихологическое упражнение «Межполушарное рисование»

Цель: развитие двух полушарий головного мозга и активизации познавательных процессов

Оборудование: многоразовые ламинированные карточки и маркеры (см. приложение 3).

Описание: психолог раздает детям многоразовые ламинированные карточки и маркеры. Детям необходимо обвести один и тот же предмет одновременно двумя руками.

5. Работа в тетрадях (корректурная проба)

Цель: развитие концентрации внимания

Оборудование: бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) (см. приложение 4), цветные карандаши.

Описание: дети на заранее подготовленных бланках ищут и раскрашивают какую-то картинку. Время выполнения задания 5 минут.

Примечание: необходимо перед выполнением задания договориться с детьми, какую картинку на этом занятии они будут раскрашивать.

6. Упражнение «Наряди елку»

Оборудование: бланки

Описание: детям предлагается украсить изображение елки разными украшениями и придумать рассказ по получившемуся рисунку.

7. Игра «Совушка-сова»

Описание:выбирается с помощью считалочки водящий - «Совушка – сова». Когда сова ночью спит, все дети – превращаются в бабочек и летают на полянке. Психолог говорит слова: либо - «Ночь наступает», тогда бабочки должны замереть, сова вылетает из своего гнезда и смотрит, кто шевелится и того забирает к себе в гнездо, либо - «День» – бабочки опять движутся.

8. Рефлексия.

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 8. Тема: «Мир предметов, техники, механизмов, изобретений»

Цель:учить переключать внимание, самоконтроль, связную речь, работать со схемой; развивать зрительную память, воображение, координацию движений, мелкую моторику; продолжать формировать умение распознавать предмет по образному описанию; воспитывать интерес к процессу получения знаний.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Мир техники»(см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра – разминка «Что спрятано, назови предмет»

Цель: развитие зрительной памяти

Оборудование: 5 картинок с различными предметами, игрушками (см. приложение 2).

Описание:детям показывают картинки, которые нужно запомнить. Затем, чтобы дети не видели, одну из них убирают. Задача детей – вспомнить, какой картинки не хватает.

4. Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие моторики

«Замок»

На двери весит замок (сложить пальцы в замок)

Кто его открыть бы смог?

Постучали, (постучать рука об руку)

Покрутили, (покрутить кистями рук, не разжимая пальцы)

Потянули (потянуть кисти в разные стороны, не разжимая пальцы)

И открыли! (резко расцепить пальцы)

Повторить 3 раза.

5. Работа в тетрадях (продолжи узор по клеточкам)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:тетрадь в крупную клетку, простой карандаш (см. приложение 3).

Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях.

6. Упражнение «Выложи по образцу»

Цель: развитие внимания

Оборудование:образец узора (см. приложение 4), набор счетных палочек (для каждого ребенка)

Описание: дети на столе выкладывают узор из счетных палочек.

7.Игра «Совушка - сова»

Описание:Выбирается с помощью считалочки водящий - «Совушка – сова». Когда сова ночью спит, все дети – превращаются в бабочек и летают на полянке. Психолог говорит слова: либо - «Ночь наступает», тогда бабочки должны замереть, сова вылетает из своего гнезда и смотрит, кто шевелится и того забирает к себе в гнездо, либо - «День» – бабочки опять движутся.

8. Рефлексия.

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие 9. Тема: «Игры»

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса.

Ход занятия:

1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Цель: развитие умения слушать друг друга

2.Мультимедийный видеоролик «Шахматы»(см. приложение 1)

Цель: способствовать интеллектуальному развитию ребенка 6-7 лет через формирование комплекса познавательных процессов (внимание, мышление, память).

3. Игра-разминка «Лабиринт»

Цель: развитие концентрации внимания.

Оборудование: картинки – лабиринты (см. приложение 2).

Описание: каждый ребенок получает картинку - лабиринт с нарисованными человечками и предметами одежды и обуви. Задача ребенка следить за линиями лабиринта, чтобы правильно определить, кто что потерял из одежды.

4. Психогимнастика «Повтори за мной»

Цель: развивать моторно – слуховую память.

Описание:дети стоят около стола, ведущего. Ведущий предлагает одному ребенку прохлопать все, что ему простучит карандашом ведущий. Остальные дети внимательно слушают и оценивают исполнение движениями: поднимают вверх большой палец, если хлопки правильные, и опускают его вниз, если неправильные.

Примечание:ритмичные фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре.

5. Работа в тетрадях (графический диктант)

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование:тетрадь в крупную клетку, простой карандаш (см. приложение 3).

Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях.

6. Упражнение «Найди недостающий предмет»

Цель: развитие внимания

Оборудование:карточки (см. приложение 4)

Описание: психолог показывает серию картинок. Дети должны назвать, какого предмета там не достает, и объяснить почему.

7.Игра «Бывает - не бывает»

Цель: развитие воображения, внимания.

Описание:Психолог говорит предложения. Если то, о чем говориться в предложении – бывает, дети хлопают в ладоши, не бывает – топают ногами.

Примечание:«Волк бродит по лесу. Волк сидит на дереве. В кастрюле чашка варится.

Кошка по крыше гуляет. Собака по небу плывет. Девочка ласкает собаку. Домик девочку рисует».

8. Рефлексия.

Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.

9. Ритуал прощания (см. занятие №1)

Занятие № 10

Тема «Чудеса в решете»

Цель:тренировать слуховую память, фонематический слух, навыки счета; учить дорисовывать фигуры; развивать концентрацию внимания, наглядно-образное мышление, восприятие цвета, формы, величины; формировать графические навыки; воспитывать художественный вкус, аккуратность.

Ход занятия:

Упражнение 1. «Ритуал приветствия» (см. занятие №1)

Интерактивная игра-презентация 2.«Узнай предмет по заданным признакам» (см. Приложение №10)

Упражнение 3. «Волшебный мешочек»

Цель: развитие тактильной чувствительности.

Взрослый держит в руках «Волшебный мешочек» с различными предметами, которые ребенок должен угадать на ощупь. Если ребенок нащупал предмет рукой, он должен назвать его свойства и определить название. После этого он достает предмет из «Волшебного мешочка» чтобы убедиться в правильности ответа.

Упражнение 4. «Вычеркни звезду»

Цель: развитие избирательности внимания.

Оборудование: странички с изображением разных звездочек на 10 - 15 строк, карандаши. Каждому ребенку выдается страничка, надо вычеркнуть одну из предлагаемых звездочек.

Упражнение5.Кинезиологическая игра «Нос-пол-потолок»

Ведущий произносит слова: «нос», «пол», «потолок», а показывает либо на верный, либо на неверный объект. Например, называет нос, а показывает на потолок. Дети должны тоже показывать пальцем, но только на тот объект, который проговаривается. Их задача - быть сосредоточенными на называемом слове и показать в верно

Упражнение 6. «Дорисуй магический узор» /по типу матриц Равена/

Цель: развитие восприятия цвета, формы; наглядно-образного мышления.

Дети должны из набора «заплаток» подобрать нужную и закончить снежный, зимний узор.

Упражнение 7. «Помоги Волшебнику»

Цель: развитие творческого воображения.

Оборудование: лист бумаги с нарисованным на нем схематическим изображением Деда мороза, фломастеры.

Взрослый показывает детям схематическое изображение Деда мороза. Спрашивает: «Кто здесь нарисован? Во что одет? Что у него должно быть на голове? и т.п. Из ответов детей выбираются самые интересные, и педагог-психолог дорисовывает схему, превращая в рисунок.

Упражнение 8. Рефлексия

Упражнение 9. «Ритуал прощания» (см. занятие №1)

Занятие №11 «Искусство и культура»

Цель: развитие тактильных ощущений, мышления, словарного запаса, творческого воображения.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (см. Занятие №1)

2. Видеоролик «Уроки тетушки Совы»: «Всемирная картинная галерея» (см. Приложение №11)

3.Упражнение «Наше искусство»(развитие памяти ощущений).

Оборудование:несколько кусочков картона, отличающихся по фактуре.

Описание: На столе лежит несколько разноцветных кусочков картона, отличающихся по фактуре. Легкими прикосновениями подушечек пальцев дети знакомятся с поверхностью листа, стараются запомнить ощущение. Отвернувшись, на ощупь отгадывают цвет, по очереди. Начинать с 3 - 4 картонок.

4. «Ассоциации к слову «культура»(развитие связной речи, расширение словарного запаса, развитие мышления).

Описание:Взрослый говорит слово, ребенок должен назвать слово, которое ассоциируется у него со словом «Культура».

5. Физкультминутка (снятие мышечного напряжения)

«Царевна Несмеяна»

Мы царевну Несмеяну будем целый день смешить,

Как снежинки, как пушинки (кружатся на месте)

Будем радостно кружить (вправо, влево)

Будем пятиться как раки, не смотря на буераки (шаги назад)

Спрячемся как крот в нору (присесть)

И появимся к утру (высоко подпрыгнуть)

Несмеяна захохочет, с нами поиграть захочет.

Скажет нам: «А дошколята все - весёлые ребята»(ходьба по кругу).

6. Графический диктант (см. Приложение №11)

7. Коллективная работа «Дружное творчество»(развитие творческого воображения, графических навыков).

Оборудование: большой лист бумаги с недорисованными предметами и фигурками.

Описание:Все дети рисуют общую картину, «превращая» недорисованные детали предметов в изображения.

8. Игра «Музыкальное послание»

Оборудование:карточки с квадратами, картинки героев сказок, музыка:

Мелодия №1 –Богатыри

Мелодия №2 – Царевна – Лебедь

Мелодия №3 – Баба – Яга

Мелодия №4 – Буратино

Описание: перед детьми лежат карточки. На каждой карточке по 4 квадрата, каждый из которых будет соответствовать звучащей музыке. А рядом в конверте лежат сказочные герои, которых нужно выложить из конверта и положить стол. Затем нужно выбрать к звучащим мелодиям героя сказки. Перед началом игры необходимо вспомнить названия этих героев и охарактеризовать их. Например:

Баба-яга: страшная, злобная и хитрая женщина, которая умеет колдовать.

Царевна –Лебедь: девушка-птица, царственная, плавная, волшебница.

Богатыри: воины, защитники, силачи.

Буратино: веселый, смелый, очень любопытный деревянный мальчик.

9. Рефлексия

10. Ритуал прощания (см. Занятие №1)

Занятие № 12

«Путешествие по странам и континентам»

Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать память ощущений, тактильную чувствительность, творческое воображение, внимание; совершенствовать восприятие формы, цвета, величины, пространственную ориентировку.

Ход занятия:

1.Ритуал приветствие (см. Занятие №1)

2.Видеоролик «Уроки тетушки Совы» – «Веселое кругосветное путешествие» (см. Приложение №12)

3. Упражнение «Собираемся в путешествие»

Цель: развитие умения сравнивать.

Оборудование: бланки с изображением предметов гардероба и бытовых вещей.

Описание: детям необходимо найти одинаковые предметы гардероба, вещей, которые пригодятся в дороге.

4. Упражнение «Ключи от всех дверей»

Цель: развитие зрительной памяти.

Оборудование: несколько десятков ключей, вырезанных из картона или бумаги.

Описание: на столе разложено некоторое количество ключей. Детям показывают ключ. Надо найти такой же среди других ключей. Можно усложнять упражнение, если выполнять его на время, например найти нужный ключ за одну минуту.

5. Нейропсихологическое упражнение «Попробуй повтори»

Цель:развитие сенсомоторики.

Оборудование:карточки с изображениями.

Описание:взрослый показывает карточку с изображением. Дети должны воспроизвести положение рук или позу, которую видят на картинке.

6.Работа в тетрадях «Корректурная проба»

Цель:развитие внимания и усидчивости.

Оборудование: бланки с рисунками, карандаши, секундомер.

Описание:взрослый раздает бланки. После сигнала «начали» дети вычёркивают соответствующие элементы в каждой строке, двигаясь слева направо за определенное время. Усложнить работу можно, сформулировав задание так: «Нарисуй в каждом домике окошко, а к листику добавь веточку».

7.Пантомима «Догадайся, что показал»

Цель:Развивать внимание наблюдательность, речь, терпение.

Описание: Желающий изображает предмет (живой или неживой), не произнося никаких звуков. Остальные пытаются угадать, что изображается.

8. Рефлексия

9.Ритуал прощания (см. Занятие №1)

Занятие № 13

«Международный женский день»

Цель: развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, восприятие целого и частей, совершенствовать графические навыки, творческое воображение.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (см. Занятие №1)

2. «Моя мама»

Цель: развитие зрительной памяти.

Оборудование: альбомные листы, карандаши и краски.

Описание: Каждый ребенок должен нарисовать рисунок по теме «Мама» и рассказать, чем она занимается, какое настроение, и ответить на другие вопросы психолога.

3. «Костюм для праздника 8 марта» /по типу матриц Равена/

Цель: развитие восприятия цвета, формы; наглядно-образного мышления.

Оборудование: бланки с изображением праздничного наряда для мамы.

Описание: Дети должны подобрать нужную «заплатку» из набора и «починить» праздничный наряд для мамы.

4. Кинезиологическое упражнение «Цветок для мамы»

Цель: развитие графических навыков, межполушарного взаимодействия.

Оборудование: бланки с изображением цветка для мамы, карандаши.

Описание:детям нужно взять карандаш в обе руки и одновременно на листе бумаги рисовать симметричные - зеркальные рисунки.

5.Пальчиковая игра «Мамин праздник»

Первые подснежники

(Ладошки сжать друг с другом и

округлить – «Тюльпан»)

Я в руках несу.

(Сжать ладони в кулачки, держать перед собой)

Нежные цветочки

Маме подарю.

(Вытягиваем руки вперед, ладони вверх)

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветы.

(Обводим овал лица)

Хорошо, что рядом

Есть со мною ты.

(Прижать ладони к груди)

6. Упражнение «Маме помогаем»

Цель: развитие пространственной ориентировки, внимания и самостоятельности.

Оборудование:картинка с изображением кухни и бытовых предметов.

Описание:Детям нужно внимательно рассмотреть картинку и рассказать, что мама хотела приготовить и как ей можно в этом помочь. Что еще можно сделать по кухне, чтобы помочь маме?

7. Интерактивная презентация «Что лишнее?»

Цель: закреплять умения детей классифицировать разные виды предметов; развивать мышление, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь.

Оборудование: интерактивная презентация.

Описание:внимательно рассмотреть картинки на слайдах, найди и назвать лишний предмет, объяснить, почему он не подходит к остальным. Классифицировать картинки по общему признаку, назвать обобщающее слово.

8. Рефлексия

9. Ритуал прощания

Занятие №14

«Мальчики и девочки»

Цель: продолжать учить запоминать образы и изображать их графически, овладевать элементарными навыками анализа и синтеза отличительных особенностей объектов; умение переключать и концентрировать внимание; связную речь, самоконтроль; восприятие цвета, формы; воспитывать интерес к получению знаний.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (см. Занятие №1)

2. Интерактивная игра «Мальчики и девочки»

Цель: развитие внимания, наглядно-образного мышления, формирование полоролевой идентичности у детей дошкольного возраста.

Оборудование: мяч.

Водящий бросает мяч, называя атрибуты одежды для мальчиков и девочек. Дети должны ловить мяч в том случае, если водящий правильно говорит.

3. Игра «Путешествие ребят»

Цель: развитие концентрации внимания.

Оборудование: картинки-лабиринты.

Описание: Каждый ребенок получает картинку-лабиринт с нарисованными мальчиками и девочками. Он должен проследить с помощью указки, кто куда придет.

4. Корректурная проба

Цель: развитие внимания и усидчивости.

Оборудование: бланки с рисунками, карандаши, секундомер.

Описание:взрослый раздает бланки. После сигнала «начали» дети вычёркивают соответствующие элементы в каждой строке, двигаясь слева направо за определенное время. Усложнить работу можно, сформулировав задание так: «Дорисуй и раскрась каждой девочке бантик».

5. Физкультминутка

Девочки и мальчики (руки на пояс)

Прыгают, как мячики, (прыжки)

Ножками топают, (топанье)

Ручками хлопают, (хлопки)

Глазками моргают, (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз)

После отдыхают (присели)

6. Игра «Путаница»

Цель: учить находить различные предметы по контурам, развивать мышление, зрительную память и наблюдательность.

Оборудование:картинки с изображением перепутанных предметов.

Описание:дети должны внимательно рассмотреть картинки и определить название перепутанных предметов.

7. Игра «Опиши предмет»

Цель:развитие у детей связной речи, умения анализировать свойства предметов.

Оборудование:различные предметы (геометрические фигуры, игрушки, предметы гардероба и др.)

Описание:дети должны внимательно рассмотреть предмет, назвать и описать его, определить, к какой группе предметов он относится (классифицировать по общему признаку).

8. Рефлексия

9. Ритуал прощания (см. Занятие №1)

Занятие № 15

« Наше здоровье»

Цель: тренировать зрительную память, внимание, графические навыки, умение действовать по словесной инструкции.

Ход занятия:

1.Ритуал приветствия (см. Занятие №1)

2. Интерактивная презентация «Спорт любить – здоровым быть!» (см. Приложение №15)

Цель: пропаганда здорового образа и пользы спорта.

Оборудование: интерактивная презентация.

3. Интерактивная викторина «Что мы знаем о спорте?» (см. Приложение №15)

Цель: расширить знания детей о спорте.

Оборудование: интерактивная игра-презентация.

Описание: дети должны внимательно рассмотреть слайды с картинками и ответить на вопросы викторины.

4.Работа в тетрадях. Графический диктант

Цель: развивать графические навыки.

Оборудование: тетради, бланки с заданиями, карандаши.

Описание:дети внимательно слушают инструкцию и выполняют задание в тетрадям (бланках).

5. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»

1, 2, 3, 4, 5,

(загибаем пальцы)

Выходи скорей гулять!

(шагаем пальчиками)

Будем мы снежки лепить,

(«лепим»)

Птичек крошками кормить,

(«крошим хлеб» 3 пальцами)

С горки вместе покатались,

(из ладони делаем горку, а указательным пальчиком «скатываемся»)

И в сугробе повалялись,

(поворачиваем ладони то вверх, то вниз)

6. Упражнение «Придумай рассказ»

Цель: развитие фантазии и воображения, связной речи, расширение словарного запаса.

Оборудование: сюжетные картинки.

Описание:каждый ребенок должен внимательно рассмотреть картинку и придумать свой рассказ или историю.

7. Игра «Поменяйтесь местами те, кто…»

Цель: развитие речи, расширение словарного запаса.

Описание: Все сидят по кругу. Ведущий (без стула, в центре круга), на­пример, говорит: «Поменяйтесь местами те, кто любит играть в футбол», или «Поменяйтесь местами те, кто любит плавать» и т. д. Те, кому это свойственно, должны встать и поменяться места­ми. При этом сам ведущий тоже участвует. Кому не досталось места, становится ведущим.

8. Рефлексия

9. Ритуал прощания

Занятие № 16

«Космические просторы»

Цель: тренировать тактильные ощущения, внимание, память, пространственную ориентировку; развивать творческий подход к делу, речь, самоконтроль.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (см. занятие №1)

2. Видеоролик «Космос и Солнечная система»

Описание: после просмотра видеоролика взрослый вместе с детьми описывает разные планеты, их цвет и размер, затем ребенку предлагают узнать по описанию разные космические предметы (ракета, космонавт, звезды, солнце, Земля и др.)

3. Игра «Космические прятки»

Цель: закрепить знания по теме «космос», развивать зрительную память, внимание, умение ориентироваться в плоскости листа бумаги; учить зрительно отделять один силуэт от другого, находить силуэты «космической» тематики, прививать усидчивость.

Оборудование:бланки с силуэтами космических объектов, цветные карандаши.

Описание: Дети учатся находить силуэт космического объекта: ракеты, спутника, планеты, космической станции, инопланетянина, зрительно выделять его на фоне других, отличать от объектов другой тематики – транспорта.

Дополнительные задания:

обведи разными цветами;

заштрихуй, что назову;

посчитай и напиши цифру;

составь рассказ с использованием этих предметов;

подбери к каждому предмету прилагательное; 

определи направление движения.

Игра может использоваться как часть занятия, а так же утром или во вторую половину дня в свободной деятельности детей.

Каждый ребенок получает лист с заданием. На листе «спрятались» космические объекты. Задача детей найти их и назвать. (Дети получают листы с заданиями и работают самостоятельно)

Кто обнаружил странность в своём задании? Что не так? (ребёнок обнаружил вместе с ракетой машины).

Предлагаю выполнить дополнительное задание (по желанию детей): поменяйтесь листами; обведи разными цветами; заштрихуй, что назову; посчитай и напиши цифру; составь рассказ с использованием этих предметов; подбери к каждому предмету прилагательное; определи направление движения.

4.Работа в тетрадях. Корректурная проба

Цель: развитие внимания и усидчивости.

Оборудование: бланки с рисунками, карандаши, секундомер.

Описание:взрослый раздает бланки. После сигнала «начали» дети вычёркивают соответствующие элементы в каждой строке, двигаясь слева направо за определенное время.

5. Физкультминутка «Созвездия»

Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз)

Только руку протяни, (потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать)
Рядом кажутся они. (Руки перед глазами)
Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так)
Покататься на Дельфине, (присесть, руки вперед)
Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Над Землёю ночью поздней, (руки вниз, поднять голову вверх)
Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх)
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят. (Руками берем созвездия)

6. Игра «Как пройти по Луне?»

Цель: развитие восприятия пространства, наглядно-схематического мышления.

Оборудование: бланки с нарисованными дорожками, в местах разветвления дорожек расставлены ориентиры: елочки, деревья, грибы и т.п. У нижнего конца дорожки нарисован набор ориентиров и разветвление дорожек.

Дети должны найти нужную ракету, используя руководство внизу листа «Письмо Космонавта».

7. Упражнение «Путешествие к звездам»

Цель: развитие творческого воображения, связной речи.

Оборудование: карточки с планетами по сериям: дорога идет на Землю, к Солнцу; встречи в пути с людьми, животными; лист бумаги с нарисованными дорогами, маленькая ракета, 30 зеленых кружочков.

Описание: Взрослый рассказывает о том, что на дороге нужно быть очень внимательным. В процессе рассказа он продвигает ракету по дороге. Дети должны догадаться, как выглядит человек или животное, около которого остановился космонавт. Правильно узнанный ориентир оценивается зеленым кружком. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество кружков.

8.«Сложи из деталей планету»

Цель:развития целостности восприятия.

Оборудование:картинка с изображением планеты.

Описание:детям нужно собрать целую картинку с изображением планеты

9. Рефлексия

10. Ритуал «прощание» (см. занятие №1)

Занятие №17

«День Великой Победы»

Цель: развивать концентрацию внимания, зрительную память, пространственную ориентировку, умение обобщать.

Ход занятия:

1. Ритуал «Приветствие» (см. занятие №1)

2. Презентация «Праздник Победы!» (См. приложение к занятию №17)

3. Корректурная проба «Солдат»

Цель: развитие произвольности поведения.

Оборудование: бланки с изображением солдатов (человечков), карандаши.

Описание: Детям раздают бланки. Надо, например, солдата повернутого влево закрасить синим, повернутого вправо – желтым, солдата с поднятой ногой закрасить зеленым, и т.д.

4.Дидактическая игра «Танграм «Самолет»

Оборудование:танграм на каждого ребенка, изображение самолета.

Описание: детям нужно сконструировать самолёт по образцу.

5. Упражнение «Соедини по точкам «Танк»

Цель: развитие схематического мышления.

Оборудование: бланк с изображением танка.

Описание:каждый ребенок в своем бланке соединяет по порядку точки, в результате получается изображение танка.

6. Пальчиковая гимнастика «Солдатская каша»

Мы крупу в ковше варили,

Левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш),указательным пальцем правой руки (ложкой) «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони.

Хорошенько посолили.

Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.

Здесь уже и ложка наша,

Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).

Так вкусна солдата каша!

Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.

7. Игра «Найди отличия»

Цель: развитие внимания.

Оборудование: 2 картинки с похожими изображениями, секундомер.

Описание:каждый ребенок должен внимательно рассмотреть картинки и найти минимум 10 отличий за 2 минуты.

8.Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Цель: учить находить синонимы к словам, расширение словарного запаса, развитие речи.

Оборудование:карточки со словами.

Описание:взрослый зачитывает слова с карточки, дети по очереди должны придумать синоним словам:

* храбрый – сильный – отважный

* смелый – отважный – сильный

* отважный – сильный – умный

* смелый – бесстрашный – решительный

* бесстрашный – решительный – отважный

9. Рефлексия

10. Ритуал «Прощание»

Занятие №18

«Опыты и эксперименты»

Цель: учить находить лишний предмет из группы, объясняя свой выбор (обобщение, классификация); развивать умение концентрировать и переключать внимание, сравнивать предметы, находя общее и разное.

Ход занятия:

1. Ритуал «Приветствие» (См. занятие №1)

2. Видеоролик «Волшебные опыты» (См. приложение №18)

3. Игра «Веселый эксперимент»

Цель: развитие образной памяти.

Дети выстраиваются друг за другом в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на детей, должен отвернуться и перечислить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой ребенок.

4. Упражнение «Четвертый лишний»

Цель: развитие умения классифицировать, логического мышления, уровня обобщенности.

Оборудование: набор из четырех предметных картинок, относящихся к теме, одна из которых принадлежит к другой классификационной группе.

Задание предполагает исклю­чение одного предмета, не имеющего некоторого призна­ка, общего для остальных трех. Детям предлагаются 4 картинки, одна из которых лишняя. Они должны определить, какая из них лишняя и почему.

5. Работа в тетрадях. Графический диктант

6. Нейропсихологическая гимнастика «Домик».

Описание:пальцы сжаты в кулаки последовательно разгибаются, а потом сгибаются в кулак.

В этом домике пять этажей:

На первом живет семейство ежей,

На втором семейство зайчат,

На третьем – семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова –очень умная птица.

Ну что же, пора нам обратно спуститься:

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата –втором,

На первом ежи, мы еще к ним зайдем.

7. Игра «Сравниваем и экспериментируем»

Цель: развитие мышления.

Оборудование: две картинки, подобранные по теме «Животные жарких, холодных стран», отличающиеся деталями (6 – 10 отличий).

Описание: Дети должны найти 6 - 10 отличий на картинках.

8. Дидактическая игра «Волшебная мозаика»

Цель: развитие творческого воображения.

Оборудование: наборы плоскостных геометрических фигур.

Описание: Из геометрических фигур надо выложить одно животное из жаркой страны, другое – из холодной и придумать историю.

9. Рефлексия

10.Ритуал «Прощание» (См. занятие №1)

Список литературы

1. Вачков, И.В. Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной» науке [Текст] / И.В. Вачков.- М.: Педагогика-пресс, 1996.

2. Ганичева, И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокорреционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет) [Текст] / И.В. Ганичева. – М.: Книголюб, 2014.-144с.

3. Катаева, Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе: Конспекты занятий [Текст] / Л.И.Катаева. - М.: 2014.

4. Осипова, А.А. Диагностика и коррекция внимания [Текст]: Программа для детей 5-9 лет/ А.А. Осипова. - М.: ТЦ Сфера, 2012.- 104с.

5. Останкова, Ю.В. Система коррекционно-развивающих занятии по подготовке детей к школе [Текст] / Ю.В. Останкова. – М.: Издательство «Учитель», 2016.

6. Светлова, Е.И. Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта и творческого мышления малыша [Текст] / Е.И.Светлова. – М.: Эксмо, 2017.-160с.

7. Светлова, Е.И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук [Текст] / Е.И. Светлова. – М.: Эксмо, 2017. - 72с.

8. Соколова, Ю.А. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка 5-6 лет [Текст] / Ю.А. Соколова. – М.: Эксмо, 2017. - 64с.

9. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников [Текст] / Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 2018.-256с.

10. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: Развитие познавательных способностей у младших школьников [Текст] : Популярное пособие для педагогов и родителей/ Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 2014.- 120с.