"Добрый праздник - Новый год!"

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

27.12.21.

«Добрый праздник – Новый год»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа по вопросам о новогоднем празднике: «Когда бывает Новый год? Что вы знаете про Новый год? Каким бывает Новый год?»: уточнить представление детей о новогоднем празднике.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Давайте поздороваемся»: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

3.Игровая деятельность: игра «Новый год»: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

4.Трудовая деятельность:в природном уголке (полив комнатных растений, удаление сухих листьев): продолжать закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

5.Индивидуальная работа: д/и «Твёрдый – мягкий»: закреплять умение детей определять твёрдость – мягкость звуков речи в словах.

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение «Зима – красивое время года»: систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

2. Трудовая деятельность: утепление снегом корней деревьев и кустарников.

3. Игровая деятельность: д/и «Назови действие»: закрепление представления детей о зимних явлениях; закреплять умение детей заканчивать предложение о зимних явлениях, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

4.Продуктивная деятельность: постройка фигур из снега на участке.

5. Двигательная деятельность: п/и «Липкий пенёк»: развивать внимание, быстроту реакции; Зимняя забава «Снайперы»: развивать меткость, глазомер.

6. Индивидуальная работа: и/у «Кто быстрее по дорожке?»: упражнять детей в умении выполнять подскоки, прыжки боком. Рома, Амир, Артём Л., Данил

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Жмурки».

2.Игровая деятельность: игра «Расскажем тигру о зиме» (оборудование: тигр, палочка): обобщение представлений детей о зиме. Ход: взявшись за руки, дети двигаются по кругу со словами: «Тигр совсем не знает, что зимой бывает. К кому палочка придёт, тот тигру ответ даёт». Ребёнок, остановившийся напротив тигра, берёт палочку и называет, что бывает зимой.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: просмотр презентации о символах Нового года: уточнить представление детей о главных символах Нового года; дать детям представление о символах пришедших из китайского календаря.

4.Музыкальная деятельность: развивающая ситуация «Зима в музыке»: закреплять умение детей внимательно слушать фрагмент музыкального произведения; описывать образы, связанные с зимой.

5. Индивидуальная работа: д/и «Подбери математический знак». Ева З., Кира

6. Безопасность: д/и «Правила безопасности зимой»: закрепить с детьми знание правил безопасности на зимней прогулке; закреплять умение по картинкам определять опасную ситуацию.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за снежным покровом: закрепить представление детей о свойствах снега. Вспомнить пословицы и поговорки : «Снега надует – хлеба прибудет», «Снег глубок – хлеб хорош».

2. Трудовая деятельность:почистить снег на веранде.

3..Игровая деятельность: д/и «Скажи со словом «зимний»»: закреплять умение детей согласовывать существительное с прилагательным.

4. Двигательная деятельность: п/и «Встречные перебежки»: повышать двигательную активность, ловкость.

5 Продуктивная деятельность: выкладывание снежинки из веточек.

6. Индивидуальная работа: и/з «Обратный счёт». Артём С., Амир

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения «Снежинка» (К. Бальмонт)

2.Игровая деятельность: сюжетные игры по желанию детей.

3.Коммуникативная деятельность: речевая игра «Назови признак»: закреплять умение детей подбирать слова – определения, характеризующие в своём объединении один объект.

4.Индивидуальная работа: и/з «Раскрась в соответствии со значками».

Утро:

Мотивация:

Рассматривание новогодних открыток.

Условия:

Игра «Составь новогоднюю открытку» (разрезные картинки)

Стихотворение О. Чусовитиной «Когда Новый год?» (утренняя беседа):

- Мама, скоро Новый год?

- Осень вот, сынок пройдёт,

Там снежинки полетят,

Одевать начнут ребят

В шубки, шапки, и тогда

Раскрасавица зима

К нам придёт, а с ней

Холода придут, метель,

Вот тогда и Новый год.

Дед Мороз тогда придёт.

Ёлку будем наряжать,

В гости деток будем звать.

- Сколько надо будет ждать?

- Ты ложись, сыночек, спать.

Время быстро промелькнёт,

Глянешь – завтра Новый год.

«Снежинка».

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не ввысь лазурную,
На землю просится.
Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Под ветром веющим
Дрожит, взметается,
На нем, лелеющем,
Светло качается.
Его качелями
Она утешена,
С его метелями
Крутится бешено.
Но вот кончается
Дорога дальная,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!

(К. Бальмонт)

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

28.12.21.

«Добрый праздник – Новый год»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Самый главный из гостей»: уточнить представление детей о Дедушке Морозе.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; малоподвижная игра «Льдинка, снежинка, сосулька».

3.Игровая деятельность: д/и «Сходства и отличия»: закрепить представление детей о Дедушке Морозе и Санта – Клаусе (чем похожи и чем отличаются).

4.Трудовая деятельность: наведение порядка в шкафчиках для одежды.

5.Индивидуальная работа: упражнение на развитие внимания «Найди и раскрась». Алина, Ева З., Давид, Никита.

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за погодой «У природы нет плохой погоды»: уточнить представление детей о зимней погоде; обобщить представления о зимних явлениях.

2. Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек лопатой.

3. Игровая деятельность: д/и «Какое что бывает?»: закреплять умение детей классифицировать объекты по цвету, форме, качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание из веточек на снегу геометрических фигур.

5. Двигательная деятельность: п. и. «Цепи кованые»: воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества.Ход: Дети делятся на две одинаковые команды. Одна команда говорит: «Цепи кованые, раскуйте нас». Другая спрашивает: «Кем из нас?» Дети первой команды называют имя. Кого назвали, тот бежит и старается разбить цепь второй команды. Если разбивает, забирает с собой любого из игроков, если нет, остается сам в этой команде.

6. Индивидуальная работа: «Придумай предложение о зиме». Дарина, Саша Ш.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Четыре стихии».

2.Игровая деятельность: д/и «Кто больше знает?»: активизация представлений детей по заданной теме.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: просмотр презентации на тему «Новый год в разных странах» («Новый год шагает по планете»): познакомить детей с обычаями праздника в разных странах мира.

4.Музыкальная деятельность: игра – танец «Вальс друзей»: развивать ритмический слух, произвольное внимание, коммуникативные навыки.

5. Индивидуальная работа: упражнение «Выполни штриховку».

6. Безопасность: знакомство с правилами поведения на морозе.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за зимним солнцем и небом: уточнить представление детей о типичных зимних изменениях в неживой природе; развивать у детей восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

2. Трудовая деятельность: подгребание снега под деревья и кусты.

3..Игровая деятельность:д/и «Хорошо – плохо». (Зима – это хорошо, потому что …; зима – это плохо, потому что …).

4. Двигательная деятельность: п/и «Мороз – Красный нос»: развивать ловкость, быстроту движений.

5 Продуктивная деятельность: изготовление снежных построек на участке.

6. Индивидуальная работа: и/з «Повтори скороговорку». Рома, Артём У.

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение русской народной сказки «Два мороза».

2.Игровая деятельность:строительная игра с различными видами конструктора «Дом Деда Мороза»: закреплять умение детей создавать постройки, обыгрывать их.

3.Коммуникативная деятельность: обсуждение с детьми «Что мы хотели бы получить в подарок от Дедушки Мороза для всей группы?»

4.Индивидуальная работа:и/у «Составь предложение по картинке».

Утро:

Мотивация:

Рассматривание сюжетной картины «Подарки Деда Мороза».

Условия:

Стихотворение И. Черницкой «Самый главный из гостей» (утренняя беседа):

– Кто в нарядной теплой шубе,
С длинной белой бородой,
В Новый год приходит в гости,
И румяный, и седой?

Он играет с нами, пляшет,
С ним и праздник веселей!
– Дед Мороз на елке нашей
Самый главный из гостей!

Вечер:

Мотивация:

Чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима».

Условия:

Репродукции картин русских художников о зиме для самостоятельного рассматривания.

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

29.12.21.

«Добрый праздник – Новый год»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Есть внучка у деда, у Деда Мороза»: уточнить представление детей о Снегурочке.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Зеркало».

3.Игровая деятельность: «Игра со снежками». Описание: под музыку дети передают по кругу сначала один снежок, педагог незаметно вводит в игру 2й снежок, третий и т.д. 

4.Трудовая деятельность: наведение порядка в микроцентрах группы.

5.Индивидуальная работа: и/з «Допиши буквы». Артём С., Давид, Артём Ш.

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за деревьями : закрепить представление детей о причинах, почему деревья не замерзают зимой (пробковый слой, нет сокодвижения, покой, «снежное одеяло»).

2. Трудовая деятельность: утепление снегом корней деревьев и кустарников.

3. Игровая деятельность: д/и «Живая и неживая природа»: уточнить представление детей об объектах живой и неживой природы.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание из веточек на снегу знакомых букв.

5. Двигательная деятельность: подвижная игра «Два Мороза»: закрепление умения бегать врассыпную, развивать быстроту и ловкость, навыки пространственной ориентации.

6. Индивидуальная работа: и/у «Пройди, куда я скажу»: упражнять в умении ориентироваться в пространстве; закреплять умение следовать по словесной инструкции. Максим, Данил Ж.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Запрещенное движение».

2.Игровая деятельность: игра «Загадки от Снегурочки» («Найди отгадки на картинках»).

3.Познавательно-исследовательская деятельность:рассматривание мнемотаблицы «Зимние изменения»: систематизировать представления детей о зимних изменениях, явлениях в природе.

4.Музыкальная деятельность: музыкально-дидактическая игра «Повтори ритм».

5. Индивидуальная работа: и/з «Учимся писать цифры»: упражнять детей в умении писать цифры.

6. Безопасность: беседа «Осторожно, микробы!»: уточнить представление детей о микроорганизмах; уточнить представление детей о простых способах борьбы с болезнетворными микроорганизмами.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: сравнительное наблюдение за вороной и сорокой: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида; изучение повадок этих птиц.

2. Трудовая деятельность: расчистка от снега кормушки, закладка корма.

3..Игровая деятельность:д/и «Узнай птицу по описанию»: закрепить представления детей о птицах.

4. Двигательная деятельность: игра - эстафета «Волшебная палочка». Дети делятся на две команды. Встают друг за другом перед линией старта. Напротив линия финиша. В руках первых игроков палочка. По сигналу дети бегут до финиша и там читают зимнее заклинание: «Сказка зимняя, приди и мороз - победи!» Затем бегут к старту и передают палочку следующему игроку. Побеждает команда, игроки которой и не ошибаются, произнося заклинание, и быстрее соперников закончат эстафету.

5. Индивидуальная работа: д/и «Загадай загадку»: формировать умение детей составлять загадки о птицах. Варя, Рома

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение сказки «Девочка Снегурочка» (В. Даль).

2.Игровая деятельность: игра «Снег, лёд, кутерьма»: развивать умение детей действовать согласованно.

3.Коммуникативная деятельность: беседа по вопросам: «Об исполнении каких желаний вы мечтаете? Что бы вы хотели получить в подарок? Что бы вы хотели подарить своим родным, близким?»

4.Индивидуальная работа: и/з «Запиши решение задачи с помощью цифр и математических знаков». Кира, Ева З.

Утро:

Мотивация:

Рассматривание картины художника Ю. А. Васнецова «Снегурочка»

Условия:

В микроцентре «Творческая мастерская» поместить картинки для раскрашивания с изображением Снегурочки.

Загадка про Снегурочку:

Есть внучка у деда,

У Деда Мороза,

Не Таня, не Лена,

Не Катя, не Шурочка

Её зовут … (Снегурочка)

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

30.12.21

«Добрый праздник – Новый год»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Легенда новогодней ёлки»: уточнить представление детей о появлении традиции встречать Новый год с нарядной елью.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Новый год».

3.Игровая деятельность: Д/и «Снежок бери – (хвойное, лиственное) дерево назови»: активизировать знания детей о деревьях.

4.Трудовая деятельность: сервировка стола: упражнять детей в умении последовательно сервировать стол, правильно раскладывая столовые приборы.

5.Индивидуальная работа: и/з «Составь слово - отгадку» (работа с кассами букв)

Рома, Саша Д.

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за елью: расширить представление детей о хвойных деревьях. «По утверждению учёных, хвойные произрастали ещё в то время, когда на Земле жили динозавры. Хвойные одни из самых долгоживущих среди растений. Дерево легко может произрастать до полувека, а отдельные представители, и больше тысячи лет».

2. Трудовая деятельность:почистить снег на веранде.

3. Игровая деятельность: д/и «Не зевай»: закрепление с детьми названий деревьев. Ход: воспитатель распределяет названия деревьев между детьми и просит внимательно слушать. Как только прозвучит название соответствующего дерева, ребёнок должен сделать шаг вперёд и хлопнуть в ладоши; кто пропустил, выходит из игры.

4.Продуктивная деятельность: изготовление поделок из снежных комков.

5. Двигательная деятельность: п. и. «Салочки – выручалочки»: закреплять умение детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

6. Индивидуальная работа: игра «Кто больше знает слов?»: упражнять детей в умении называть слова с заданным звуком в заданной позиции.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Волшебные фигуры».

2.Игровая деятельность: д/и «Без чего не бывает Нового года?». Описание: педагог начинает предложение «Не бывает Нового года без …», а тот, кому педагог передаёт снежок, должен его закончить.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: обсуждение с детьми пословиц и поговорок о зиме.

4.Музыкальная деятельность: слушание фрагмента («Вальс снежных хлопьев») из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Двигательная импровизация «Танец снежинок».

5. Индивидуальная работа: упражнение на развитие внимания «Посмотри и нарисуй такие же фигурки». Дарина, Артём С., Саша Ш.

6. Безопасность: беседа «Осторожно, пиротехника!»: познакомить детей с правилами использования пиротехники.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание здания детского сада, его строения.

2. Трудовая деятельность:расчистить снег на участке.

3..Игровая деятельность: д/и «Кто что делает?»: закреплять умение детей называть трудовые действия людей разных профессий.

4. Двигательная деятельность: п/и «Перебежки»: развивать внимание, быстроту реакции.

5 Продуктивная деятельность: выкладывание снежинки из веточек

6. Индивидуальная работа: и/з «Скажи наоборот». Артём С., Давид, Данил.

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение сказки С.Я. Маршака «12 месяцев»

2.Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра «Семья. Готовимся к Новому году»: закреплять умение детей взаимодействовать в сюжетах, развивать игровой сюжет;

3.Коммуникативная деятельность: беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье?».

4.Индивидуальная работа: и/з «Вырежи по контуру». Давид, Данил Ж.

Утро:

Мотивация:

Чтение стихотворения «Живи, ёлочка!» (И.Токмакова)

Мне елку купили! Мне елку купили!
В лесу на опушке ее не рубили.
А сделали елку на добром заводе
Хорошие дяди, веселые тети.

Скорей приходите, скорей поглядите
На елку из тонких серебряных нитей:
Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,
Задень - и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая,
Стоит на опушке,
Макушкой кивая. Кому? Никому!
Просто — ветру, метели,
Такой же красивой неспиленной ели!

Условия:

В микроцентре «Творческая мастерская» поместить картинки для раскрашивания «Новогодние ёлочные украшения».