Календарный план для средней группы ДОУ

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

«Ухаживаем за растениями».

Цель:Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.

Игра-экспериментирование. Откуда берется голос? Цель: Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

Работа по обогащению и активизации словаря. «Кузовок»

Цель: Развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Строительные игры в центре игровой деятельности. « Теремки» Лего. Цель: Учить сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки; устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон; делать перекрытия, надстройки; украшать крышу разнообразными деталями.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательное развитие

Познавательное развитие (математика)

Количество и счет. 

Знакомство с порядковыми числительны­ми.

Ориентировка на листе бумаги. Верхний правый угол, ниж­ний правый угол, левый верхний угол,

нижний левый угол, середина.

Геометрические фигуры. Овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Учить:

- порядковому счёту в пределах 5;

- различать количественный и порядковый счёт;

- правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту»;

- ориентироваться на листе бумаги;

- видеть геометрические фигуры в предметах.

Худ.эст.разв.

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры. «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Д\и: «Горит или не горит» Цель: закрепить знания детей о горючих материалах. Учить правильному обращению с предметами. Развивать охранительное самосознание.

Д/и «Предметы- помощники». Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Ситуативнаябеседа по ЗОЖ. «Бабушкина шкатулка» Познакомить детей с предметами, требующими осторожного обращения. Довести до сознания мысль, что предметами детям нельзя пользоваться самостоятельно.

Чтение художественной литературы С. Маршак «Откуда стол пришел?». Цель: Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание.

Работа по ФЭМП. «Составь предмет»

Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Игровое упражнение: «Мяч соседу»

Цель: Отрабатывать быстроту передачи мяча по кругу.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ситуативная беседа. «Упрямые предметы»

Цель: познакомить детей с физическим свойством предметов – инерцией.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Подкормка птиц

Цель: вызвать желание заботиться о птицах зимой, воспитывать любовь к природе

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультирование родителей на интересующие темы

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа о профессиях сотрудников детского сада. Цель: формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда.

Наблюдение в уголке природы «Знакомство с фикусом». Цель: Дать представление о фуксии. Учить находить фуксию среди других растений. Закреплять навыки полива. Формировать бережное, заботливое отношение к растениям.

Музыкально - дид. игры. «Кто в домике живет?» Цель: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН:

Д у «Кто правильно и быстро положит одежду». Цель: Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Закреплять умение соблюдать порядок в умывальной комнате.

Дидактические игры в центре игры. Упражнение с брусками.

Цель: Закреплять умение устанавливать соотношение между элементами по величине, выделять высоту и длину. Познакомить детей с новым для них измерением величины — шириной, а также с толщиной.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Позн.развитие

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой)

Цель Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Худ.эст.разв.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за солнцем. Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижные игры. «Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Наблюдение за трудом дворника, расчистка участка от снега

Цель: воспитывать любовь к труду

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

«Приключение карандаша» (Опыт). Цель: систематизировать и уточнить представления о свойствах дерева; развивать логическое мышление, познавательную активность, порадовать детей.

Чтение художественной литературы «В гости к книжке» (знакомство с творчеством художников-иллюстраторов). Цель: познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, В.Чижикова, Е.Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

«Печатная машинка». Цель. Развивать память, внимание, координацию движений, чувство ритма, согласованность движений, закрепить знание алфавита.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Безопасность (ребенок и другие люди). «Как вызвать полицию? Что такое служба «02»?» Цель: Обучать детей правильному, безопасному поведению; развивать у детей чувство осторожности, смелость и находчивость при появлении опасности.

ЗОЖ.«Мы – спасатели». Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ситуативная беседа. «Упрямые предметы»

Цель: познакомить детей с физическим свойством предметов – инерцией.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Подкормка птиц

Цель: вызвать желание заботиться о птицах зимой, воспитывать любовь к природе

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультирование родителей на интересующие темы

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Чтение художественной литературы. В. Степанов «Дворник встанет на заре…». Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения.

Познавательно-исследовательская деятельность. Резина. Ее качества и свойства. Пластмасса. Цель: Узнавать вещи из резины и пластмассы, познакомить с областью применения.

Индивидуальная работа по связной речи. «Собери картинку». Цель: учить детей из частей составлять целое изображение, называть сказку, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать сказку. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Наблюдение в уголке природы. Надо ли поливать растение? Цель: Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). Развиватьсенсорный опыт (рассматривание образцов сырой и сухой почвы).

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

Д/и: « Превращения фигур».

Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Худ.эст.раз.

Рисование

Красивая птичка

Цель: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Закрепить навыки рисования красками. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Физическ.раз.

Физкультура № 31

Ползание на четвереньках. Ловля мяча.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр69

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижные игры. «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений.

«Кто выше прыгнет?» Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

Беседа. (я и моё тело). «Что любит сердце?»

Цель: прививать привычку к здоровому образу жизни, расширять кругозор детей по профилактике болезни сердца.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Работа по формированию ЗОЖ. Р/и «Полезная и вредная еда». Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

(Формирование гендерной принадлежности).

Подготовка к сюжетно ролевой игре. «Кем я хочу быть в игре «Готовим обед»?» Тематическое рисование. Цель: определение поведения в спорных и конфликтных ситуациях.

«Полоски на чашке». Цель: Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Д/и «Собираемся в гости».

Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

П/игра «Самолет»

Цель: развивать умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

Индивидуальная работа по физической культуре

Цель: Закреплять умение спрыгивать с высоты 20 см, прыгать между кеглями «змейкой» на двух ногах.

Работа по ОБЖ: «Берегись мороза». Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.

Д/и «Игра с палочками». Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определенного количества палочек, пользуясь приемом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой.

Познавательный рассказ

«Знаменитые земляки». Цель: Приобщить детей к истории города, познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей города. Формировать чувство гордости за свой город и людей, живущих в нем, желание прославить свой город в будущем.

Д.игры «Когда ты это делаешь?»

Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Игры-хороводы По ровненькой дорожке.

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Речевое развитие

Развитие речи

Звуки «Л-Ль», рисование неваляшки, моделирование, слушание от рывка из стихотворения А. Плещеева.

Способствовать развитию фонематического слуха у детей, помогать различать твердые и мягкие согласные звуки «Л-ЛЬ». Побуждать называть первый звук в словах.Продолжать развивать художественное восприятие стихотворного текста через прослушивание выразительного чтения стихотворного отрывка с использованием логических пауз и эмоциональной окраски.
Развивать активную речь детей, отвечать на вопрос строчками из стихотворения.

Физ.развитие

Физкультура № 32

Метание мешочков.

Цель: Упражнять детей в метании мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой; ползание по гимнастической скамье с опорой на ладони; прыжках на двух ногах между предметами.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр70

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение в природе: Наблюдение за сорокой.

Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижные игры. «Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

Д/и «Чьи детки?»

Цель: Способствовать умению называть животных и их детёнышей.

Ознакомление с трудом взрослых. «Кто охраняет лес». Цель: Закреплять знания детей о значении леса в природе и жизни человека, расширить представление об его охране, о роли лесничих, охотников, летчиков, юных лесничих.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Конструирование «Мосты», 1 часть.

Цель: Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур. В выделении их сходства и различия.

Формирование грамм.строя речи. «Фантастический зверь» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

П.и. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу взаданном пространстве.

П/игра «Самолет»

Цель: развивать умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

Индивидуальная работа по физической культуре

Цель: Закреплять умение спрыгивать с высоты 20 см, прыгать между кеглями «змейкой» на двух ногах.

Элементарный бытовой труд: очистка деревьев от отмершей коры.

Цель: побуждать детей проявлять заботу о деревьях.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Почему бывают драки?» Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Узнай, какой инструмент звучит». Цель: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Прилетели птички на кормушку и клюют зёрнышки»

Цель: Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз; объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Закрепить технические приёмы лепки. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Т.С.Комарова «ИЗО деятельность в д/с», стр.79

Физическое развитие

Физкультура № 33

Метание снежков на дальность.(на воздухе)

Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр70

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за растительностью в зимний период.

Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе

Подвижная игра «Поезд» (Упражнять в беге со сменой темпа, формировать умения переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал)

Ди по звуковой культуре речи «Чей детеныш как кричит?»

Цель: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов

Труд. (труд в природе). Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение иней на окнах

Цель продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (лепка)

Цель: Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина. Умение раскатывать комочки в цилиндр.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Рассматривание различных книг.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; закреплять умения отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, пасмурно, облачно, облака, тучи).

П/и «Поезд» - закреплять умение детей двигаться в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролёр, начальник вокзала.

П/ игра.

«Берегись - заморожу»

Цели: - приучать соблюдать правила дорожного движения;

_ закрепить знания о грузовых машинах.

Труд на участке: сгребание снега для постройки снеговика. Цель: закреплять умение работать сообща, правильно пользоваться скребком и лопатой.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Какие игрушки нужны вашим детям!»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Чтение художественной литературы А. Матутис «Поглядите, что за дом» Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание.

Сюжетно-ролевая игра. «Готовим обед». Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по

образцу, ровно приклеиват. «Наклей

домашнее животное»

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Строительные игры в центре игровой деятельности. Цель: Учить сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки; устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон; делать перекрытия, надстройки.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательное развитие

Познавательное развитие (математика)

Количество и счет. 

Независимость числа от величины пред­метов. Порядковый счет.

Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).

Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».

Учить:

- сравнивать количество предметов;

- предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку;

- понимать независимость числа от величины предметов;

- решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток).

Худ.эст.разв.

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: расширять представления о зимующих птицах;

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Кошки и мышки».

Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении

звуков.

Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: учить бросать снежки вдаль

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Ситуативный разговор о работе повара. Игра упражнение съедобное несъедобное», дид. игра «Кто лишний?».

Драматизация русских народных потешек о домашних животных и птицах.

Обучать навыкам составления описательного рассказа по картине «На птичьем дворе»

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок,

рассказывать о домашних птицах.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Теремки Лего. Цель: Учить сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки; устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон; делать перекрытия, надстройки; украшать крышу разнообразными деталями.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

С/р игра «Семья», «Магазин».

Развитие движений.

Цели:

—закреплять

умение бегать на

скорость;

—развивать меткость и силу броска.

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.

Ситуативный разговор о пользе домашних птиц для человека.

Рассказ воспитателя о профессиях.

Ситуативный разговор «Какая одежда у людей разных профессий?»

Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на

слух в пределах 5.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры «Один - много», «Скажи наоборот»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Позн.развитие

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Мир комнатных растений

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

О.А. Соломенникова ФГОС Ознакомление с природой стр.57

Худ.эст.разв.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за синичкой.

Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.

Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

С/р игра «Семья»

Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками. Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Продолжать развивать представления об уникальности - человека, о том, что каждый имеет свои характерные особенности, о зависимости людей друг от друга

Упражнять в счете в пределах пяти: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за березой и рябиной. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. С/р «пограничники»

Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Домашняя библиотека»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Дидактическая игра: «Сколько?». Развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом; упражнять детей в счете.

С/р игра «Военные», п/и «Вертолѐты».

Продолжать учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5.

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Дидактические игра: «Семья животных» - знать, как называются члены «семьи» домашних животных; уметь группироваться в свою «семью», правильно называя всех членов и обозначая их соответствующей картинкой

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Худ.эст.раз.

Рисование

Расцвели красивые цветы

Цель: Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Физическ.раз.

Физкультура №

Упражнения в равновесии и прыжках.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр72

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра, его силы.

Подвижные игры «Дует, дует ветерок» Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; —закреплять название деревьев. С/р игра «Детский сад», «Магазин обуви»

«Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Сгребание снега в определѐнное место. Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра до определенной мерки.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Рассматриваниеальбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Мой Город» - развивать познавательный интерес детей к окружающему миру.

Ремонт книг

Цель: воспитывать бережное отношение к труду

Индивидуальная работа. Продолжать учить ловле мяча двумя руками

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Конструктивные игры: «Домики»Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

П/и «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

С/р игра «Шофѐры», «Кафе»

«Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Домашняя библиотека»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.

Работа в уголке природы: «Знакомство с фиалкой». – развивать умение среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить фиалку.

Формирование КГН:"Мыльные перчатки" -: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны

Дидактические игры: «Картинки-загадки» - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Обучать навыкам составления рассказа по картине

Утренняя гимнастика, комплекс №

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Конструктивная игра «Аэропорт» -Упражнять конструирование самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Речевое развитие

Развитие речи

Звуки «Б-Бь», моделирование, слушаниие от рывка из стихотворения Г.Сапгира, рисование бус.

Цель: Побуждать интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ» изолированно, в словах, во фразовой речи.
Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.
Продолжать развивать умение внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и походящие по смыслу.
Развивать графические навыки - рисование дорожек, бусинок.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки

Колесникова Е. В. «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет» стр. 54

Физ.развитие

Физкультура №

Ходьба по доске. Прыжки через шнур.

Упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске; прыжкам на двух ногах, через шнур.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр73

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдения:за ветром. Понаблюдать, как качаются макушки деревьев. Определить, откуда дует ветер.

Игры (сюжетно ролевые): «Автобус» - учить меняться ролями, не ссориться.

Игра-экспериментирование. Почему шарики называют воздушными? Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

П.и. «Салки» -развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

«Какое это животное» - развивать умение, различать домашних от диких животных

Труд:подкормка птиц -  воспитывать желание заботиться о птицах.

Экспериментирование. «Солнце высушивает предметы» - наблюдать за способностью солнца нагревать предметы

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Конструирование «Мосты», 2 часть.

Цель: Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур. В выделении их сходства и различия.

Дидактическая игра: «Фигуры высшего пилотажа» - развивать умение, составлять геометрические фигуры из счетных палочек

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Создать условия для рассматривания картинок с овощами – развивать умение, описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдениеза березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

П.и. «Салки» -развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами

Труд:Подметание дорожек от снега -  приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Домашняя библиотека»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

! половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Худ.эст.р.

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа«Зимующие птицы» - выяснить у детей знания о зимующих птицах.

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

«Срежь углы» Развивать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их

Утренняя гимнастика комплекс №

Формирование КГН: Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Мы слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Т.С.Комарова «ИЗО деятельность в д/с», стр.81

Физическое развитие

Физкультура №

Метание снежков. (на воздухе)

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Средняя группа», стр73

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение: за птицами (воробьями, воронами) , продолжать знакомить детей с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

П.и. с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м).

Пальчиковая игра «Грибы» - Развитие мелкой моторики, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками.

Труд:Приучать детей к чистоте и порядку, вызывать желание помогать взрослым и трудится в коллективе.Помощь дворнику в уборке территории.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом - воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

II половина дня

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Дидактические игры: «Кто играет с нами в прятки» - учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской птиц, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.

Чтение загадок о птицах - развивать у детей слуховое внимание, мышления.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - Закрепить представления у детей, чем питаются птицы. Развивать познавательный интерес.

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Сюжетно-ролевые игры: «Идем в гости» - развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы» -

развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором - развитие пространственного воображения.

Прогулка

Соц.ком.р

Позн.р.

Реч.р.

Физ.р.

Наблюдение:за сорокой - обогащать знания о жизни птиц поздней осенью.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). Прыжки на двух ногах через 5–6 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (3–4 раза) – упражнять в выполнении движений.

П.и. «Жмурки с колокольчиком» - развивать умение ориентироваться в пространстве.

Труд: «Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры по местам.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Выходной день»