Праздник Народов Урала

Тема

«Народы Урала»

Цель урока

Формирование представлений о народах, населяющих наш край - Урал, их национальных костюмах, праздниках и блюдах

Задачи урока:

Образовательные:

Актуализировать знания обучающихся о крае, в котором они проживают – Урал;

Познакомить обучающихся с народами, проживающими на Урале – башкиры, русские, удмурты, марийцы, манси;

Дать представление о традиционные костюмах, праздниках и блюдах народов, проживающих на Урале – башкиры, русские, удмурты, манси

Объяснить влияние климатических условий разных местностей на внешний вид традиционного костюма;

Использовать возможности ИКТ на усвоение и закрепление нового материал по теме «Народы Урала».

Развивающие:

Обеспечить мотивацию к деятельности на уроке по теме «Народы Урала» через урок-конференцию;

Развивать у обучающихся умение выделять существенное в предоставленном для работы материале по теме «Народы Урала»

Развивать у обучающихся умение логически излагать свои мысли во время выступления, представляя народы – башкиры, русские, удмурты, манси;

Развивать у обучающихся самостоятельность, используя задания по работе с текстом, обобщение и синтезирование выделенных знаний в один целостный текст о народе - башкиры, русские, удмурты, манси;

Развивать эмоции учащихся, использую яркие примеры, иллюстрации, демонстрации народов Урала и их национальных костюмов, праздников и блюд.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию любви к своей малой родине;

Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к людям и в том числе уважительного отношения к людям разных народностей;

Формировать потребность в самоорганизации в частности трудолюбие, выдержку и умение доводить начатое до конца, во время работы в группах с текстами о народах, проживающих на Урале;

Способствовать воспитанию потребности в общении в контексте культуры в частности в умение идти на компромисс, во время парной и групповой работы.

Основное содержание темы, термины и понятия

Урал — это сокровищница разнообразных полезных ископаемых; Урал известен как многонациональный край с богатой культурой, базирующейся на древних традициях; Урал – опорный край державы;

Коренные народы: манси, башкиры, марийцы. К ним, в процессе освоения региона, примкнули русские, удмурты;

Уральские Манси, Марийцы (самоназвание – «мари»), Удмурты, Башкиры, Русские.

Методы и приемы работы

По источнику знаний: словесные (рассказ, беседа, разъяснение), наглядные (демонстрация, показ), практические (упражнения, работа с текстом)

Приемы: определение темы через стихотворение, постановка задач на урок через составление плана урока, актуализация знаний о родном крае посредствам просмотра мультфильма и заполнения карточек, изучение нового материала посредством работы в группах, с текстами о народах Урала, в дальнейшем составление кластера, контроль процессов и результатов учебной деятельности через прием «Три предложения», Рефлексия «Моё состояние».

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Текст стихотворения «Слава Уралу», изображение автобуса, распечатана цель и план урока, мультфильм «Наш родной Урал», карточки по мультфильму «Наш родной Урал», вопросы для подготовки рассказа о народах Урала, изображение народа в национальном костюме, традиционных праздников и блюд (башкиры, русские, удмурты, манси, марийцы), карта Свердловской области, тексты о каждом из народов (башкиры, русские, удмурты, манси, марийцы), карточки для рифлексии.

Организация пространства урока

Межпредметные связи

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,И-индивидуальная,

П-парная,Г-групповая)

Ресурсы

Литература

П,Г,И

Проектор, компьютер

Планируемые результаты

Предметные

Формируется уважительного отношения к России, родному краю;

Определяют и кратко характеризуют народы, проживающие на Урале;

Имеют представления формировать представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях;  

Используют тексты и иллюстрации из других источников информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о народах Урала;

Метапредметные

(П-познавательные,Р- регулятивные, К- коммуникативные)

П: понимают содержание текста, умеют интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий предложенных учителем;

анализируют элементы национальных костюмов, и традиционных блюди и праздников народов Урала с выделением отличительных признаков;

устанавливают элементарные причинно-следственные связи;

проявляют индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений о народах (башкиры, русские, удмурты, манси, марийцы)

Р: понимают и принимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно;

планируют свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

осуществляют контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

фиксируют в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

К: включаются в диалог с учителем и сверстниками;

слушают партнёра по общению (деятельности), не перебивать, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

интегрируются в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

понимают и принимают совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

готовят небольшие сообщения при помощи материалов, подготовленных учителем

Личностные

Имеют первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» живу на Урале, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

Имеют первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ малой Родины как семьи разных народов, образ Урала как духовной ценности, важной для разных народов);

Ценностное представление о своей малой родине и людях, проживающих рядом;

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная,

П-парная,Г-групповая)

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Этап урока*

Цель этапа

Организационный момент 

Организация внимания обучающихся

Ф

Здравствуйте, ребята! Встаньте ровно. Можете садиться. Приготовьтесь к уроку, у вас на парте должен остаться только пенал.

Приветствуют учителя!

Готовятся к уроку

Мотивация к деятельности

Мотивация детей на предстоящую деятельности

Вы скорее всего уже заметили, что сидите не так, как обычно и у это его есть причина. Сегодня мы с вами принимаем участие в конференции.

Знакомо ли вам данное слово «конференция»?

Верно!Конференция – это — собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организации для обсуждения определённых тем.

- Мы думаем, что конференция – это собрание людей для обсуждения какой-либо темы

Постановка учебной задачи

Формулировка темы, цели и задач урока

Чему будет посвящена наша конференция, мы сможем узнать после прослушивания отрывка стихотворения.

Будьте внимательны и после прочтения, ответьте «Какой теме может быть посвящена наша конференция?»

Слава! Слава! Да и честь!

И не только этим славен

Наш богатый край родной!

Здесь удмурт, казах, татарин…

Очень даже парень свой!!!

Много здесь живет народов,

Сразу всех не перечесть,

И в Чапаевском поселке,

Тоже есть такие, есть…

Итак, о чём говориться в стихотворении?

Чем для каждого из нас является Урал?

Верно! Чему автор стихотворения так восхищается на Урале?

Отлично! Появились ли предположения о теме конференции?

Отлично! Поставим цель :

Как вы думаете, много ли народов проживает на Урале?

Внимательно слушают педагога и пытаются вычленить тему конференции

- Об Урале

- Малой Родиной.

- народами, которые здесь проживают.

- Да, мы будем говорить о народах Урала

узнать для себе больше нового о народах, которые живут на нашей малой Родине

- Да

Актуализация знаний

Повторение пройденного материала , необходимого для «открытия нового знания».

А какие народы вам знакомы?

Отлично!

Сегодня мы повторим и откроем для себя новое, касательно народов, которые проживают на Урале.

Как мы с вами можем заметить на Урале проживает большое разнообразие народов, но одними из наиболее распространённых и значимых являются..

*Смотрим диаграмму, выясняем, каких народов больше, каких меньше*

Какой народ наиболее распространен?

А какой народ является малораспространенным и даже, можно сказать малочисленным?

Татары, башкиры, русские…

Татары, башкиры. русские, удмурты, марийцы, манси

- Русские

- Манси

  Изучение нового материала   

Создание условий для открытия новых знаний

Сегодня, мы с вами поделились на группы – делегации.

Что такое делегация?

Таких представителей обычно называют делегатами от

Центр традиционной народной культуры Среднего Урала

А побудем мы сегодня настоящими этнографами. Есть ли у вас предположения, чем могут заниматься «этнографы»?

Этнограф (от греч. ethnos племя, grapho пишу) – специалист, изучающий культуру народов, его историю, традиции и быт.

Как вы можете заметить у нас с вами 4 группы – делегаций.

Каждая делегация пока не догадывается о том, с каким народом им предстоит работать и освещать данный народ для нас.

Вы получите 2 конверта, в них будет представлено одно письмо, которое направлено из Центра традиционной народной культуры Урала.

А так же конверт с необходимыми для вашего ознакомления и будущего рассказа материалами. Конечно, стоит выделить каждой делигации своего командира и в принципе распределить роли равномерно, чтобы каждый был задействован.

Как вы думаете, мы как этнографы, чему должны посвятить наше занятие?

В вашем распоряжении изображение народа, тексты, изображения праздников, блюд..

*Вопросы, которые предстоит освятить*

Прочитаем их и будем держать в голове во время подготовки.

У вас есть 15 минут на подготовку рассказа и распределения ролей для выступления.

Итак, время вышло, уважаемые представители народов, обратите свое внимание на меня и слушайте дальнейшие наши действия.

Для начала, я вывешиваю карту нашей Свердловской области, на нее мы будем помещать, селить наши народы.

Слушайте внимательно и попробуйте из рассказа выделить наиболее интересную для вас информацию.

Выступаем, начиная с самого малочисленного народа Урала – Уральские Манси, просим вас к доске.

Рассказ ведем, отвечая на вопросы, данные вам ранее.

Вывешиваем изображение народа и описываем его национальный костюм.

Отправляемся на Северный Урал

Спасибо за ваше выступление! Прошу вас уважаемые слушатели высказать свое мнение о прослушанном?

Далее выступают представители народа Удмурты.

Слушаем внимательно и при желании задаем вопросы

Рассказ ведем, отвечая на вопросы, данные вам ранее.

Вывешиваем изображение народа и описываем его национальный костюм.

Следующая остановка – Южный Урал

Спасибо за ваше выступление! Прошу вас уважаемые слушатели высказать свое мнение о прослушанном?

Далее выступают представители народа Башкиры.

Слушаем внимательно и при желании задаем вопросы

Рассказ ведем, отвечая на вопросы, данные вам ранее.

Вывешиваем изображение народа и описываем его национальный костюм

Ну раз мы с вами находимся на Южном Урале, заедем в гости к Башкирам

Спасибо за ваше выступление! Прошу вас уважаемые слушатели высказать свое мнение о прослушанном?

А сейчас мы послушаем самый многочисленный народ, проживающий на Урале, перед нами выступают представители Русского народа

Слушаем внимательно и при желании задаем вопросы

Рассказ ведем, отвечая на вопросы, данные вам ранее.

Вывешиваем изображение народа и описываем его национальный костюм

Районы проживания русского народа проследить слишком сложно, так как один выделить невозможно, но русский народ с удовольствием расскажет о себе.

Спасибо за ваше выступление! Прошу вас уважаемые слушатели высказать свое мнение о прослушанном?

- Делегация - группа людей, выделенных от правительства, организации, сообщества.

- возможно, это люди, которые изучают народы

Слушают учебную задачу

Выделяют капитанов, которые забирают со стола конверты.

Нашей задачей будет познакомиться с народами, выделить для себя наиболее интересные факты, касательно внешнего вида, традиций и всё то, что может раскрыть данный народ для других людей.

- Где проживает ваш народ?

- Что входит в национальный костюм народа?

- Какие традиционные праздники празднует ваш народ?

- Какие традиционные блюда готовит ваш народ?

Готовят выступления

Заканчивают свою работы и приступают к прослушиванию рассказов своих одноклассников.

Уральские Манси - (самоназвание – «человек»), народ, составляющий коренное население Северного Урала.

*Отвечают на вопросы, согласно предложенным текстам.*

*Вывешивают изображение народа и описывают его национальный костюм; вывешивают изображения национальных праздников и рассказывают о них; вывешивают изображения национальных блюд и описывают их*

- Рассказывают о своих впечатлениях

Удмурты - это коренное население Предуралья, формировавшееся под влиянием русских поселенцев.

*Отвечают на вопросы, согласно предложенным текстам.*

*Вывешивают изображение народа и описывают его национальный костюм; вывешивают изображения национальных праздников и рассказывают о них; вывешивают изображения национальных блюд и описывают их*

- Рассказывают о своих впечатлениях

Башкиры - коренное население Башкирии. Численность в РФ 1345,3 тыс. чел. Живут также в Челябинской, Оренбургской, Пермской, Свердловской областях. Говорят на башкирском языке;

*Отвечают на вопросы, согласно предложенным текстам.*

*Вывешивают изображение народа и описывают его национальный костюм; вывешивают изображения национальных праздников и рассказывают о них; вывешивают изображения национальных блюд и описывают их*

- Рассказывают о своих впечатлениях

РУССКИЕ, один из самых многочисленных народов Евразии, крупнейший по численности народ России и Свердловской области. Русские занимают значительное большинство в составе населения Свердловской области (3 684 843 человек)

*Отвечают на вопросы, согласно предложенным текстам.*

*Вывешивают изображение народа и описывают его национальный костюм; вывешивают изображения национальных праздников и рассказывают о них; вывешивают изображения национальных блюд и описывают их*

- Рассказывают о своих впечатлениях

  Первичное осмысление и закрепление 

. Закрепление усвоенных новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Заметили ли вы некоторое схожее в традиционных блюдах?

Сегодня, большую часть нашего урока, вы работали с текстами и иллюстрациями, а также готовили свои мини-рассказы.

Вы хорошо поработали и я предлагаю вам вспомнить, что из информации, которая звучала на уроке, вам запомнилась лучше всего и показалась наиболее интересной.

Методика называется «Три предложения».

У женщин зачастую длинные платья, юбки, а у мужчин часто встречается рубаха, брюки.

Встречаются элементы декора – пояс, вышивка, бисер и т.п

Да, мы можем увидеть совпадения в блюдах по внешнему виду: русские – блины, удмурты – табани,

Сегодня мы познакомились поближе с нашим родным краем и в особенности с народами, которые проживают на Урале.

Итоги урока.

Рефлексия   

Организация рефлексии и самооценкаи учениками собственной учебной деятельности

Посмотрите, народы находятся вместе, живут, как мы можем заметить, рядом - они являются соседями друг для друга.

Как вы думаете, мы, как жители Урала должны относиться к друг другу?

А имеет ли значение происхождение, народ человека для того чтобы быть с ним дружелюбным?

Вы правы! Сила и мощь каждого города, региона, страны – в единстве и дружбе народов,населяющих его.

Спасибо за вашу активность на уроке! Можете быть свободны!

Мы должны быть дружными и стараться не ссориться друг с другом

Нет, мы все люди и соседи друг для друга, поэтому мы должны одинаково относится ко всем людям