В.Васнецов «Иван-царевич на сером волке». Рассказ по картине.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик продолжит учиться:

Пр.1.Овладевать навыком смыслового чтения.

Пр.2.Составлять рассказ по плану.

Ученик научится:

Познавательные УУД:

П.1. искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

П.2. определять тему и главную мысль произведения;

П.3. формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

П.4. планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

П.5. анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные УУД:

Р.1. выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм; 

Р.2. осуществлять взаимопроверку, самооценку результата выполнения учебного задания;

Коммуникативные УУД:

К.1. учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

К.2. использовать речевые средства для представления результата деятельности: умения ответить на поставленный вопрос;

Ученик получит возможность формирования:

1.проявлять позитивное отношение к русским народным произведениям.

2.проявлять умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

3.умение оценивать героев произведения.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

учебник

.

Презентация, электронное приложение к учебнику, проектор, электронная доска.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Организация пространства

Стандартная

Название этапа

Деятельность

Учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивационный этап

- Здравствуйте ребята, присаживайтесь.

А сейчас проверь дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?

Приветствуют учителя.

Настраивают себя на урок.

Л2

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Речевая разминка

- Прочитайте самостоятельно стихотворение.( Стих представлен на слайде)

Альбом для рисования

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

- Прочитайте жужжащим способом (медленно; начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.)

-Какое произведение мы изучали на предыдущем уроке?

Расположите события по порядку.

1.Старшие братья караулят сад.

2.Жар-птица перестала похищать яблоки из сада.

3.Иван-царевич стережет сад и получает перо Жар-птицы.

4.Братья убивают Ивана-царевича.

5.Волк помогает Ивану-царевичу вернуться домой.

6.Похищение золотых яблок из сада царя Берендея.

Вот мы и вспомнили сюжет сказки.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Выполняют речевую разминку.

Русскую народную сказку «Ива-царевич и Серый Волк».

6,1,3,2,4,5

Л2

Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.

-Как называлось стихотворение, которое мы читали в речевой разминке? О чем оно?

- Кто из вас любит рисовать? А что вы любите рисовать?

- Как вы думаете, для чего в книге иллюстрации?

А всегда ли мы можем точно понять, что происходит, взглянув на иллюстрацию?

Альбом для рисования.

Ответы уч-ся

Помогают помочь то, что сказано в тексте, делают содержание ясным, наглядным.

П2, К2

Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

- Определите тему и цель урока.

- Исходя из цели урока, какие задачи мы перед собой поставим?

- Попробуйте дать определение слова иллюстрация.

- Сегодня мы будем учиться рассказывать по картине. Давайте с вами представим, что мы художники, но необыкновенные, мы умеем рисовать словами. По какому плану мы будем это делать?

План:

1.Что изображено на картине.

2. Какое настроение передает эта картина.

3.Свое впечатление от картины.

- По этому плану мы будем описывать картину.

Рассмотрите репродукцию картины «Иван-царевич на Сером Волке» В.Васнецова на с.51 учебника.

- Васнецов писал эту картину в Киеве в 1889 г. Это был для него своеобразный отдых. Он вспомнил свое детство, таинственную сказочность дремучего леса, любимую, такую волшебно-прекрасную русскую народную сказку «Иван-царевич и Серый Волк».

- О ком эта картина?

- Как вы догадались, что это Иван-царевич?

- Расскажите об одежде и лицах героев. Как вы думаете, почему они такие испуганные? Что с ними могло случиться?

- Какой пейзаж окружает героев?

,

- А теперь прервемся на физинутку. Прошу всех встать.

Физминутка

Корпус вправо, корпус влево –

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать.

На одной ноге стою,

А другую подогну

И теперь попеременно

Буду поднимать колени.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

- Присаживаемся, продолжаем работу.

Определяют тему и цель.

Рисунок или любое изображение, помещенное в книге.

О волке, Иван-царевиче, Елене Прекрасной.

По одежде.

Ответы уч-ся

Пейзаж, окружающий героев, грустный, тревожный. Чаща леса сумрачна, она готовит героев к разлуке на всю жизнь.

Выполняют физминутку.

Пр.1, Пр.2

П3, К1, К3

Первичное закрепление нового знания.

(Самостоятельно устно сочиняют рассказы, пользуясь планом)

- Какие замечательные рассказы прозвучали.

Ребята, я, как и вы была словесным художником. И вот, что у меня получилось.

На картине изображены сразу три героя сказки. Иван-царевич, одетый в роскошное царское платье с встревоженным и угрюмым взглядом, устремленным в глубину леса. Елена Прекрасная в объятиях Ивана-царевича. Она напугана и одновременно покорна, наклонила свою голову ему на грудь и полностью доверилась Ивану. И наконец, огромный серый друг Ивана - волк, который уносит от неминуемой погони своих наездников. Всё его тело напряжено, лапы вытянуты. Главные герои окружены дремучим лесом, который своим ветвями старается уцепить, и помешать героям, скрыться от погони. Справа от картины автор изобразил корявое, но цветущее дерево, а впереди топкое болото с цветущими кувшинками. Что может означать символ зарождения чего-то светлого, замечательного и надежду на лучший исход.

Составляют рассказы.

Например, на картине мы видим героев сказки. Серый волк несет своего друга Ивана-царевича. Тот же в свою очередь держит на руках Елену Прекрасную. Вокруг них дремучий лес.

Пр.3

П5, Л1, Л3

Обобщение материла, подведение итогов.

- Ребята, о чем мы вели речь на сегодняшнем уроке?

- Нужны ли иллюстрации в книгах? Помогают ли они читателю лучше понять смысл?

Ответы уч-ся.

Делают вывод об иллюстрациях.

Пр.1

К1, Р3, Л2,

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

- Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я

смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за…

Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто недоволен своей работой, , пусть погладит себя по голове и скажет: «Не унывай дружок, в следующий раз непременно справлюсь».

Открываем дневники и записываем домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к сказке «Иван-царевич и серый волк».

Оценки за урок получают …

Благодарю за вашу активность на уроке.

Подведение итогов урока. Проведение самоанализа, рефлексии.

П3, Р2