Перспективное планирование

Планирование

Перспективное планирование первая группа раннего возраста ОО Познавательное развитие игры с сенсорным материалом

Букшина Татьяна Юрьевна и Селезнева Анна Николаевна

18 января 2022

382

Содержимое публикации

Перспективное планирование

1 группа раннего возраста

ОО Познавательное развитие

Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021

Игры с сенсорным материалом

№	Тема	Программное содержание
Сентябрь
1	Адаптационный период
2	Адаптационный период
3	«Волшебные ящички» (стр.25)	Стимулировать тактильные рецепторы ладоней и пальцев рук. Устранить беспокойство, чувство страха, тревогу при взаимодействии с воспитателем.
4	«Тактильные кубики» (стр.33)	Стимулировать у детей тактильные рецепторы ладоней. Побуждать манипулировать кубиком по показу воспитателя.
Октябрь
5	«Волшебный поднос» (стр.40)	Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Развивать воображение.
6	«Спрячь грибок» (стр.47)	Закреплять умения у детей пользоваться ложкой. Обогащать игровой опыт детей.
7	«Силуэт» (стр.53)	Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Развивать зрительное восприятие.
8	«Волшебные ящички» (стр.60)	Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Стимулировать рецепторы ладоней и пальцев рук.
Ноябрь
9	«Картинки-половинки» (стр.66)	Создавать условия для совместного игрового взаимодействия родителей и детей. Способствовать развитию наглядно-образного мышления. Побуждать составлять из частей целостное изображение. Формировать навыки взаимодействия - учить обмениваться картинками.
10	«Матрешки» (стр.72)	Побуждать выполнять действия с предметами, ориентируясь на величину. Продолжать знакомить с предметами различной величины и формы.
11	«Волшебный поднос» (стр.80)	Продолжать стимулировать у детей рецепторы пальцев рук. Развивать воображение.
12	«Иголки для ежиков» (стр.87)	Развивать у детей мелкую моторику рук.
Декабрь
13	«Фактурные карточки» (стр.93)	Формировать у детей пространственное восприятие. Развивать тактильно-сенсорный опыт ребенка. Учить обводить контур плоскостной фигуры пальчиком.
14	«Рамки-вкладыши. Дикие животные» (стр.100)	Продолжать формировать у детей наглядно-образное мышление. Развивать зрительное восприятие. Продолжать учить играть «рядом», обмениваться рамками с другими детьми.
15	«Укрась картинку» (стр.107)	Закреплять и обогащать представления детей о домашних птицах. Продолжать развивать моторику рук.
16	«Картинки-половинки» (стр.114)	Продолжать развивать у детей наглядно-образное мышление. Учить составлять из частей целое изображение. Развивать зрительное восприятие.
Январь
17	«Найди домашнее животное» (стр.121)	Продолжать развивать у детей наглядно-образное мышление. Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Побуждать к называнию животных.

18	«Картинки-половинки» (стр.128)	Создавать условия для совместного игрового взаимодействия родителей и детей. Способствовать развитию наглядно-образного мышления. Побуждать составлять из частей целостное изображение. Формировать навыки взаимодействия - учить обмениваться картинками.
19	«Волшебный поднос» (стр.135)	Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Развивать воображение.
20	Повторение материала	Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированности того или иного умения.
Февраль
21	«Иголки для ежа» (стр.142)	Развивать мелкую моторику рук.
22	«Найди пару. Дикие животные» (стр.148)	Продолжать закреплять представления детей о диких животных. Развивать зрительное восприятие и внимание.
23	«Укрась круг» (стр.154)	Продолжать развивать у детей моторику рук. Формировать элементарные математические представления. Побуждать различать цвета (красный и желтый).
24	«Бусы для куклы» (стр.161)	Развивать у детей моторику рук и зрительное восприятие. Закреплять знание основных цветов.
Март
25	«Матрешки» (стр.168)	Побуждать выполнять действия с предметами, ориентируясь на величину. Продолжать знакомить с предметами различной величины и формы.
26	«Горошек» (стр.175)	Учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать глазомер.
27	«Цветные бусины» (стр.183)	Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать моторику рук.
28	«Укрась квадрат» (стр.190)	Формировать элементарные математические представления у детей. Продолжать развивать моторику рук. Закреплять основные цвета.
Апрель
29	« Цветные бусины» (стр.196)	Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать моторику рук.
30	«Спрячь мышку» (стр.202)	Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Закреплять представления об основных цветах.
31	«Цветочки из лепестков» (стр.209)	Развивать у детей зрительное восприятие, внимание.
32	«Горошек» (стр.215)	Учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать глазомер.
Май
33	«Морские обитатели» (стр.221)	Стимулировать у детей тактильные рецепторы ладоней рук. Обогащать представления об обитателях морей.
34	«Большие и маленькие пуговицы» (стр.228)	Учить детей различать пуговицы по величине. Создавать условия для совместной игровой деятельности детей и родителей.
35	«Блоки Дьенеша» (стр.234)	Продолжать вовлекать родителей в активное игровое взаимодействие с детьми. Развивать зрительное восприятие, внимание, память. Формировать пространственное восприятие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать им обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.