Перспективное планирование
1 группа раннего возраста
ОО Познавательное развитие
Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
Игры с сенсорным материалом
№ | Тема | Программное содержание |
Сентябрь | ||
1 | Адаптационный период | |
2 | Адаптационный период | |
3 | «Волшебные ящички» (стр.25) | Стимулировать тактильные рецепторы ладоней и пальцев рук. Устранить беспокойство, чувство страха, тревогу при взаимодействии с воспитателем. |
4 | «Тактильные кубики» (стр.33) | Стимулировать у детей тактильные рецепторы ладоней. Побуждать манипулировать кубиком по показу воспитателя. |
Октябрь | ||
5 | «Волшебный поднос» (стр.40) | Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Развивать воображение. |
6 | «Спрячь грибок» (стр.47) | Закреплять умения у детей пользоваться ложкой. Обогащать игровой опыт детей. |
7 | «Силуэт» (стр.53) | Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Развивать зрительное восприятие. |
8 | «Волшебные ящички» (стр.60) | Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Стимулировать рецепторы ладоней и пальцев рук. |
Ноябрь | ||
9 | «Картинки-половинки» (стр.66) | Создавать условия для совместного игрового взаимодействия родителей и детей. Способствовать развитию наглядно-образного мышления. Побуждать составлять из частей целостное изображение. Формировать навыки взаимодействия - учить обмениваться картинками. |
10 | «Матрешки» (стр.72) | Побуждать выполнять действия с предметами, ориентируясь на величину. Продолжать знакомить с предметами различной величины и формы. |
11 | «Волшебный поднос» (стр.80) | Продолжать стимулировать у детей рецепторы пальцев рук. Развивать воображение. |
12 | «Иголки для ежиков» (стр.87) | Развивать у детей мелкую моторику рук. |
Декабрь | ||
13 | «Фактурные карточки» (стр.93) | Формировать у детей пространственное восприятие. Развивать тактильно-сенсорный опыт ребенка. Учить обводить контур плоскостной фигуры пальчиком. |
14 | «Рамки-вкладыши. Дикие животные» (стр.100) | Продолжать формировать у детей наглядно-образное мышление. Развивать зрительное восприятие. Продолжать учить играть «рядом», обмениваться рамками с другими детьми. |
15 | «Укрась картинку» (стр.107) | Закреплять и обогащать представления детей о домашних птицах. Продолжать развивать моторику рук. |
16 | «Картинки-половинки» (стр.114) | Продолжать развивать у детей наглядно-образное мышление. Учить составлять из частей целое изображение. Развивать зрительное восприятие. |
Январь | ||
17 | «Найди домашнее животное» (стр.121) | Продолжать развивать у детей наглядно-образное мышление. Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Побуждать к называнию животных. |
18 | «Картинки-половинки» (стр.128) | Создавать условия для совместного игрового взаимодействия родителей и детей. Способствовать развитию наглядно-образного мышления. Побуждать составлять из частей целостное изображение. Формировать навыки взаимодействия - учить обмениваться картинками. |
19 | «Волшебный поднос» (стр.135) | Стимулировать тактильные рецепторы пальцев рук. Развивать воображение. |
20 | Повторение материала | Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированности того или иного умения. |
Февраль | ||
21 | «Иголки для ежа» (стр.142) | Развивать мелкую моторику рук. |
22 | «Найди пару. Дикие животные» (стр.148) | Продолжать закреплять представления детей о диких животных. Развивать зрительное восприятие и внимание. |
23 | «Укрась круг» (стр.154) | Продолжать развивать у детей моторику рук. Формировать элементарные математические представления. Побуждать различать цвета (красный и желтый). |
24 | «Бусы для куклы» (стр.161) | Развивать у детей моторику рук и зрительное восприятие. Закреплять знание основных цветов. |
Март | ||
25 | «Матрешки» (стр.168) | Побуждать выполнять действия с предметами, ориентируясь на величину. Продолжать знакомить с предметами различной величины и формы. |
26 | «Горошек» (стр.175) | Учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать глазомер. |
27 | «Цветные бусины» (стр.183) | Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать моторику рук. |
28 | «Укрась квадрат» (стр.190) | Формировать элементарные математические представления у детей. Продолжать развивать моторику рук. Закреплять основные цвета. |
Апрель | ||
29 | « Цветные бусины» (стр.196) | Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Развивать зрительное восприятие и внимание. Развивать моторику рук. |
30 | «Спрячь мышку» (стр.202) | Продолжать обогащать тактильно-сенсорный опыт детей. Закреплять представления об основных цветах. |
31 | «Цветочки из лепестков» (стр.209) | Развивать у детей зрительное восприятие, внимание. |
32 | «Горошек» (стр.215) | Учить детей пересыпать горошек из одной миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать глазомер. |
Май | ||
33 | «Морские обитатели» (стр.221) | Стимулировать у детей тактильные рецепторы ладоней рук. Обогащать представления об обитателях морей. |
34 | «Большие и маленькие пуговицы» (стр.228) | Учить детей различать пуговицы по величине. Создавать условия для совместной игровой деятельности детей и родителей. |
35 | «Блоки Дьенеша» (стр.234) | Продолжать вовлекать родителей в активное игровое взаимодействие с детьми. Развивать зрительное восприятие, внимание, память. Формировать пространственное восприятие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать им обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. |
36 | «Большие и маленькие бусины» (стр.241) | Продолжать учить детей дифференцировать бусины по величине. Развивать зрительное восприятие, внимание. |
