Конспект урока
Кздырганова Светлана Вячеславовна
Предмет: русский язык
Класс: 1-В
Тема :вежливые слова
Урок: комбинированный
Цель:научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями просьбы; научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы; развивать речь детей, мышление, словарный запас; воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Задачи, направленные на достижение:
личностных результатов:
формирование уважительного отношения к иному мнению;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками;
вызвать интерес к изучаемой теме.
метапредметных результатов:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
овладение базовыми предметными понятиями средствами урока «Русский язык».
предметных результатов:
Оборудование:
учебник «Русский язык», 1 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
карточки для индивидуальной работы;
компьютер;
интерактивная доска.
Общеучебные УУД:
закреплять знания о мягких и твёрдых согласных;
научиться выделять «вежливые слова» в речи и их использовать.
Метапредметные:
коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
регулятивные: оценивать результаты выполненного задания;
познавательные: работать со словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове;
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.
Личностные:
проявлять познавательный интерес к новому знанию;
иметь представление о необходимости «вежливых слов» в повседневной жизни;
осознавать на основе текстов нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как вежливость, воспитанность.
№ п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1. | Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. | Организует внимание, доброжелательный настрой всех учащихся, приглашает к сотрудничеству, читает стих: «Вот звенит для вас звонок, Начинается урок. Ровно встали, подтянулись И друг другу улыбнулись!» | Внутренне организуются, мобилизуются на работу. | Регулятивные: самоконтроль. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем. |
2. | Самоопределение к деятельности. | Организует внимание детей. Рассказывает: Сегодня мы с вами работаем под девизом: знаешь сам – научи другого (повесить на доску плакат). Загадка: Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят Если вас благодарят. (спасибо). - Что это за слово? - Как, Вы, думаете, о чём будем говорить на уроке? - Какая тема? - Вежливые слова. (повесить плакат солнышко + лучик спасибо) | Слушают учителя, отгадывают загадку, определяют тему урока. | Личностные: мотивационная основа учебной деятельности. Познавательные: анализ, синтез, обобщение, структурирование. Регулятивные: выделение того, что усвоено, осознание уровня усвоения. |
3. ______ 4. | Актуализация знаний. _______________ Решение учебной задачи. | Актуализирует знания учащихся о мягких и твердых согласных. Предлагает начать работу в тетрадях. Проводит «минутку чистописания». -Запись слова. -Оцените свою работу. -Наш урок мы продолжаем, Тему дальше развиваем. -Какую тему мы будем развивать? Продолжите название темы урока «Вежливые слова» ______________________________ Классификация слов по группам. Назовите слова-приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет). Слова-прощания (до свидания, всего хорошего, до завтра, до встречи). Слова, с помощью которых вы просите прощения (простите, извините). Слова благодарности (спасибо, благодарю). Слова, употребляемые во время просьбы (пожалуйста, будьте добры). - Ребята, в русском языке большое количество «вежливых» слов. Главное, не забывайте употреблять их в своей речи! Формирует учебные задачи. | 1.Чистописание: сп си са со су 2.спасибо 3.делят на слоги, ставят ударение, выделяют твёрдые и мягкие согласные. Называют вежливые слова. Три слова записывают. ________________________ Работают с учебником с.25. Читают слова на слайде. | Познавательные: анализ, синтез, обобщение, умение формулировать задачу. Личностные: самоконтроль. Коммуникативные: учёт разных мнений. ___________________ |
Предлагает поработать со страничкой для любознательных с.29. Будем знать, как дважды два все волшебные слова. Почему назвали волшебными? | Узнают историю возникновения слова ЗДРАВСТВУЙТЕ. Отвечают. | Личностные: мотивация, оценивание усваиваемого содержания. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ, синтез. Регулятивные: оценка (что усвоено, что подлежит усвоению) | ||
5. | Физкультминутка | Проводят дети. | ||
6. | Самостоятельная работа учащихся | Предлагает учащимся вставить в текст вежливые слова. Организуют проверку самостоятельной работы в парах. Работу двух уч-ся оценивает сам. | Вставляют в текст вежливые слова. Проводят взаимопроверку, оценивают работу смайликом | Познавательные: анализ, синтез Регулятивные: контроль, оценка. Личностные: оценивание. Познавательные: построение цепи рассуждений. Коммуникативные: Оценка действий партнера, сотрудничество. |
7. | Творческая театральная работа. | Предлагает разыграть сценку: обратись к товарищу с просьбой …Раздаю карточки с заданием. | Работают в парах. Составляют диалог. Читают на слайде. | Личностные: оценивание. Познавательные: Анализ, синтез, построение цепи рассуждений. Регулятивные: Контроль, коррекция. |
8. | Закрепление (включение нового знания в систему знаний) | Как называют человека, который употребляет вежливые слова в речи? | Работают со словарём. Находят значение слов «невежа» «невежда». | Познавательные: самостоятельные решения проблемы. |
9. | Рефлексия | Синквей. Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда … Мне помогают правила вежливости тогда, когда… Мне хотелось - бы, видеть окружающих людей вежливыми потому, что … | Формируют конечный результат своей работы на уроке, дают оценку своей деятельности на уроке. Дорисовывают смайлики: | Личностные: самооценка. |
