Программа по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заборско - Никольская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по литературному чтению

4 класс

(общеобразовательный)

УЧИТЕЛЬ: Ефименко Ю.В.

1 квалификационная категория

Программа принята к реализации педагогическим советом.

Протокол от «30» августа 2021 года №1.

2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Ф29 декабря 2012 г. №273-ФЗ;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. №1576);

Учебным планом МБОУ «Заборско-Никольская СОШ» на 2021 -2022 учебный год;

Годовым календарным графиком на 2021 - 2022 учебный год;

Федеральным перечнем учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2021- 2022 учебный год;

Примерной программой по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010г.

Авторской программой Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной. «Литературное чтение» 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2014г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Ориентирована на работу по учебнику для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе: «Литературное чтение». 4 класс. В 2 ч./авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. М.В.Голованова и др.-М.: Просвещение, 2014 год.

Основными целями являются:

● овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базо­вым умением в системе образования младших школьников;

● совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятель­ности;

● развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональ­ной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

● совершенствование всех видов речевой деятельности, умений
вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

● обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;

● воспитание эстетического отношения к искусству слова,

● формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художе­ственной литературы;

● обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представ­лений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произве­дение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувст­вовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произ­ведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоци­ативное мышление;

развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произ­ведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литера­турному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различно­го уровня сложности;

расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ре­бенка;

обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и ре­чевые умения;

работать с различными типами текстов;

создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении ху­дожественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Базисный федеральный учебный план на изучение литературного чтения в 4-м классе отводит 3,5 часа в неделю, всего 119 часов. Учебный план МБОУ «Заборско-Никольская СОШ» предусматривает 119 часов на изучение литературного чтения в 4-м классе из расчета 3,5 часа в неделю.

Из них:

тесты – 5 ч;

проверка навыка чтения – 2 ч.;

наши проекты - 3 ч.,

оценка достижений-13 ч,

ВПР – 1ч.

Планируемые результаты изучения учебного предмета(или курса):

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отече­ству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценно­стей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен­ной литературы;

осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к дру­гому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаи­мопонимания.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти, поиска средств её осуществления;

овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задача­ми, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуника­ции и составления текстов в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, по­строения рассуждений;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зре­ния и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

читать осознанно про себя, используя технику автоматизированного чтения, и вслух группами слов без пропусков и перестановок букв и слогов, в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания) с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том числе при чтении наизусть) в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;

различать произведения фольклора и литературы; приводить примеры произведений художественной литературы и фольклора разных жанров; различать художественные произведения и познавательные тексты;

понимать вопросы, поставленные в произведении, характеризовать собственное отношение к героям, поступкам, описанной картине и сравнивать с авторским отношением к изображенному; находить в тексте средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение), описание и средства изображения пейзажа и интерьера; интерпретировать содержание текста; подтверждать ответ примерами из текста; сравнивать героев, их поступки по предложенным критериям,а также уметь самостоятельно определять критерии для сравнения героев, осознанно применять при анализе и интерпретации стихотворного и прозаического текста изученные литературные понятия; задавать вопросы к познавательным, учебным и художественным текстам; строить устное диалогическое и монологическое высказывание в объеме изученного материала с 60соблюдением норм русского литературного языка (орфоэпические нормы, правильная интонация, нормы речевого взаимодействия) и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; подробно, выборочно, сжато пересказывать художественный текст (устно и письменно), делать пересказ, используя разные типы речи

(повествование, описание, рассуждение); составлять вопросный, номинативный, цитатный план текста с выделением эпизодов, смысловых частей; пересказывать текст от лица одного из персонажей; использовать выразительные средства языка в собственном высказывании для передачи чувств, мыслей, оценки прочитанного; составлять устно и письменно краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному образцу; сочинять сказки, рассказы по аналогии с прочитанным; писать сочинения на заданную тему (не менее 8 предложений) после предварительной подготовки, корректировать собственный текст с учетом правильности, выразительности письменной речи; письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста, подтверждать ответ примерами из текста;

находить в произведениях фольклора и художественной литературы отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной культуры; ориентироваться в нравственно-этических понятиях;

объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

Лист регистрации изменений к рабочей программе

по литературному чтению в 4 классе

на 2021 – 2022 учебный год

Учитель: Ефименко Ю.В.