ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ —
ЯСЛИ- САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 117 «ЛАДУШКИ»
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»
«По страницам волшебной книги»
Составила: воспитатель
I квалификационной категории
Бондаренко Н.А.
ЛУГАНСК 2022г.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие.
Речевое развитие.
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Цель:Формирование социально-коммуникативных умений детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания детей о способах передачи информации и общения.
Закреплять умение пересказа известной сказки с опорой на основные события “по кругу”; учить понимать скрытый смысл сюжета сказки; формировать умение правильно задавать вопросы.
Практиковать в составлении предложения из опорных слов.
Развивающие:
Способствовать развитию умения д детей давать нравственную оценку поведения того или иного героя в соответствии с нормами морали.
Развивать умение диалогической речи.
Воспитательные:
Воспитание доброго отношения друг к другу, чувства сопереживания.
Корректировать эмоционально-познавательной сферы.
Предварительная работа:
Решение проблемных ситуаций;
Знакомство со сказками: Ш. Перро«Золушка», Г-Х. Андерсен «Снежная Королева», К.И. Ушинский «Два козлика», В.И.Даль «Медведь- половинщик», рус.нар. ск. «По щучьему велению».
Обучение кукловождению (театр би-ба-бо).
Материал и оборудование:
Макет «Волшебной книги сказок», дидактическая игра «Два объекта», яркий зонтик, микрофон, элементы костюмов для героев сказки «Маша и медведь», разрезные слова для составления приглашения в гости, наборное полотно для предложения, театр на магнитах (сказочные герои: Золушка, Алладин, Крошечка-Хаврошечка, Герда, Емеля, царевна- лягушка), диадема (или чепчик) для игры с Золушкой, яркая ширма, куклы би-ба-бо (2 мышонка и петушок- к нар.сказке «Колосок», 2 разных козленка к сказке К.Ушинского «Два козлика» , старик и медведь к сказке В.Даля «Медведь-половинщик), иллюстрация к пословице «Где общение, там и примирение).
Вступительная часть
Воспитатель: - Ребята, я давно мечтаю попасть в страну Сказок. Только вот беда, точной дороги-то я не знаю. Но у меня есть вот эта замечательная книга сказок. Может быть она поможет нам исполнить мою мечту. (Большая книга сказок- макет)
Только что-то мне страшновато отправляться в это путешествие. Ноя знаю, что вы мне поможете и не бросите в беде. Ведь это так?. Давайте все- таки настроимся , а поможет нам в этом считалочка «Дружные ребята» (стали в круг, взялись за руки)
Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Никого не обижаем.
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло!
Основная часть
Воспитатель: Теперь мне не боязно. Давайте открывать книгу и отправляться в путь.
Но книга откроется только общительным и вежливым детям.
- А что значит “общаться”? (Разговаривать, беседовать, рассказывать)
- Каким бывает общение? (Устным, письменным, с помощью “посредников” - телефон, книга, телеграмма).
- Что значит быть вежливым? (Говорить “волшебные” слова)
Итак, открываем книгу.
Страница 1. (коллаж из сказочных героев)- значок «Подружить»
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, на этой странице встретились герои из разных сказок. Многие не знакомы, ничего друг о друге не знают. А вы их знаете? (Да.)
- предлагаю вспомнить нашу пальчиковую игру о сказках
Пальч.игра «Будем пальчики считать, будем сказки называть»
Посмотрите на значок- задание. Как считаете, что он обозначает. (ответы детей). Думаю, надо сказочных героев друг с другом познакомить поможет нам игра «Два объекта»
(создают пары по принципу пазлов, задание- познакомиться и предложить дружбу)- по очереди под «зонтиком дружбы» (?)
Воспитатель:
Задание мы выполнили, сказочных героев познакомили и даже подружили между собой, значит, можем перелистывать эту страницу.
Страница 2.
– иллюстрация к сказке «Маша и медведь», в углу- значок микрофона.
Воспитатель:
- Как называется эта сказка? Кто ее автор?
- Расскажите коротко- о чем сказка?
(обращает внимание на знак микрофона)
- Этот знак обозначает, что на с ждет задание- интервью
(выбирают роли методом жребия:- интервьюеры (3), медведь, Маша, подружки.)
(дети надевают элементы костюмов)
Воспитатель:
Первый наш вопрос будет медведю и задаст его…
- О чем ты хотел бы спросить медведя?
Инт 1- вопрос медведю: - Скажите, пожалуйста, почему вы не хотели отпускать Машу?
Предполагаемый ответ: - Мне одному скучно в лесу. Играть не с кем, все меня боятся. Дом убирать некому. И пирожки печь тоже. А я очень люблю пирожки.
Воспитатель:
Второй вопрос будет Маше
Инт 2- Расскажи, пожалуйста, как ты заблудилась.
Маша: (рассказывает от первого лица)
Воспитатель:
Третий вопрос подружкам Маши
Инт 3- Расскажите, почему вы оставили Машу в лесу одну?
(ответ:- мы звали Машу- она не отзывалась, побоялись оставаться в лесу вечером, подумали, что Маша уже ушла домой)
Воспитатель:
Теперь я хочу задать вопрос Маше. Машенька, как ты теперь поступишь, если снова отправишься в лес за грибами и ягодами.
(предполагаемый ответ: буду ходить только с бабушкой или дедушкой и никуда от них не отходить, чтобы снова не потеряться)
- интервью окончено, дети снимают элементы костюмов.
Воспитатель: Ребята, но мне жаль медведя. Все-таки он добрый. Машу не обижал, даже понес пирожки дедушке и бабушке и ни одного не попробовал. А теперь остался в лесу один.
Сидит, скучает и настроение у него постоянно меняется. Как у героя нашей знакомой игры «Мое настроение. Предлагаю в нее поиграть.
Физминутка «Мое настроение»
Настроение мое каждый день меняется,
Потому что каждый день,
Что-нибудь случается.
То я злюсь, (Дети ставят руки на пояс, произносят слова нахмурившись).
То я улыбаюсь, (улыбаются).
То грущу (опускают плечи и голову вниз, делают грустное выражение лица).
То удивляюсь (разводят руки в стороны, делают удивленное выражение лица).
То, бывает, испугаюсь, (ставят ноги вместе, немного приседают, обхватывают себя руками и приподнимают плечи, делают испуганное выражение лица).
То, бывает, посижу, помечтаю, помолчу. (Садятся, приподнимают голову, делают мечтательное выражение лица, кладут руки под щеку, тихо сидят в этой позе некоторое время).
- как же нам помочь Медведю? (ответы детей)
Давайте пригласим его к нам в гости на чай.
Для этого составим смс- приглашение и оставим его на странице волшебной книги
Практическая деятельность: составляют приглашение из набранных слов: Приглашаем к нам в гости на чай. «Барвинчата» (воспитатель озвучивает слово, дети находят его и приклеивают)
Воспитатель:
Пора отправляться на вторую страницу волшебной книги.
Страница 3
- Иллюстрация к сказке «Золушка» (значок думай)
-Ребята, как вы думаете, с какой сказкой мы сейчас встретились?
- Как вам кажется, о чем эта сказка? Кто здесь добрый, кто злой?
- Как думаете, чем бы закончилась сказка, если бы Золушка тоже была злой и ленивой?
- А если бы мачеха и дочки были добрыми и трудолюбивыми?
(театр на магнитах, моделирование проблемной ситуации)
- Давайте теперь представим такую ситуацию: добрая фея заболела, и не смогла помочь Золушке. Какие сказочные герои могли бы ей помочь и чем?
(дети выбирают из предложенных сказочных героев одного и от его лица озвучивают ответ).
ф/минутка- игра средней подвижности «Кто позвал тебя узнай»
Добрая крестная, с нами поиграй.
Свои глазки закрывай, кто позвал тебя - узнай.
(атрибуты для игры- «крестной фее- волшебная палочка, ребенку, который будет подавать голос- надеть чепчик)
Страница 4
Иллюстрации к сказкам «Колосок», «Два козлика», «Медведь-половинщик». Значок- кот Леопольд.
Воспитатель: ребята, посмотрите, на этой странице иллюстрации к трем разным сказкам. Вы их узнаете? (ответы детей)
- Я догадываюсь, почему вместо знака-задания на этой странице портрет кота Леопольда. Нам надо помирить между собой героев каждой сказки. А для этого нужно вспомнить, кто кого и как обидел. Начнем со сказки Колосок».
- Как обидели мышата Петушка?
- Как наказал их Петушок? Мышата на него обиделись?
- Представьте, что вы превратились в героев сказки «Колосок». Вам выпал шанс попросить друг у друга прощение и помирится. Поможет вам в этом наш «Коврик примирения» и куклы кукольного театра.
Коммуникативная игра «Коврик примирения» (театр бибабо, ширма)
- Что скажут друг другу два козлика из сказки «К.И. Ушинского?
(обыгрывание сюжет)
- Кто из вас хочет помочь примириться мужику и медведю из сказки В.И. Даля «Медведь-половинщик?
(обыгрывание сюжета).
Воспитатель:
Все задания книги сказок мы выполнили, интересно какой же секрет откроет нам сегодня книга? (- на последней странице- картинка к пословице и ее текст « Где общение, там и примирение».)
Воспитатель:
-Как думаете, что обозначает эта пословица? (ответы детей)
Заключительная часть.
Воспитатель:
- Ну что, ребята, вам понравилось делать добрые дела?
- А мне вы понравились, понравилось, как вы дружно работали, помогали друг другу. (Индивидуальные похвалы)
Давайте построим пирамиду из ладошек и поблагодарим друг друга за помощь
Коммуникативная игра «Пирамида «Спасибо за помощь»
.png)
