Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Орг. момент | Здравствуйте, ребята !Настроились, посмотрели друг на друга улыбнулись. Надеюсь у вас на уроке всё получится! | |
Чистописание | Открыли тетради. Наклонно положили тетради .(правила посадки) 29 ноября, классная работа(словарное слово) Начнем с чистописания. Пропишем следующие буквы: Аа, Лл,Мм, Ии, Оо, Сс, Ее, Зз. Слоги: ля, ми, ол, оз ,се, ом | |
Актуализация знаний Подведение к теме урока | На какие две группы можно поделить данные буквы? Что вы знаете о гласные? Какие они бывают? Что они обозначают? Эти знания о гласных нам сейчас понадобятся, чтобы выполнить следующее задание. Итак, перед вами слова, с пропущенными буквами. (карточки у всех) Вставьте пропущенные буквы. Поменяйтесь карточками и проверьте по эталону. Ребята, у всех ли получилось правильно проставить слова? К..за, р..ка, п..сьмо, б..чок, п..тно, м..дведь. Что общего в этих словах? В какой позиции они находятся? Ребята, о чем сегодня будем говорить? О какой орфограмме? Какая тема урока? Какую цель мы перед собой поставим? Чему мы должны научиться? | -гласные /согласные - гласные образуют слог; ударные/безударные; обозначают мягкость/твёрдость предшествующего согласного звук; могут обозначать два звука. -состоят из двух слогов, везде пропущена гласная -безударные - Тема: проверяемые гласные в безударных слогах - цель : знакомство с новой орфограммой – проверяемые безударные гласные Задачи: Научиться распознавать орфограмму в слове; Определить алгоритм работы с орфограммой; Научиться правильно определять проверочное слово; |
Постановка учебной задачи | Что нужно сделать, чтобы правильно написать эти слова? А вот узнать это, нам поможет наш учебник , открыли стр.105. Прочитаем правило! Значит какой вывод мы можем сделать? Как проверить написание безударных гласных? | -подобрать проверочное слово, изменить слово так -нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал - ударным |
Открытие нового знания | Итак, какой у нас первый пункт плана? Перед вами слова . Вам нужно распределить данные слова на 2 группы. Угадайте по какому признаку?(парные согласные/безударные гласные)Запишите в тетради . Слог сова Гриб стена Дуб зима Шкаф коса Но для того, чтобы правильно отметить орфограмму, мы должны знать алгоритм работы! Сейчас вы поработаете в парах. Вспомним правило работы в парах. У вас на столах лежат листы, где написан алгоритм работы над данной орфограммой. Но этот алгоритм представлен в неправильном порядке. Ваша задача восстановить правильный порядок и пронумеровать. В квадратиках проставить цифры, что мы делаем первым, вторым и т.д. 1. Поставить в слове ударение. 2. Найти букву безударного гласного звука. 3 . Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным. 4. Написать слово правильно. 5. Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук. Ребята, а как вы думаете, как же правильно подбирать проверочное слово? Что нужно учитывать? В каком значении используется это слово. НА СЛАЙДЕ: Прим…рять друзей Прим..рять одежду Слово «примерять» имеет значение – «выяснять соответствие». В основе его корень «-мер-», который можно увидеть в однокоренных словах: мерить, мерка, примерка. В корне пишется гласная буква «е». Глагол «примирять» является омофоном к данному слову, то есть, звучит одинаково, но пишется по-другому и имеет другое лексическое значение. «Примирять» – значит «восстанавливать согласие, хорошие отношения». В основе этого глагола лежит корень «-мир-», в котором пишется гласная буква «и». У него имеются однокоренные слова, например: мир, мирный, мириться. | -работаем дружно -умей выслушать другого -уважай мнение другого |
Первичное закрепление | Итак, а сейчас выполним с вами упр. 185 из учебника. Поставили упр. Читаем задание. | |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Так, у а сейчас каждый самостоятельно выполняет упр. … Применяя алгоритм и полученные знания. Проверка на доске. | |
Подведение итогов. Рефлексия | О чем говорили сегодня на уроке? Что нового узнали? Повторим алгоритм работы. Оцените вашу деятельность на уроке. Если вы думаете, что плодотворно поработали и поняли тему – палец «вверх» Если у вас возникали затруднения, где-то вы не могли справиться с заданием – палец «горизонтально» А если тема для вас была сложной и вы не смогли её понять –палец «вниз» А сейчас открываем дневники и записываем дз: выучить правило на стр. и выполнить упр. |
Алгоритм работы:
1. Поставить в слове ударение.
2. Найти букву безударного гласного звука.
3 . Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным.
4. Написать слово правильно.
5. Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук.
