Индивидуальный образовательный маршрут 2021 - 2022 гг

Ф.И.О ребенка

Ф.И.О. родителей

Специалисты

сопровождения

Ф.И.О. воспитателей

Дата рождения

Мать:

Отец:

Воспитатели

Возраст

пол

Группа:

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

№

Дата поступления в ДОУ:

Срок реализации

сентября 2021-январь 2022уч.г

Заключение

Рекомендации по сопровождению

Воспитатель

Речевое развитие : Не достаточно сформирована речь, не может сопровождать речью игровые и бытовые действия, не проговаривает слова и небольшие фразы, не может отвечать на простейшие вопросы.

Развивать внимание, мышление, связную речь ,слуховое восприятие.

Познавательное развитие: В связи с недостаточно сформированной речью, не может называть предметы ближайшего окружения.

Формирование представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части целом ,пространстве и времени.

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие Не проявляет самостоятельность ,часто конфликтует со сверстниками.

Становление самостоятельности ,эмоциональной отзывчивости ,сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Направления коррекционно-развивающей работы:

Задачи работы:

Технологии (формы, методы, приёмы)

Ожидаемый результат

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Д\И «что такое хорошо что такое плохо, «Назови ласково» , «Мешок добрых дел», «Помогаем Маме»; Игровые упр : «Сделай комплимент» ,«Строительные игры»,беседа: «Как зовут »(работники ДОУ), «Как попросить о помощи взрослого» , «благородные поступки».Рисование по произведению русских народных сказок .Рассматривание иллюстраций с последующим описанием сюжета : «Что такое хорошо что такое плохо», «Чтобы было много друзей»

Установление доброжелательных отношений со сверстниками, возникновение потребности в совместных играх.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дидактическая игра : «Кто как кричит», «Угодай кто к нам пришел» ,«Научим Машу умываться», «Собери урожай», «Где чья мама», «Строим дорожки», «Что растет в огороде». Беседа по картинкам предмета: «Посуда», «Мебель» сюжетная : «Животные леса», «Транспорт»,«Птицы».Рассматривание иллюстраций книжек «Животные фермы»(энциклопедия), «Айболит», «Кто как говорит»,Загадки, «где круг, а где квадрат», «подбери фигуру», «подбери цвет».

Формирование представлений об окружающем мире.

Речевое развитие

Дидактическая игра : «Кто как кричит» , «Где чья мама», «Угадай что звучит», «Узнай по голосу», «Что растет в огороде».Беседа по картинкам предмета: «Посуда», «Мебель» сюжетная : «Животные леса», «Транспорт»,«Птицы».Рассматривание иллюстраций книжек «Животные фермы»(энциклопедия), «Айболит», «Кто как говорит». «Назовем, что видим», «Можно, надо и нельзя», «Что взять на прогулку», «назови одним словом»,

развитие речевого общения ,обогащения ,закрепления и активизация словаря.

Работа с родителями ребенка

Рекомендации по пальчиковой и артикуляционной гимнастике ,дыхательной гимнастике.

Консультация «Правильная речь родителей и близкого окружения дома и вне дома», «Игры и упражнения для развития речи детей 3-4 лет»

Памятка « Игрушки игры для развития речи дошкольников 3-4 лет»

Положительная

Положительная незначительная (умения и навыки формируются в замедленном темпе, необходима постоянная поддержка и помощь)

Волнообразная (знания, умения и навыки ребенка носят не постоянный характер и зависят от ряда факторов: самочувствие, эмоциональный фон, ситуация в семье, особенности отношения с педагогом)

Отрицательная (потеря приобретенных умений и навыков)

Отметить положительные изменения в развитии ребенка

Направления работы/образовательные обрасти/задачи/

Середина года

Динамика

Рекомендации

Время реализации: февраль-май

Совершенствовать звукопроизношения, развивать познавательный интерес, совершенствование активного словаря.

Необходимо продолжить работу во втором полугодии по:

· развитию словаря через словесные и дидактические игры;

· развитию правильного звукопроизношения через ежедневные организации артикуляционной и пальчиковой гимнастики, в ходе индивидуальных занятий и режимных моментов.

Конец года

Динамика

Положительная

Положительная незначительная (умения и навыки формируются в замедленном темпе, необходима постоянная поддержка и помощь)

Волнообразная (знания, умения и навыки ребенка носят не постоянный характер и зависят от ряда факторов: самочувствие, эмоциональный фон, ситуация в семье, особенности отношения с педагогом)

Отрицательная (потеря приобретенных умений и навыков)

Отметить положительные изменения в развитии ребенка

Рекомендации по итогам работы