Методическая разработка «ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ оценки структуры и содержания дополнительной общеразвивающей программы»

№

Предмет оценивания

Оценочные суждения

Оценка

Комментарии

Соответству-

ет оценочным суждениям

(2 балл)

Соответст-

вует частично

(1 балл)

Не

соответствует

(0 бал-

лов)

1.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

Макс – 12б

1.1.

Наименование образовательной организации

Указано полное наименование в соответствии с уставом организации.

(Например, эксперт проверяет правильность оформления титульного листа, если прописано по уставу, эксперт ставить в определённую графу оценку в баллах).

2

1.2.

Название программы

Указано название программы.

2

1.3.

Возраст детей, на который рассчитана программа

Указан возраст детей (в годах, возможен вариант).

2

1.4.

Срок реализации программы

Указан срок реализации программы

2

1.5.

ФИО, должность разработчика программы

Указаны полные (без сокращений) ФИО, должность

автора – разработчика программы.

2

1.6.

Город и год разработки программы

Указан город и год разработки программы.

2

2.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

макс 22 - балла

2.1.

Актуальность программы.

Обозначена актуальность программы:

современные требования модернизации системы образования (ссылки на конкретные нормативные правовые акты, определяющие содержание программы);

социальный заказ (базируется на анализе социальных проблем; на анализе детского или родительского спроса на дополнительные образовательные услуги);

поручение (задание) образовательного учреждения (основано на потенциале образовательного учреждения);

инновационная деятельность (обосновано материалами научных исследований, анализом педагогического опыта т.д.)

2

2.2.

Новизна программы

Обозначена новизна программы - обозначены отличительные особенности от других программ;

2

2.3.

Возможность использования программы в других образовательных системах

Дополнительная общеобразовательная программа:

реализуется в рамках учреждения;

предусматривает возможность или реализуется по принципу сетевого партнерства

2

2.4.

Цель и задачи программы.

Цель – общая формулировка образовательных намерений педагога.

Задачи – конкретные «пути» достижения цели.

Цель данной образовательной программы:

Цель сформулирована не абстрактно, нет слишком широкого обобщения, указывает на конкретный вид деятельности;

Дает представление о предполагаемых образовательных результатах.

2

Задачи данной образовательной программы:

Сформулированы таким образом, что позволяют проследить пути достижения цели;

Выделены задачи, направленные на предметные, метапредметные и личностные результаты реализации программы (выделены обучающие, развивающие и воспитательные задачи программы в рамках реализуемой цели);

Предусматривают достижение предполагаемого результата;

Соответствуют возрасту обучающихся и срокам реализации программы.

2

2.5.

Отличительные особенности программы

Теоретические положения программы:

Сформулированы основные идеи, на которых базируется программа;

Сформулированы педагогические принципы реализации программы;

Определены и (или) обоснованы принципы отбора и построения содержания программы;

2

2.6.

Характеристика обучающихся по программе

Требования к уровню подготовленности детей

Дана характеристика возрастных, физиологических и психологических особенностей обучающихся, которые определяют объем и структуру содержания, форм и методов;

Обоснованы принципы формирования групп, количество обучающихся;

Определены и (или) обоснованы принципы (требования к уровню подготовленности, отсутствие медицинских противопоказаний, наличие определенных способностей и т.д.) отбора обучающихся по программе.

1

доработать

2.7.

Сроки и этапы реализации программы

Заявлена продолжительность образовательного процесса (в годах, учебных часах) в целом и каждого этапа (блока, модуля) в отдельности.

Определено и обосновано разделение содержания программы на этапы (блоки, модули, разделы, темы);

Определены и обоснованы принципы и условия освоения содержания программы (разделов, блоков, модулей);

Запланированный срок реализации программы (разделов, блоков, модулей) реален для достижения заявленных результатов.

2

2.8.

Формы и режим занятий по программе

Формы и режим занятий по программе:

Выбор основных форм организации деятельности обучающихся аргументирован и обоснован;

Указана примерная структура занятий и их дифференциация в зависимости от содержания программы.

2

2.9

Ожидаемые результаты и форма их проверки

Определена форма оценки результатов освоения программы (разделов, блоков, модулей, этапов).

Способы оценки, фиксации результатов соотносятся с целью и задачами обучения по программе;

Способ оценки соответствует виду результатов (предметные, метапредметные, личностные);

Логика представления планируемых результатов соответствует логике задач;

Способ фиксации достижения планируемых результатов позволяет отследить динамику (портфель достижений, карты наблюдений, журнал и др.);

Результаты сформулированы четко и конкретно: перечислены приобретаемые знания, умения и качества личности;

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) разработаны и позволяют оценить результаты освоения программы;

Форма оценки результатов соответствует возрасту;

Достаточность оценочных процедур.

2

2.10

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

Итоговая аттестация соответствует локальным нормативным актам организации.

Формы итоговой аттестации адекватные заявленному содержанию программы и возрасту обучающихся;

Оценочные средства позволяют проконтролировать каждый заявленный результат обучения и оценить.

2

3.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (учебный план, календарный учебный график)

Макс – 6б

Построение учебно-тематического плана.

Соотношение разделов и тем программы.

Представлен раздел «Учебно – тематический план».

0

Соответствие цели и задач программы тематическим разделам, модулям, темам.

2

Оптимальность соотношения теоретической и практической деятельности (в часах).

2

4.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Макс – 8 б

Содержание тем, разделов, модулей.

Основные содержательные разделы программы.

Соответствие содержания заявленной теме, разделу, модулю.

2

Описание каждой темы соответствует учебно-тематическому плану.

0

Создать учебно-тематический план

Оптимальное соотношение теоретической и практической деятельности на каждом занятии.

2

Учебный материал (теоретическая и практическая часть) соответствует возрасту обучающихся.

2

5.

Условия реализации программы

Макс – 4б

Имеется конкретное описание необходимых материально-технических условий для реализации программы.

2

Прописаны и обоснованы требования к подготовке педагога.

0

Прописать в программе в пояснительной записке

6.

Список информационных ресурсов.

Макс – 4 б

Предусмотрено использование различных информационных ресурсов, в том числе интернет-ресурсов.

2

Список литературы и информационных ресурсов составлен для разных категорий участников реализации программы (педагога, родителей, обучающихся). Оформление списка литературы соответствует современным требованиям к оформлению библиографических ссылок.

0

Доработать и прописать в программе

7.

Стиль и культура оформления программы.

Макс – 4 б

Оформление программы соответствует требованиям

(«Положение о дополнительных образовательных программах»)

2

Доработать

Четкая структура и логика изложения.

1

Итого: максимальное количество баллов по экспертному листу – 60 баллов

50

Итоговое заключение:

Программа оценена на 50 баллов и рекомендована к реализации с доработкой отмеченных пунктов в графе «Комментарии»