Предмет: естествознание Школа: сш.Н.Алдабергенова Раздел долгосрочного планирования: Живая природа Дата: Класс:1 | |||
Тема урока | Как влияют времена года на животных | ||
Цели обучения | 1.2.2.3объяснять адаптацию животных к смене времен года | ||
Цель урока | Все учащиеся смогут: рассказать , об условиях необходимых для жизни животных в разное время года. Объяснять как животные подготавливаются к смене времен года Большинство учащихся смогут: рассказать ,какие животные впадают в спячку зимой. Некоторые учащиеся смогут: назвать причины ,по которым животные впадают в спячку . | ||
Критерии оценивания | - рассказывают об условиях необходимых для животных в разное время года; - объясняют как животные подготавливаются к смене времен года; - рассказывают какие животные впадают в спячку зимой; - называют причины по которым животные впадают в спячку. | ||
Языковые цели | Ключевые слова: «миграция», «спячка»; Ключевые фразы: дикие животные, линька животных, впадать в спячку, перелетные птицы | ||
Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:воспитание уважения, взаимопомощи, к каждому члену команды, умение слушать и слышать. | ||
Межпредметная связь | Обучение грамоте, познание мира, математика | ||
Предваритель-ные знания | Учащиеся знают времена года, диких и домашних животных .перелетных и оседлых птиц, места обитания ,описывают животных | ||
Ход урока | |||
Запланированные этапы урока | Виды запланированных упражнений урока | Ресурсы | |
Начало урока 1-мин 1 мин 1-2 мин 2мин Середина урока 5мин 1мин 5мин 4мин 7мин 3мин Конец урока 3мин | 1.Позитивный настрой класса. Чтобы наш урок был интересным и плодотворным,давайте настроимся на хорошую работу. Закройте глаза и мысленно повторяйте за мной(звучит запись « Звуки леса») …Ярко светит солнышко , Дует легкий ветерок, Я вдыхаю чистый воздух. Мне хорошо и приятно, Я хочу жить в мире с природой. Я буду другом и защитником всему живому. 2.Стартер Природа всегда вдохновляет поэтов , писателей, композиторов своими красотами на прекрасное творения. Обратите внимание на экран, рассмотрите репродукцию картин, известных художников Ранняя осеньЗолотая осень Поздняя осень СентябрьОктябрьНоябрь 3.(К) Проблемные вопросы. -Какие времена года вы еще знаете?( Дети называют времена года, учитель вывешивает тематические картинки) - Какие изменения происходят в природе осенью? - Как животные готовятся к зиме? - Какие изменения происходят в жизни птиц? 4.Целеполагание. -Подумайте и скажите ,о чем мы сегодня будем говорить на уроке. ФО: Похвала учителя. |
Правильно. Замечательно Знакомство с целями урока. Мы должны научиться: 1. Называть животных перелетных и оседлых птиц. 2.Познакомится с ключевыми словами. 3. Запомнить ,как влияют времена года на животных 5.(И) Рабочая тетрадь стр 18 «Зимой в лесу» Рассмотрите внимательно рисунки в тетради. Раскрасьте животных которые впадают в спячку. Запиши это число в пустую клетку. Дескрипторы: Раскрашивает животных ,впадающих в спячку. Указывает количество раскрашенных животных Записывает это число в пустую клетку ФО метод (Самооценивание) Кто впадает в спячку? Сколько животных вы раскрасили? 7.Физминутка «Зайка» Вышел зайчик на крыльцо, Посмотрел на деревцо, Раз ступенька, в бок смотрел, Два ступенька,вниз глядел, Три ступенька тихо сел. 8.(П) Игра « Собери животное» (собрать разрезанных животных.) 1-го ряда Белка, 2-го ряда МЕДВЕДЬ 3-го ряда Сова. ФО метод (Фонтана) Изображения какого животного у вас получилось? (ответ первой пары.-А теперь поднимите те пары у кого еще получилась БЕЛКА и т.д) 9.(Г)Объединение в микрогруппы. Теперь, нам нужно объединится в группы по названию собранных вами животных. Учитель раздает картинки БЕЛКА,МЕДВЕДЬ,СОВА Информация от учителя: Знакомит с ключевым словом «миграция» В поисках тепла и корма перелетные птицы осенью улетают в теплые края, то есть МИГРИРУЮТ Информация от учителя: Знакомит с ключевым словом « спячка» Медведи, барсуки, ежи, зимой не могут найти себе пищу .Они впадают в зимнюю спячку. .№2 Видео «Кто как готовится к зиме» Дети объединяются в группы .ФО: «Аплодисменты». - Кто быстро нашёл свою группу и организовался? (аплодирует) 10.(Г)Задание в группах: гр .Совы игра « Какая птица лишняя» Дается карточка с изображением перелетных птиц. Дети находят, какая птица лишняя гр.Медведи (работа по учебнику стр 29) «Животные в лесу» Рассмотрите картинки .Для кого и з них зимой нет пищи? гр Белка:Игра « Помоги белке» Какие запасы делает к зиме белка? Жилье белки? Соедини линиями. Выступление групп ФО«Сигнальная карточка». Прием «Карусель».Взаимооценивание. Правильный ответ - зелёная карточка, Допущена ошибка - жёлтая карточка, Допущены несколько ошибок - красная карточка. 1 группу, оценивает 3 группа 2 группу, оценивает 1 группа. 3 группу, оценивает 2 группа. 11.Обратная связь:Опрос-молния. -Что делают зимой медведи, барсуки, ежи? - Как называют птиц которые улетают в теплые края? - Как по другому можно назвать перелет птиц? - Как вы думаете мы добились своей цели на уроке? Вывод: Осенью животные готовятся к зиме по –разному: делают запасы, мигрируют, впадают в спячку ФО метод « Похвала» |
12.Рефлексия «мешочек». - Ребята, на доске изображены три мешочка: маленький, средний, большой. Нужно каждому ученику под мешочек приклеить свой смайлик. Маленький – мало понял. Средний – остались вопросы. Большой – все понятно и интересно. | мелодия «Звуки леса» https://www.youtube.com/watch?v=5lCRsLjMeso Источник:Google Дидактический материал «Времена года» Естествознание рабочая тетрадь стр18 Готовые картинки с животными https://www.youtube.com/watch?v=llxCJuX8V48 Видео №2Кто как готовится к зиме Естествознание Учебник https://go.mail.ru/search_images?rf=e.mail.ru&sbmt=1528678883494&fm=1&q |
Дифференциа ция 1.Планирование дифференцированных целей урока (все, большинство, некоторые) 2.Формирование работы в классе: деление в микро группы, парная, индивидуальная, коллективная. 3.Разноуровневые задания учащимся с индивидуальными образовательными способностями 4. Задания формативного оценивания 5. Применение «открытых» и «закрытых» вопросов в приеме «Опрос молния» 6.Оказание индивидуальной помощи при необходимости. | Оценивание 1.(К) Целеполагание. ФО: Похвала учителя. 2.Объединение в микрогруппы. ФО: «Аплодисменты». 3. (П)Задание. «Собери животное» ФО «Фонтан» ОС:Правильно. Молодцы 4.(Г)Задание «Какая птица лишняя» « Помоги белке», « Животные в лесу» ФО: сигнальная карточка. ФО: 6.Опрос–молния. ОС:похвала учителя. 7.Рефлексия «Мешочек» ФО: индивидуальная | Соблюдение техники безопасности и здоровья Вышел зайчик на крыльцо, Посмотрел на деревцо, Раз ступенька, в бок смотрел, Два ступенька,вниз глядел, Три ступенька тихо сел. |
