Тема урока:Вынужденнаяавтономиячеловека вприроднойсреде.
сформировать у учащихся представления о возможностях выживания вусловиях дикойприроды;
выработать моральную готовность к преодолению трудностей автономногопребываниявприродной среде.
уточнить у учащихся причины попадания человека в условия вынужденнойавтономии;
закрепить у учащихся правила поведения и способы жизнеобеспечения вусловиях автономногосуществования вприроде;
воспитыватьчувствоответственностизасобственнуюжизньи
безопасность, формировать стремление к взаимовыручке и взаимопомощи,такжечувство уваженияизаботы по отношениюкприроде.
Организационныймомент.(1мин)
Проверка д.з.
Повторение материала предыдущего урока
-Из средств массовой информации известно немало случаев, когда человекоказываетсяодиннаодин сприродойисвоюжизнедеятельностьему
необходимоподдерживатьсамому,безпосторонней помощи
Авысмоглибыправильнодействовать,оказавшисьвподобнойситуации?(ответы детей).
Чтотакоеавтономноесуществование?–(этопродолжительное существование одного человека или группы лиц без пополнения запасовпродовольствияи воды,ибезсвязис внешним миром).
Каким может быть автономное существование по условиямвозникновения?
(ответы детей: добровольная автономия- это ситуация, когда человек илигруппа людей, по собственной воле, с определенной целью, на определенноевремя переходит на самостоятельное существование в природных условиях).Вынужденная автономия - по воле обстоятельств, человек остается один наодинсприродой.
Какие знания и умения ему потребуются, чтобы выжить в условияхвынужденнойавтономии?
(ответы детей – устроить ночлег и укрытие от непогоды, добыть питьевуюводу, обеспечить себя пищей, уметь ориентироваться на местности идвигаться в нужном направлении, а при необходимости подавать сигналбедствия).
Сообщение темы и цели урока
Работа по теме
Давайтепоговоримобэтомподробнее.
(ответыдетей:навес,заслон,шалаш,снежнаяпещера,снежнаятраншея).
От чего зависит выбор типа укрытия?- (от времени года, сначала нужноопределить,зачемонопотребуется,какиематериалы выможете
использовать,какиеинструментыувас есть).
Не забывайте, что место для временного укрытия должно быть сухим, и повозможности,находиться недалекоотводоема!
Умение добыть огонь и развести костер увеличивает шансы человека навыживание.
(ответы детей – для обогрева, сушки одежды, приготовления пищи, подачисигналов бедствия, отпугивания зверей, комаров, глядя на костер можноуспокоиться).
(ответыдетей)– существуетспособдобыванияогня-спомощьюлукаи
палочки. С первобытных времен огонь добывали при помощи огнива, кремняитрута; вкачестве трутаможноиспользовать: сухой мох,мелко
раздробленную кору. В качестве кремня может служить твердый камень,огнива(иликресала)–лезвиеножаилилюбойстальнойпредмет.Камень
следует держать как можно ближе к труту, ударяя кресалом так, чтобы искрыпадалинасерединутрута,когдатрутначнетпотихонькутлеть,нужно
раздуть это тление до появления огня, от которого поджечь заранееприготовленную растопку. В солнечный день можно добывать огонь спомощью увеличительного стекла, сфокусировав солнечные лучи на трут. Вкачестве увеличительного стекла можно использовать линзу фотоаппарата,выпуклуюлинзубинокля илифонарика.
-Какое еще одно условие для поддержания жизни вы знаете?ответыдетей–вода.
-Ребята,можно лииспользоватьдляпитьяводу изводоемов?
(ответы детей) – природную воду, кроме родниковой и воды извысокогорныхчистыхручьев,передупотреблениемнеобходимоочиститьи
прокипятить.Водуможнопродезинфицироватьмарганцовкой,сделав
бледно-розовый раствор и выдержав его в течение часа; можно использовть5-ти процентную спиртовую йодную настойку 2-3 капли йода на 1 литр воды,хорошоперемешатьи датьотстояться втечениеодногочаса.
- А что делать, если по близости нет источника воды, как ее можнодобыть?
(ответыдетей)– можно получитьводу, еслинаветкулиственного дерева
надеть полиэтиленовый мешок, положив в него камешек и туго завязав его уоснования.Черезнекотороевремянавнутреннейсторонепленкипоявятся
капли влаги, которые будут стекать на дно пакета. Можно пить утреннююросу. Для этого надо с вечера уложить кучу мелких камней (гальки) набрезенти кутруна нем соберется вода.
6. Физкультминуткасословами.
-Вместеполесуидем,
-Не спешим,неотстаем.
-Вотвыходиммыналуг.(Ходьбанаместе)
-Тысячацветоввокруг!(Потягиванияруквстороны)
-Вотромашка,василек,
-Медуница,кашка,клевер,
-Расстилаетсяковер,
-И направо, и налево (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой,потомнаоборот-правой ступни левой рукой).
-Кнебуручки потянули,
-Позвоночникрастянули.
-Потянитесьвверхповыше-
-Выдостатьхотитекрышу.(Потягиванияруквверх).
-Отдохнутьмы всеуспели
-Инаместо сновасели.(Детисадятся).
-Чтоещенеобходимочеловекудляподдержаниясил?(пища).
(ответы детей) – ее можно добыть охотой и рыболовством, но это потребуетотчеловекаопределенныеуменияинавыки,соответствующие
приспособления. Растительная пища тоже способна в течение длительноговремениподдерживатьжизнедеятельностьчеловека.
(ответыдетей)– малина,смородина,черника,брусника,клюква,земляника.
Съедобнымолодыепобегитростника,внутреннийслойкорымолодыхдеревьев,почки березы, липы.
Какиеправилабезопасностинеобходимоприэтомсоблюдать?
(ответы детей) – никогда не есть незнакомые ягоды, грибы и растения, неупотреблять в пищу растения, выделяющие на изломе белый «молочный»сок,а также ягодыигрибыснеприятнымзапахом.
- Посмотрите на слайд, перед вами съедобные грибы, назовите ядовитыегрибы.
- Что еще необходимо знать и уметь в ситуации вынужденнойавтономии?
(ответыдетей)–правильноподаватьсигналыбедствия.
-Вызнаете,какможно подаватьсигнал?
ответыдетей– средствомсигнализацииможетслужитьяркаяодежда,
разложенная на открытом пространстве в виде стандартных международныхсигналов. Международные сигналы можно вытаптывать на снегу иливыкладывать из веток деревьев. Для обозначения своего местонахожденияднемпользуютсядымовымисигнальнымикострами.Дымабудетбольше,
есливкостердобавитьсвежуютравуилисырой мох.Ночьюдля
сигнализациииспользуютэлектрическийфонарьилияркийкостер.
Найди в тексте ошибочно вписанные слова, подчеркните их, замените их направильные.
Место для костра. Костер необходим для приготовления жилища, сушкиодежды,освещения,отпугиваниянасекомыхизверей.Чтобыразвести
костер, нужны спички, дрова, песок. Для надежности можно обложить костеррюкзаками.Неразводитекостер возлестройных деревьев,онимогут
загореться. Для заготовки дров необязательно иметь пилу, топор и рюкзак. Влесувсегдадостаточносухостояивалежника.Зимойнеследуетразжигать
костер под деревьями: пар, скопившийся на них, может капать вниз ипогаситькостер.
Закрепление изученного материала
- А теперь, используя полученные знания и текст памятки, решитеситуационнуюзадачу.
Карточка.Группатуристовизпятичеловекпопалавэкстремальную
ситуацию. У одного из туристов подвернулась нога, у другого подняласьтемпература. Оба пострадавших самостоятельно двигаться не могут. Помощьможет прибыть не ранее, через 2-3 дня. До ближайшего населенного пунктаоколодвухсоткилометров.Палаткинет.Подумайтеиответьте:
Какоерешениевыпосоветуетепринятьстаршемугруппы?
(ответы детей) – остаться на месте до прибытия спасателей. Организоватьсооружение временного укрытия, разведения костра, приготовление пищи,подготовитьсигнальные костры.
Итак, что должен уметь человек для обеспечения безопасности в условияхавтономного существования?
Чтобы обеспечить свою безопасность в природной среде, необходимо уметьне только ориентироваться на местности и двигаться по маршруту взаданномнаправлении,но исооружатьизподручныхсредстввременное
укрытие от ветра, дождя, снега; обеспечить себя питьевой водой, разводитькостер, готовить на нем пищу, применять сигналы бедствия. Необходимотакжезнать,какиеягоды,растенияигрибыможно использоватьвпищу.
Итог урока
А закончить наш урок мне бы хотелось притчей: «Жил мудрец,которыйзналвсе.Одинчеловекзахотелдоказать,что мудрецзнаетневсе.
Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меняв руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю,скажетмертвая–выпущу».Мудрец.Подумав,ответил:«Всевтвоихруках».
*Каквыпонимаетеэтупритчу?
Вывод: какая бы ситуация не случилась, человек стоит перед выбором, и всезависитотнего.
1.Составитькроссвордпо темеурока.
