Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОНР.
«Я не боюсь ещё и ещё раз сказать: Забота о здоровье – важнейшая работа. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их Духовная жизнь, мировоззрение, Умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. Сухомлинский
Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идёт интенсивное развитие органов и становления функциональных систем организма. По мнению медиков, 75% болезней взрослых закладываются в детстве. В последние годы наблюдается ухудшение здоровья дошкольников, увеличение количества детей с нарушениями речевого развития. Поэтому в настоящее время проблема сохранения, поддержания и укрепления здоровья становится особенно актуальной. Данная проблема может быть частично решена с помощью элементов инновационных здоровьесберегающих технологий.
Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Сохранение и укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения одна из важнейших задач стоящих перед педагогом. Для детей с нарушением речи это особенно значимо, по сколько, как правило, эти дети соматически ослаблены, могут иметь хронические заболевания, нарушение в эмоционально-волевой сфере.
Здоровьесберегающие технологии в нашей работе позволяют значительно улучшить результативность коррекционной работы, разнообразить приемы и методы воздействия и способствовать оздоровлению детей, ведь качественное развитие, обучение и воспитание детей невозможно без внимания к сохранению и укреплению здоровья.
В своей работе мы применяем следующие элементы инновационных здоровьесберегающих технологий:
1. Массаж Су-Джок – это массаж кистей специальными шариками и эластичными кольцами, массаж стоп. В переводе с корейского «Су» - кисть, а «Джок» - стопа.
Массаж Су-Джок – развивает память, внимание, совершенствует навыки пространственной ориентации; содействует снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализует тонус; стимулирует речевые области в коре головного мозга.
Чаще всего массаж Су-Джок используем в водной и заключительной части занятия. Для улучшения психоэмоционального состояния воспитанников.
2. Игровой стрейчинг - это специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме, под музыку.
Игровой стрейчинг – улучшает подвижность всех суставов тела; развивает гибкость и эластичность мышц; улучшает общую активность и подвижность; формирует правильную осанку, старательность и выносливость.
Игровой стрейчинг применяем в воспитательно-образовательном процессе как отдельное занятие в виде сюжетно-ролевой игры. Используем как вариант в утренней гимнастике и гимнастике пробуждения.
3. Степ - аэробика – это ритмичные движения вверх и вниз по специальной степ – платформе, высота которой меняется в зависимости от уровня сложности упражнений.
Степ – аэробика – развивает подвижность в суставах; формирует свод стопы, тренирует равновесие; укрепляет мышечную систему, улучшает гибкость, пластику; помогает выработать хорошую осанку, красивые, выразительные и точные движения; способствует гармоничному развитию.
Степ-аэробику используем в основной части занятия по физическому воспитанию.
4. Фитбол – гимнастика – это занятие на больших упругих мячах.
Фитбол – гимнастика – развивает двигательные качества; совершенствует координацию движений и равновесия, укрепляет мышечный корсет; вырабатывает навык правильной осанки; улучшает коммуникативную и эмоционально – волевую сферу.
Наша задача создать психологически комфортную обстановку для выполнения физических упражнений, развитию физических качеств у детей.
Наши ребята выполняют упражнения на фитбол мячах с большим удовольствием.
5. Психогимнастические этюды – это вид деятельности, направленный на развитие и коррекцию познавательно – личностной сферы.
Психогимнастические этюды – развивает пластику, координацию движений; обучает детей выразительным движениям, тренирует психомоторные функции, снижает эмоциональное напряжение. Что в свою очередь очень важно для детей компенсирующих групп. Данные упражнения выполняются в заключительной части занятия.
Правильная организация работы с применением элементов инновационных здоровьесберегающих технологий повышает эффективность коррекционно-воспитательной работы с детьми старшего дошкольного возраста. В результате проводимой работы у ребят исчезает чувство неполноценности, формируется уверенность в умении реализовывать намеченные цели, развивается самоконтроль, что так необходимо для правильной, чистой, грамматически оформленной, выразительной речи
Только грамотное комплексное воздействие на ребенка с использованием современных инновационных технологий (элементов) может дать успешную динамику речевого развития.
Таким образом, использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, способствует личностному, интеллектуальному и речевому развитию каждого ребенка.
