МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»
Арсеньевского городского округа
РАССМОТРЕНА методическим советом МОБУ ДО «ЦВР» АГО Протокол № 9 от «26» мая 2025 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУ ДО «ЦВР» АГО ______ И. Г. Серенко «28» мая 2025 г. |
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Методика выявления одарённости детей на занятиях
по лего-конструированию робототехнике
Автор-разработчик:
Милинчук Т.В.,
педагог дополнительного образования
2025 г.
Сегодня особое внимание уделяется раннему выявлению способностей и талантливых детей. Это связано с возрастающей ролью технологий в современном мире и необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров в области инженерии и программирования. Занятия по лего-конструированию и робототехнике предоставляют уникальную возможность развивать у детей пространственное мышление, алгоритмическое мышление, умение решать проблемы и работать в команде.
Цель методики:
Выявление и развитие творческих, технических и интеллектуальных способностей детей посредством занятий по лего-конструированию и робототехнике.
Этапы реализации методики:
Этап 1. Наблюдение и диагностика базовых навыков
Цель: Оценить базовые умения ребёнка в области конструктивной деятельности.
Методы диагностики:
- Наблюдение педагога: фиксируются особенности поведения ребенка во время занятия (активность, инициативность, самостоятельность, внимание к деталям).
- Тестирование базовых навыков: выполнение простых заданий по сборке конструктора (например, сборка заданной модели по образцу).
Критерии оценки:
- Скорость сборки конструкции.
- Аккуратность исполнения задания.
- Способность точно следовать инструкции.
Этап 2. Творческие задания повышенной сложности
Цель: Выявить уровень креативности и нестандартного мышления.
Задания:
- Создание собственной уникальной конструкции по собственному замыслу.
- Модификация предложенной модели (добавление новых деталей, изменение формы и функциональности).
- Решение проблемных ситуаций («Что сделать, если деталь сломалась?»).
Критерии оценки:
- Оригинальность идеи.
- Сложность и функциональность выполненного проекта.
- Умение находить альтернативные способы решения проблемы.
Этап 3. Работа в команде
Цель: Проверка коммуникативных навыков и взаимодействия в группе.
Формы организации:
- Совместная работа над проектом (создание общей конструкции).
- Распределение обязанностей и ролей в процессе проектирования и строительства.
Критерии оценки:
- Эффективность коммуникации и сотрудничества.
- Готовность учитывать мнение партнёров.
- Проявление лидерских качеств и инициативы.
Этап 4. Участие в конкурсах и соревнованиях
Цель: Стимулирование мотивации и выявление уровня достижений среди сверстников.
Мероприятия:
- Организация конкурсов по созданию конструкций на заданную тему.
- Проведение соревнований по скорости и качеству сборки моделей.
Критерии оценки:
- Качество выполненных работ.
- Уровень вовлеченности и интереса к соревнованиям.
- Наличие призовых мест и наград.
Критерии одарённости:
Для комплексной оценки выделяются следующие критерии:
Критерий | Показатели |
Креативность | Уникальность идей, оригинальность решений |
Навык конструирования | Высокое качество сборки, аккуратность, точность |
Логико-математический потенциал | Способность анализировать, планировать, проектировать |
Коммуникативные навыки | Активность в совместной деятельности, умение договариваться |
Интерес и мотивация | Высокая степень увлечённости процессом, стремление совершенствовать навыки |
Таким образом, данная методика позволяет своевременно выявить и эффективно развивать таланты детей в области технического творчества и инженерного мышления.
