Деловая игра «Дело №…Версия критиков. Заседание продолжается» (опыт анализа кинофильма А.Звягинцева «Возвращение»)

Уроки
Опыт анализа кинофильма.
Глыбина Ирина Васильевна
Содержимое публикации

Конспект урока литературы в 11а классе МОУ СОШ №14 (НОЦ)

Нет в мире силы,

Способной ускорить

Текущего меда струю.

О.Э.Мандельштам

Тема Деловая игра «Дело №…Версия критиков. Заседание продолжается»

(опыт анализа кинофильма А.Звягинцева «Возвращение»)

Тип урока: комбинированный

Методическое содержание урока

Содержательная цель урока: Проследить процессы взросления мальчиков в фильме «Возвращение»

Задачи:

Рассмотреть евангельскую символику названия фильма;

Изучить мнения критиков по поводу фильма А.Звягинцева;

Выстроить параллели – соотношения литературных текстов и текста кинофильма в процессе осмысления мотивов;

Попытаться решить психологическую проблему взаимоотношений героев фильма.

Проблемная ситуация: В чем ошибка отца, пришедшего ниоткуда?

В неверной скорости, в чудовищной торопливости «блудного сына», намеревающегося искупить вину своего отсутствия в течение нескольких дней, или …

Методические цели

Обучающие цели:

Обучить старшеклассников умению эффективно действовать в нестандартной ситуации;

В процессе интеграции формировать целостную картину мира (литература, живопись, христианская культура, психология, киноискусство).

Развивающие цели:

Развивать творческую инициативу учащихся в процессе организации игровой деятельности на уроке;

Учить мыслить детей нестандартно, (сравнивать мнения критиков с собственными мнениями, интерпретировать фильм);

Осуществлять рефлексию на всех этапах урока

Воспитывающие цели:

Закрепить в сознании учеников понятие о высших человеческих ценностях (любовь, утрата, взросление);

Формировать субъективное начало в решении психологических и этических проблем;

Учесть мотивы взросления старшеклассников.

Методы

Организационно - деятельностная игра

Мыследеятельностная рефлексия

Коммуникативно-групповой метод обучения, предполагающий разнообразные формы и виды работы:

дискуссия: постановка проблемы; индивидуальная работа с текстом; коллективное обсуждение версий; выбор и обсуждение единой общей версии;

презентация

Технологии

1. Технология критического мышления

2. Технология целевого использования ЦОР

Компетентностный подход в процессе обучения

Компетенции

Задачи

Коммуникативная

Способствовать развитию языковой культуры учащихся, умению отстаивать собственную позицию;

Способствовать формированию учащимися собственных точек зрения, умению адаптироваться в языковой среде.

Социальная

Реализовывать лидерские способности детей в ученическом коллективе;

Уметь работать в микрогруппе, уметь договариваться в процессе анализа фильма.

Творческая

Активизировать творческие способности учащихся;

Развивать эстетический вкус, творческий потенциал учащихся.

Информационная

Развивать и формировать умения учащихся самостоятельно обрабатывать информацию для получения конкретного продукта.

Схема урока (содержательная часть)

Логико-психологическая структура урока

Завязка – Смысл названия кинофильма «Возвращение»

ЦИТАТА: «Отче! Я согрешил против неба и перед тобою и уже не достоин называться сыном твоим» (из «Нового завета»)

Интрига – Блудный сын, НО отец…

ЦИТАТА: «А кто ушел, тот все еще бредет / Или давно уже погиб в пути»…(Р.Рильке)

Кульминация – Режиссер использует традиции западных или русских классиков кино и литературы?

ЦИТАТА: «Нет в мире силы,/способной ускорить/ Текущего меда струю». (О.Мандельштам)

Развязка – Идея прощения и принятия Сыном Отца.

ЦИТАТА: «Отец есть причина сына». (Аристотель)

Схема организации урока: Деловая игра «Дело №…Версия критиков. Заседание продолжается»

Распределение ролей

«Критики» представляют материалы критических высказываний по поводу просмотра фильма «Возвращение» в 2003 году (по 3 сайтам в Интернете) и выстраивают собственные суждения, опираясь на проблематику и мотивы;

«Оппоненты» предлагают систему вопросов на понимание «критикам» с целью объективно оценить фильм,

«Наблюдатели» рефлектируют деятельность двух сторон и приводят доводы, используя литературные источники.

Схема технического и информационного оснащения урока

Программа «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», «Коминфо» Центр ПИК, 2004,СД-диск

Мультимедийный каталог «Голландская живопись 17 века»

«Хрестоматия школьника», ВАО «АСУ-Импульс», 2002-2004

Мультимедиа-каталог «Мировая художественная культура 10-11 классы», ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2003,СД-диск

Материалы Интернет - Печатные тексты произведений литературы, фильм, критические материалы 3 сайтов

Презентация-блок учителя: «Что значит «посмотреть хороший фильм»?

«Искусство задавать вопросы»

6. Список ресурсов сети Интернет

7. Ученические мультимедиа-презентации.

Условия демонстрации материалов урока

Проецирование слайдов на большой экран.

Учащиеся во время выступления учителя видят на ноутбуках презентацию-блок.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Литература
Факультативы по литературе для 11 класса «Dünýä edebiýatynyň şamçyragy»
Литература
Презентации по литературе для «Айога (Нанайская сказка)»
Литература
Литература
Факультативы по литературе для «Сочинение на тему: «Мой Тургенев»»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь