План–конспект урока по математике
в 6 классе
«Действия с обыкновенными
дробями»
Составила:
учитель высшей категории
Филатова Светлана Михайловна
Математика
6Г класс
Тема: «Действия с обыкновенными дробями»
Тип урока: урок повторения пройденного материала.
Вид урока: урок – практикум.
Цель урока: систематизировать и обобщить знания по теме урока.
Задачи урока:
1. Образовательные: повторить ранее изученные свойства дробей.
2. Развивающие: развивать навыки познавательной, мыслительной деятельности, логическое мышление.
3. Воспитательные : воспитывать самостоятельность, умение применять полученные знания на практике, развивать интерес к математике.
Методы урока: словесные, наглядные, практические.
Организационные формы общения: фронтальная, самостоятельная, групповая
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с дифференцированными заданиями.
Структура урока:
1. Мотивационная беседа с последующей постановкой темы урока.
2. Актуализация опорных знаний (устная работа) «Вопросы-ответы»
3. Практическая работа «Кто быстрее!»
4. Логическая игра «Третий лишний»
5.Совместная практическая работа «Решаем вместе»
6.Самостоятельная работа «Реши сам»
7.Физминутка.
8. Работа в парах «Каменный цветок».
9. Обогащение знаний (страничка истории).
10. Подведение итогов урока.
11. Домашнее задание.
12. Рефлексия.
Ход урока.
I.Мотивационная беседа. (2 мин.)
Здравствуйте, сегодня у нас урок повторения ранее изученного материала.
Хочется начать урок с красивой фразы:1слайд
«Учиться можно только весело…Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».
Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету, будьте активны, внимательны, работайте с большим желанием.
Улыбнулись друг другу, создали хорошее настроение и начали работать.
Чтобы догадаться о теме урока, предлагаю отгадать загадку.2слайд
Она бывает охотничья, барабанная и математическая. (дробь)
А какие дроби вы знаете?
А действия с какими дробями мы изучили в 6 классе?
Итак, давайте сформулируем тему нашего урока…
« Действия с обыкновенными дробями»
Открыли тетради и записали... 3слайд
А давайте поставим цели урока:
-повторить действия с дробями;
- улучшить вычислительные навыки;
- не ошибаться, быть внимательными.
Ребята, а знаете ли вы великого русского писателя Л.Н.толстого?
А с какими его произведениями вы знакомы? (Кавказский пленник; Лев и собачка)
Я предлагаю девизом нашего урока выбрать высказывание Л.Н.Толстого: 4слайд
«Человек подобен дроби: в знаменателе то, что он о себе думает, в числителе то, что есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь»
Итак, начинаем! Покажите на деле, что вы умеете работать с дробями.
2. Актуализация опорных знаний (устная работа).
2 этап –«Вопросы-ответы»5слайд
1. Как называется элемент дроби, стоящий над чертой, под чертой?
2. Каким действием можно заменить дробную черту?
3. Для того чтобы сравнить дроби с разными знаменателями нужно…
4. Как называется деление числителя и знаменателя на одно и то же число?
5. Какие числа называются взаимно обратными?
6. Как найти дробь от числа?
7. Как называется сотая часть числа?
8.Как процент перевести в дробь?
8. Какая дробь называется правильной?
9.Какая дробь называется неправильной?
10.Как обыкновенную дробь перевести в десятичную?
3. Практическая работа.
3 этап – «Верно, неверно»
Некоторые правила, связанные с обыкновенными дробями повторим через работу, которую назовём«Верно, неверно». Помним: верно – знак «+», неверно – знак «–». На соседа внимание не обращаем.
( Два ученика работают у доски. Класс в тетрадях. ) 6 и 7слайды
1) 0,4 – обыкновенная дробь. (–)
2) = 0,3. (–)
3) – сократимая дробь. (+)
4) (+)
5) Произведение дробей равно 1. (+)
6) не взаимно обратные. (–)
7) 3 (–)
8) 32% = 3,2. (–)
9) 0,09 = 90%. (–)
Приготовили сигнальные кружочки, поменялись тетрадями и проверяем.
- - ++++ - - -
У каждого из вас есть лист самооценки, в него вы будите записывать набранные баллы за выполняемые задания и в конце урока мы подведём итог.
Подпишите его.
Оценить, поставить баллы в лист самоконтроля.
4 этап – «Третий лишний»8слайд
Среди дробей выбери лишнюю, объясни почему.
1. ; лишняя 8/3 т.к она неправильная
2. лишняя 1/3 т.к она несократима.
3. лишняя 1/9 т.к 5/9 и 9/5 взаимообратные
4. лишняя 1/5 т.к 25/100 и ¼ это равные дроби
5 этап «Решаем вместе»9слайд
Вспомним действия с обыкновенными дробями
(вызывать к доске по 1действию выполнять)
Задача: туристы отправились в поход. В 1день они прошли 34 1/4км, что на
10 3/8кмбольше, чем во 2день. А в 3день они прошли в 2раза меньше ,чем в 1.
Сколько прошли всего?
5 этап «Реши сам!»10слайд
Мы потренировались, теперь работаем самостоятельно.
Работаем по вариантам. Каждое задание - 1 балл.
По истечении времени осуществляется взаимопроверка +правильно-неправильно
Оценить, поставить баллы в лист самоконтроля.
6 этап: Физкультминутка. 11слайд
Вы, наверное устали? Ну, тогда все дружно встали.
1уч:на разминку становись!
Влево, вправо покрутись!
Повороты посчитай, 1,2,3, не отставай!
2уч: Начинаем приседать, 1.2.3.4.5!
А теперь ходьба на месте,
Левой,правой,1,2! Левой, правой,3,4!
На месте стой,1,2!
1уч: Спинки дружно прогибаем и осанку исправляем!
Плечи вверх, назад и вниз!
Улыбнулись мне, садитесь!
7 этап «Каменный цветок»12слайд
Работа в парах.
Помните талантливого умельца Данилу-мастера из сказки Бажова «Каменный цветок»? Рассказывают на Урале, что Данила, будучи ещё учеником, выточил два таких цветка, листья, стебли и лепестки которых разнимались. Так вот, перед вами стоит задача, собрать этот цветок, восстановить его, пройдялабиринт, который так и называется «Каменный цветок.
Итак, в путь.Контрольное число для прохождения лабиринта 12. От него вы начинаете свой «путь» и к нему же возвращаетесь.
(На слайде пример цветка).
Учащиеся работают в парах. По окончании работы оценивают друг друга,
ставят оценку в листок контроля. 13слайд
Код для проверки:12; 9; 270; 81; 24; 96; 132; 30.
С такой последовательностью на слайде для проверки – цветок.
Задание на лепестках для I варианта:
12. Найдите от данного числа.
9. Увеличьте данное число в 30 раз.
270. Найдите 30% от данного числа.
81. Уменьшите данное число в 3 раза.
24. Найдите число, 0,25 которого равны данному.
96. Уменьшите данное число в раза.
132. Увеличьте данное число в раза.
30. Найдите 40% от данного числа.
Задание на лепестках для II варианта:
12. Уменьшите данное число в 4/3 раза
9. Увеличьте данное число в 30 раз.
270. Умножьте данное число на .
81. Уменьшите данное число в раз.
24. Разделите данное число на .
96. Увеличьте данное число в раз
132. Уменьшите данное число в раз
30. Увеличьте данное число в 0,4 раза.
8 этап: Обогащение знаний (историческая страничка)14слайд
Ученик сообщает исторические сведения о дробях.
9 этап: Подведение итогов урока.15слайд
Подвести итог урока, сдать листы контроля.
10 этап: Рефлексия. 16слайд
В течение урока вы слушали ответы друг друга,проверяли работы
Друг у друга. А теперь попробуйте оценить работу любого ученика, выбрав
фразу…
Было трудно…
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Теперь я могу…
11этап: Домашнее задание.17слайд
Урока время истекло
Я вам ребята благодарна
За то, что встретили тепло И поработали ударно.
Спасибо за урок!!! 18слайд
