Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №27» г. Сыктывкара
Конспект ООД для детей младшей группы
«Волшебное мыло»
Воспитатель: Киликевич О. В.
Сыктывкар
2022 г
Цель:познакомить детей со свойствами мыла.
Задачи:
Образовательные:
-формировать познавательный интерес и познавательные действия детей через экспериментирование;
-закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло;
Развивающие:
-способствовать проявлению любознательности и познавательной активности;
- развивать речевую активность;
- развивать умение детей контактировать со сверстниками и взрослыми;
Воспитательные:
-воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- воспитывать умение слушать взрослого, интерес к совместным занятиям.
Обогащение словаря: (мочалка, полотенце, расческа, шампунь, зубная щетка, гладкое, твёрдое, пахнет, пенится, мылится, намыливаем руки, мыльные руки)
Предварительная работа:
-чтение сказок К. И Чуковского “ Мойдодыр”, «Федорино – горе», А.Л.Барто «Девочка – чумазая»;
-рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций;
- беседы с детьми по воспитанию личной гигиены «Уроки Мойдодыра»;
Оборудование:
-кусочки туалетного мыла разных форм, запахов, цветов, размеров по количеству детей;
-жидкое мыло, хозяйственное мыло;
-мыльные пузыри;
-чудесный мешочек, полотенце, шампунь, зубная щетка, расческа, мочалка
-для опыта: влажные салфетки, мыло на каждого ребенка, стаканчики с водой на каждого ребенка, губки под мыло, гуашь, ватман.
-аудиозапись «Песня про умывание» из мультфильма «Маша и медведь»
Воспитатель:Доброе утро я вам говорю, доброе утро я всех вас люблю!
Давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, чтобы создать хорошее настроение.
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их тоже поприветствуем:
«Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!»
А сейчас ребята я вас приглашаю поиграть в интересную игру «Чудесный мешочек».
Игра «Чудесный мешочек»
Интересно, что же лежит в нашем «Чудесном мешочке». Начнём играть. (Дети достают предметы и отвечают на вопросы).
-Что достал Илья? Что это ребята? Мочалка. (ответ детей по одному, затем повторить хором) Для чего она нужна? Она нужна, чтобы мыть тело.
-Что это? Полотенце. (ответ детей по одному, затем повторить хором) Для чего оно нужно? Оно нужно чтобы вытираться.
-Что это? Расческа. (ответ детей по одному, затем повторить хором) Для чего она нужна? Она нужна, чтобы расчесываться.
-Что это? Шампунь. (ответ детей по одному, затем повторить хором) Для чего он нужен? Она нужна, чтобы мыть волосы.
-Что это? Зубная щетка. (ответ детей по одному, затем повторить хором) Она нужна, чтобы чистить зубы.
- Ребята в нашем «Чудесном мешочке» не хватает еще одного предмета.
Послушайте загадку:
Чтоб "грязнулею" не быть,
Следует со мной, дружить.
Пенное, душистое,
Ручки будут – чистыми»
Что это ребята как вы думаете? (мыло)
-Ребята как вы думаете, для чего нам нужно мыло? (ответы детей).
-Конечно, мыло нам необходимо, чтоб смывать грязь. Мыло помогает нам бороться с микробами. Тот, кто моет руки с мылом, редко болеет.
-Если мы просто потрем мыло в руках, они у нас станут от этого чистыми? (нет)
А у мыла есть подружка:
«Мною можно умываться,
Я умею проливаться.
В кранах я живу всегда,
Ну, конечно, я -(вода) (Воспитатель показывает бутылку с водой)
Воспитатель: Ребята, послушайте отрывок из сказки К. Чуковского
«Мойдодыр».
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Купаться и умываться, любят все.
Ребята, кто из вас видел, как они умываются (ответы детей)
Как умывается кошка?
Кошка умывается лапками и язычком.
Собака тоже умывается лапками и язычком.
Хомячок умывается лапками.
Попугайчик чистит свои перышки клювом.
Слон может делать своим хоботом себе душ.
Игра – имитация «Кто, как умывается»
Воспитатель называет животное, дети показывают движения.
Молодцы!
В группу входит клоун Клёпа (игрушка), грустный.
Воспитатель:Клёпа, здравствуй, ты почему такой грустный?
Клёпа: здравствуйте ребятишки, я бежал на день рождение к своей подруге Ириске, нёс в подарок ей мыльные пузыри, так спешил, что все пузыри разлил!
Воспитатель:Ребята, как мы можем помочь Клёпе?
Дети: Сделать мыльные пузыри!
Воспитатель:Не только от микробов нас мыло защищает, быть участниками эксперимента нас мыло приглашает! Сейчас я предлагаю пройти в нашу мини- лабораторию и познакомиться с мылом еще ближе.
Попасть в лабораторию можно только пройдя по волшебной дорожке.
По ровненькой дорожке
Бежали наши ножки (бегут)
По камешкам, по камешкам (идут на носочках)
И в ямку за товарищем (прыгают)
Встанем мы на ножки
На ровненькой дорожке (останавливаются).
Вот мы и пришли в лабораторию, где все готово для работы.
А что такое лаборатория, кто знает?
(Ответы детей).
Лаборатория – это место где проводят различные опыты, исследования. И мы сейчас тоже будем проводить опыты. Проходите в нашу мини-лабораторию, присаживайтесь, но ничего пока не трогайте.
Но прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила безопасности:
Всё за собой ты убери, будь аккуратным и не сори.
Не пробуй на вкус ничего никогда, иначе тебя ожидает беда.
И никогда никому не мешай, соседа всегда своего уважай!
Для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:
- не брать мыло или намыленные пальцы в рот
- не допускать попадания мыла в глаза.
- А если попадет, что нужно сделать? (промыть водой)
Молодцы, правила знают все. Теперь приступаем к опытам.
=Возьмите кусочек мыла, и потрогайте какое оно на ощупь. (гладкое)
-Попробуйте надавить немножко на нее пальцем. Какое оно? (твердое)
Теперь мы знаем, что мыло наощупь гладкое, и еще оно и твердое.
= Какого цвета мыло у тебя, Алина? А у тебя, Саша? И т. д.
=Какой формы твое мыло, Лиана? А у тебя, Марк? И. т. д.
= Понюхайте свои кусочки мыла, чем пахнет твоё мыло, Илья? А твоё, Валерия? (Ответы детей.) Ребята, мыло ароматное, потому что в его состав входит цветочный одеколон. (туалетное - маленькое, банное - большое)
Ребята у меня еще есть мыло коричневого цвета. Как вы думаете для чего оно? (хозяйственное)
-Ребята, а в бутылочке какое мыло? (жидкое).
Клепа:Мыло бывает разным - преразным: синим, зеленым, оранжевым, красным. Но не пойму, отчего же тогда черной-пречерной бывает вода (от грязи).
Опыт 1. Мыло можно делить или порезать. Посмотрите, мыло можно поделить, порезать, а мы с вами сегодня попробуем натереть мыло на терке. Терка острая, поэтому чтобы вы не поранили руки, тереть мыло буду я. Что я делаю? Трете мыло на терке. Что у нас сыплется? (стружка) У вас натертое мыло лежит на тарелочке. Посмотрите, какая мыльная стружка?
Опыт 2. Мыло растворяется в воде.
Ребята, а мыло у вас в руках сухое или мокрое? Можем ли мы сейчас помыть им руки? Почему? Что нужно сделать с мылом? (Намочить водой).
Идем дальше. Этот же кусок мыло погрузите воду. Теперь вытащите из воды и потрогайте, какое оно теперь стало? (Ответы детей - скользким.)
А почему оно стало скользким? (Ответы детей - потому, что мыло коснулось воды).
Опыт 3. Мыло пенится.
Давайте, переложим ложкой полученную стружку в стакан с водой и перемешаем. Посмотрим, что произойдет (ответы и рассуждения детей – мыло растворяется, тает).
Что происходит? Вода изменяет цвет, в ней появились маленькие маленькие белые пузырьки. Кто знает, что это такое? (Ответы детей - пена)
Вытирайте руки влажными салфетками.
Что мы выяснили из этого опыта? При контакте с водой мыло пенится.
А теперь возьмем трубочки, опустим их в стаканы с пеной и подуем. ВНИМАНИЕ: Носом воздух мы вдыхаем, в воду в трубку выдыхаем!
Воспитатель: Что у вас получилось?
Дети: Пузыри.
Воспитатель: Пузыри какие?
Дети: воздушные, прозрачные, лёгкие, и др.
Клепа:
«Если дунуть посильней,
Будет много пузырей! »
Воспитатель:А теперь конечно же надо помыть руки. А как правильно мыть руки? Пойдемте к умывальнику.
Д/игра «Что сначала, что потом? »
Воспитатель демонстрирует картинки с изображением последовательности мытья рук.
Надо засучить рукава, открыть кран с водой, из крана потекла смочить руки водой, взять мыло, намылить, положить мыло, намылить руки до образования обильной пены, смыть руки водой, отжать капли, закрыть кран с водой, снять полотенце, правая рука вытирает левую руку, левая рука вытирает правую, каждый пальчик протираем, ничего не забываем, вешаем полотенце на место.
Вот, ребята, сколько всего мы узнали сегодня о мыле. Оно и душистое и разноцветное и полезное, бывает твердым и жидким, разной формы. А боятся мыла грязнули и неряхи.
-А среди вас есть такие, кто боится мыла? (Ответы детей.)
- Вы все молодцы. Мне очень понравилось как вы сегодня занимались.
Мы покидаем лабораторию, и теперь давайте обратно вернемся в группу(идут обратно).
По ровненькой дорожке бежали наши ножки (бегут) По камешкам, по камешкам (идут на носочках) И в ямку за товарищем (прыгают) Встаем мы на ножки на ровненькой дорожке (останавливаются) .
Подведение итогов.
Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? - Какое бывает мыло?
Ребята, что мы в лаборатории узнали нового и интересного о мыле? (Ответы детей).
Когда мыло касается воды, оно становится скользким.
От мыла и воды появляется пена.
Мы делали раствор для мыльных пузырей.
И рисовали пенкой из мыльных пузырей.
- Вы будете дружить с мылом? Молодцы!
И хочется закончить наше занятие словами из сказки про «Мойдодыра»:
«Да здравствует мыло душистое! И полотенце пушистое! ».
За то, что вы такие молодцы, я хочу подарить вам подарок (в волшебном мешочке мыльные пузыри).
