День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Инструменты» с 25-01.03.2019г | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
25 февраля 2019 - понедельник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Д/и «Угадайте, кто работает с этими вещами»Ц: учить устанавливать ассоциативную связь между предметами и профессией человека. Беседа о труде плотника.Ц:Уточнять представления детей, что в своей работе плотник использует много инструментов. У каждого инструмента свое название, применение. Без инструментов нельзя выполнить какое-то действие, чтобы работа приносила людям пользу. Активизировать словарь детей: молоток, гвозди, рубанок, стамеска, дрель, шурупы, гайки, отвертка, ножовка. | Дидактическая игра «Слова-родственники» - упражнять в подборе однокоренных слов (к слову «снег»). | Внесение иллюстраций с изображением изображением различных видов транспорта. | Поговорить с родителями о самочувствие детей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за облаками Ц:расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. П/ и «Наседка и коршун». Ц: продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».Ц: учить прокатывать шайбу в ворота. Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель:закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. - | Ситуативный разговор как мы провели выходные | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Психогимнастика «Волна» Цель: Учить детей расслаблять мышцы рук, восстанавливать своё психологическое равновесие. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна, массажные дорожки П/и «Мышеловка» Ц: учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией; ориентироваться в пространстве, воспитывать внимание, развивать ловкость, быстроту, реакцию. Беседа «Путь от лошади к машине» Цель: Рассказать о развитии автомобиля. СРИ«Автобус» Цель: закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения. | Лото «Цвет и форма» Цель:Закреплять знания детей о геометрических фигурах и цвете; подбирать к геометрическим фигурам подходящие картинки с предметами, учитывая форму и цвет. | Раскрашивание по теме Транспорт. Ц: учить не выходить за границы рисунка | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | п/и «Что мы делали - не скажем, а как делали - покажем!» Цель: развивать воображение детей, умение имитировать трудовые действия рабочих фермы (уборка помещения, доение, лечение, кормление коров, пастуха на пастбище. Закреплять знания детей о труде животноводов. П\и «Найди свой домик» - упражнять детей в беге. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Инструменты» с 25-01.03.2019г | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
26 февраля 2019 - вторник | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Беседа «Виды инструментов. Орудия труда древних людей».Ц: Обогащать знания детей по теме, Развивать связную речь детей, принимать активное участие в беседе, проявляя интерес к историческим фактам. «Физминутка «Топор» Ц:способствовать снятию утомляемости. Пальчиковая гимнастика «У меня как в мастерской….» Ц: развитие мелкой моторики | «Где карандаш?» Цель: Учить дифференцировать в речи предлоги«в», «на». | Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, что у каждой вещи есть своё место. Приучать поддерживать порядок в группе. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за трудом дворника Ц: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; обратить внимание какие орудия труда он использует для работы. Трудовая деятельность .Строительство горки из снега для кукол. Ц:учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. П/ и «Два мороза». Ц: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры. «Ловкая пара». Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата. | упражнять детей в умении слитно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: Ц.: формировать умение организовывать свой досуг, способствовать профилактике нервного напряжения. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Д\и «Верно-неверно» Цель: расширять представления детей о назначении рабочих инструментов; продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна Чтение воспитателем рассказа Л. Черского «Метла и старый баран». Ц: познакомит с произведение, учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы по тексту Наглядно-дидактическая игра «Фигурки из палочек»-учить детей проявлять фантазию, развивать мелкую моторику и творческое воображение. Работа в уголке природы –обрезание сухих листьев «Игры с прищепками» Ц: развитие мелкой моторики рук, творческих способностей и логического мышления. | Заучивание потешки Сбил, сколотил — вот колесо, Цель: развиваем речь, память | Постройки из конструктора.Цель: Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | П\и «Фантазёры» Цель игры: формировать творческое воображение. П\и «Повтори наоборот» Цель игры: развивать пространственную координацию. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Инструменты» с 25-01.03.2019г | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
27 февраля 2019 - среда | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Д/и "Найди, кто спрятался". Ц:Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое. Беседа «Инструменты медицинских работников» Ц:Углублять знания детей о профессиях врача: терапевта, инфекциониста, хирурга, окулиста, стоматолога, рентгенолога. Уточнять знания детей о том, какие инструменты помогают выполнять профессиональные обязанности. Д/ и «Какой инструмент забрал мастер»- Ц:развитие внимания, памяти. | Повторить название зимних месяцев | Подобрать картинки с изображением орудий труда для самостоятельного рассматривания. Д/И «Скажи ласково» (развивать речь) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросамродителей. Консультация для родителей:О чём поговорить с ребёнком на тему: «Правила поведения в общественном транспорте». | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за инеем. Ц: Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден. Исследовательская деятельность. Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.) Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке. Ц: воспитывать желание трудиться. п/и «Бездомный заяц». Ц: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры. «Следопыт». Ц: развивать внимание и наблюдательность. | Развитие движений. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: Ц.: побуждать детей использовать в двигательной деятельности различные спортивные атрибуты. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Чтение: С. Чертков «Папины инструменты» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» (дательный падеж имен существительных): поварешка нужна повару, письмо нужно., метла нужна., указка нужна., топор нужен. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг. Ц: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. Инсценировка сказки «Каша из топора». Ц: учить проигрывать сказку близко к тексту, учить договариваться при выборе ролей Д/и «Собери бусы» - развитие внимания, мелкой моторики. | «В группу собери»- развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова. | Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | П\и «Летает – не летает». Цель игры: воспитывать внимание и сообразительность. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Инструменты» с 25-01.03.2019г | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
28 февраля 2019 - четверг | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Д/ и «Назови профессии людей,у которых одинаковый предмет труда» Ц: учить дифференцировать профессии людей в зависимости от того, с кем или с чем приходится работать людям данной профессии. Физминутка «Молоток» Беседа «Инструменты работников ателье. Ц: Расширять представления детей о взаимосвязи труда разных профессий, занятых на одном производстве: приёмщица, закройщик, портной, модельер. Углубить представления детей о назначении предметов, облегчающих труд этих работников. | «Раньше и теперь» Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ. | Приготовить трафареты для рисования. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за состоянием снега. Ц: Уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый). Наблюдение за явлением снеговал: на деревьях образуются снежные навесы – шатры, при этом молодые тонкие деревца могут сломаться. Исследовательская деятельность. Опыт. «Выявление механизма образования инея». Термос с горячей водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и воротники покрываются инеем. п/и «Цветные автомобили», «Салки». Ц: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: детские лопатки, природный материал для украшения построек, куклы, одетые по сезону, рули, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Ц.: формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время, налаживать игровые взаимодействия со сверстниками. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Чтение: С. Маршак «Мастер - ломастер». Цель: активизировать процессы мышления, внимания, развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. | ||||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна Игра «Четвертый лишний». Ц: закрепить умение классифицировать инструменты по видам. Д. И «Чудесныешнурочки»- развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, закреплять знание цветов. Д. И. «Для чего нужен предмет?». Ц: Актуализировать знания детей об атрибутах и инструментах трудового уголка, обсудить, для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. | Д/и «Собери картинку» Цель: учить детей зрительно разделять изображение предмета на части, составлять предмет из частей. | Элементарные поручения Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | п/и «Самолеты», «Воробушки и кот». Цели: -учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Инструменты» с 25-01.03.2019г | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
01 марта 2019 - пятница | Утро:игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Игра «Подскажи словечко»Ц: учить детей образовывать глаголы с помощью приставок. Придумать сказку о волшебных инструментах. Физминутка «Пила» Д\и «Угадай, для чего нужен этот инструмент». Цель: Учить выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым. Игра «Угадай-ка» Цель: активизировать глагольный словарный запас по теме. | «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения | Беседа «О книгах» (их назначение, из чего они изготавливаются.) Рассматривание плаката (Безопасная работа с инструментами) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы». | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение за тополем. Ц: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму. Трудовая деятельность. Очистка дорожек от льда и снега. Ц:закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. п/и «Ловишки с мячом». Ц: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. «Кати в цель». Ц: развивать координацию движений. | Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3м. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом: куклы, одетые по сезону, веник, ведёрки, лопатки, бросовый материал для игр со снегом Ц.: формировать умение детей с пользой проводить досуг, поощрять попытки детей использовать в играх бросовый материал | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ.лит. | Дидактическая игра «Логическое лото» Цель: уточнить знания детей об использовании специфических орудий труда в определенных профессиях. Учить распознавать символические знаки и соотносить их с бытовыми и научными понятиями. | ||||||
Вечер:оздоровит.и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Гимнастика после сна С/р игра «Семья» Ц: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. Беседа «Правила ухода за комнатными растениями». Игры с конструктором «Лего» «Строим многоэтажный дом» Ц: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию, познакомить с понятием равновесие. Сила тяжести. | Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый».Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора | Настольная игра «Подбери заплатки к коврам» Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. | ||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей. Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||||||
.png)
