Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования «Оконешниковская школа искусств» Оконешниковского муниципального района Омской области
Открытый урок
«Пальчиковые игры на уроках сольфеджио в младших классах»
Подготовила: Груша Е.П.,
преподаватель высшей категории
2022 год
Тема урока: Использование игровых форм работы на уроках сольфеджио в младших классах. Пальчиковые игры.
Цель урока: Практическое использование игровых форм работы на уроке сольфеджио.
Задачи урока:
- Обобщение, повторение изученного материала.
- Развитие музыкально – сенсорных способностей (ритмической устойчивости, памяти, мышления, воображения).
- Развитие музыкального слуха.
- Формирование вокально - интонационных навыков.
Методы стимулирования активности учащихся:
Наглядные, наглядно-слуховые, поисковые, проблемно-поисковые, тренировочные, игровые.
Урок проводится в начале 2 четверти с 1 классом общеразвивающей программы на отделении «Хоровое пение». Учеников 6 человек, возраст 6-7 лет. Урок длится 40 минут
Ход урока
Ребята я очень рада видеть вновь вас в этом классе. Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.
А прежде чем начать урок мы должны поздороваться друг с другом и с гостями.(Пение коммуникативной попевки «Здравствуйте» Муз. и. сл. Картушиной М.)
Итак, начинаем наш урок
1. Скажите, на какой урок вы пришли? Давайте споем песню про урок сольфеджио. Помните? (Исполняется песня «Сольфеджио» муз. Фроловой, сл.Елесовой)
2.Давайте вспомним, что такое звукорял и гамма? (Если звуки стал в ряд, получился …… А гамма это часть звукоряда, состоящая из 8 ступеней)
На доске записана гамма До мажор без 1,3,5 ступеней.
Звукоряд ты видишь здесь,
Но написан он не весь
Звуки пропали тут самые главные,
Самые важные, самые славные.
Какие ноты пропущены? А какие это ступенм? Как они называются?
Задание детям дописать пропущенные ноты, подписать ступени, пропеть гамму в размере 2/4 сольфеджированием четвертными. Работа в До мажоре (на доске, на пальцах)
Вы, ребята, молодцы! Двигаемся дальше?
3. Заходил ко мне мой друг,
Все длительности перепутал вдруг.
Помогите, помогите,
Все на место разложите.
На столе лежат все длительности вперемешку. Ученик достает одну, говорит какая это длительность. Остальные следят за правильностью ответов.
Работа с ритмическими карточками.
4. Мы немножечко устали,
Долго мы не танцевали.
Мы немного отдохнем
И дальше работать мы начнем.
Физкультминутка. Танец «У жирафа пятна- пятна». Двигаемся и делаем себе небольшой массаж согласно тексту.
5. А вы знаете, что на сольфеджио мы с вами будем учить много иностранных слов? Я хочу, чтоб вы сказали мне, что это за знаки и что они обозначают? (f , p , mf , mp)
Знаю, вы любите сказки читать
Попробуйте эту вот вы прочитать
Жил кот Мурлыка. Ленивый был кот
Острые зубы и толстый живот.
ОченьР всегда он ходил, F настойчиво кушать просил
ДаmF на печке храпел-
Вот вам и все, что он делать умел.
Кот как -то раз видит сон вот такой:
Будто затеял с мышами он бой.
F крича, он их всех исцарапал
Своими зубами, когтистою лапой.
В страхе все мыши Р взмолились:
-Ох, пощади, пожалей, сделай милость!
Тут кот скомандовал F им: «Брысь!»
И врассыпную они понеслись.
А на самом деле в то время, когда наш кот спал происходило вот что:
МышиР покинули норку,
F хрустя, съели хлебную корку,
потом,mF смеясь над котом,
они ему хвост завязали бантом
Мурлыка проснулся, sF чихнул,
к стене повернулся и снова заснул
А мыши лентяю на спину забрались,
До вечера F над ним потешались.
Вот и сказка вся, а вы молодцы, мои друзья.
6. Ну –ка, мои ребятки, напомните, какой сказочный герой приходил к нам на урок в прошлый раз? Правильно, Веселый Лесовичок. Ну а сегодня встречайте нового героя – Медвежонок Спортсмен. (работа стр 12-14)
( работа с игрушкой- топотушкой)
7. На столе у каждого лежит листок бумаги. Берем его и выполняем движения под мое чтение.
1, 2, 3, 4, 5 Мы бумажку будем мять! Свои ручки развивать! (мнём обеими руками, как будто лепим снежок)
В ручку правую возьмём, и чуть-чуть её помнём. (берём в правую руку и мнём только правой рукой)
Мы чуть-чуть её помнём. Левой ручке отдаём. (берём в левую руку и мнём только левой рукой)
В ручку левую возьмём и чуть-чуть её помнём.
Мы чуть-чуть её помнём. И на стол быстрей кладём. (убираем смятую бумагу на край стола)
На бумажку посмотри, на что похоже - говори!
8. Ну и осталось проверить, как вы выучили ноты и умеете читать. Сейчас мы с вами попробуем отгадать ребусы с нотками
МОРЕ, ФАРА, КОЛЯ, СИЛА, ПОМИДОР
9. А еще надо найти и исправить ошибки, и правильно подписать ноты.
На доске написаны ноты, а подписаны с ошибками. Нужно найти и исправить ошибки в подписях.
10. Наш урок подошел к концу. Я хочу у вас спросить, как он прошел? Как вы работали? Что получилось? Что не получилось? Какие бы оценки вы себе поставили? Я хочу сказать, что вы все молодцы. Работали отлично, и я всем вам ставлю «5».
Всем спасибо! Урок закончен.
.png)
