«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОШ №2»
Конспект организованно-образовательной деятельности
интегрированного занятия
на основе системно - деятельностного подхода.
Воспитатель:
Солдатова Галина Ивановна
г.Югорск
2018 г.
Конспект организованно-образовательной деятельности интегрированного занятия на основе системно - деятельностного подхода.
Тема:«Рисуем воздухом»
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия: познакомить детей с новым способом рисования – рисование воздухом.
Задачи:
Образовательная:
Формирование и расширение знаний детей о свойствах воздуха.
Развивающая:
Развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления, способностей к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы.
Воспитательная:
Воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.
Используемая технология:Системно - деятельностый подход
Используемая форма организации занятия: фронтальная работа, работа в группах,
Оборудование: Стаканчики, вода, коктейльные трубочки, листы бумаги, краски разных цветов, мыльный раствор, губки, мел, горох, секундомер, письмо.
Дидактические задачи:
Введение в ситуацию: Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Актуализация знаний:
Актуализировать знания детей о приемах рисования и элементах гжельской росписи, цвете росписи, изделиях.
Затруднение в ситуации:
Создать мотивационную ситуацию для использования нетрадиционных средств рисования, сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимая его причины и опыт целеполагания.
Осмысление:
Провести рефлексию деятельности на занятии.
Ход занятия:
Введение в ситуацию
Дети заходят в группу. Воспитатель встречаетдетей:
- Здравствуйте, ребята! У всех хорошее настроение? Вы себя хорошо чувствуете?
- Ответы детей.
Воспитатель достает письмо от детей младшей группы.
- Ребята, к нам пришло письмо от детей младшей группы. Давайте его прочитаем.
Дорогие ребята, здравствуйте! Пишем вам, потому что нам нужна ваша помощь. Нас попросили нарисовать фейерверк на День Победы. Но нарисовать его мы должны с помощью воздуха. Что такое фейерверк мы знаем, а как рисовать воздухом – нет. Помогите нам, пожалуйста.
- Ну что, ребята, поможем нашим младшим товарищам?
- Да!
- А как рисовать воздухом вы знаете?
- Нет!
- Давайте разбираться.
Актуализация знаний:
- Давайте сначала вспомним, люди, какой профессии рисуют?
- Художники
- А чем обычно рисуют художники?
- ответы детей
- А могут ли художники рисовать воздухом?
- мы не знаем
- Давайте тогда разбираться дальше. Давайте вспомним, кто, что знает про воздух?
- ответы детей
- Давайте проверим, действительно ли нам воздух необходим. У меня есть секундомер, мы сейчас все наберем воздуха и не будем дышать - посмотрим, сколько мы продержимся без него.
Дети выполняют задание.
- Вот вы и продержались совсем чуть-чуть. Посмотрим сколько прошло времени - … секунд.
- Что еще вы знаете про воздух?
- Воздух везде
- Мы можем потрогать воздух?
- Нет
- А можем его выпить?
- Нет
- Значит воздух не жидкий и не твердый
- А почувствовать его можем? а как?
- Дышать
Воспитатель раскрывает веер и дует на детей
- Что происходит?
- Ветер
- ребята, давайте посмотрим, где еще есть воздух. Положим в воду кусочек губки. Что происходит? Есть ли пузырьки воздуха в губке?
- Есть
- А в меле есть? А в горохе?
- Да
- Значит, сделаем вывод, что воздух есть везде. А если он везде, то внутри нас тоже есть воздух?
- Наверно
- Давайте проверим. Набираем воздух вдохом и выдыхаем его через трубочку. (Дети выполняют задание). Вот сколько пузырьков воздуха у нас получилось!
- Какой вывод теперь мы можем сделать?
- В нас тоже есть воздух.
- Замечательно! Теперь мы много знаем о воздухе, знаем, кто и чем может рисовать. Давайте теперь с этим поэкспериментируем и побудем художниками воздуха.
Затруднение в ситуации:
Воспитатель показывает детям подготовленный необходимый для опыта материал. Детиподходят к столу.
- Ребята, посмотрите, что у нас здесь есть. Что из этого необходимо для рисования?
- Ответы детей (краски, вода, бумага, стаканчики)
- Вы заметили, что здесь нет ни одной кисточки и карандаша?
- Да
Открытие нового знания
- Так чем же, по-вашему, мы будем рисовать?
- Трубочками!
- Почти, трубочки нам будут помогать, но рисовать мы будем, как в просьбе детей, воздухом. Подскажите, как мы получим воздух из трубочек?
- Мы будем дуть!
- Хорошо. Для волшебства нам понадобится: немного мыльного раствора, трубочки, краски с водой, стаканчики и бумага. Давайте начнем экспериментировать.
Включение нового знания в систему знаний
Воспитатель предлагает ребятам налить в стаканчики немного воды, добавить краски и размешать ее трубочкой, добавить мыльный раствор и выдувать трубочкой воздух – пузыри. Когда появится много пены, приложить к горлышку стаканчика лист бумаги – получится отпечаток - фейерверк. Дети могут меняться стаканчиками, чтобы получились разноцветные фейерверки.
- Ну что, у всех получилось?
- Да
- У вас получились очень красивые работы и, когда они высохнут, мы передадим их детям из младшей группы.
Осмысление
- Ребята, кому мы сегодня помогли и получилось ли у нас помочь?
- Что нового про воздух вы узнали?
- Что нового про профессию художника вы узнали?
- В чем было затруднение вначале эксперимента?
- Вам понравилось помогать младшим?
- Молодцы, я вами очень довольна. Вы отлично справились с поставленной задачей.
.png)
