Образовательная технология - игра

Образовательная технология - игра

Попробуем разобраться в каком случае вам подойдёт эта образовательная технология

Игра не работает:

Если вы хотите заменить игрой образовательный процесс.

Когда ситуация не может быть добровольной. Если вам нужно провести контрольную для всех, лучше не делать ее игрой.

Когда вам нужно оценить детей. Оценка убивает игру.

Когда у вас мало времени — как на подготовку, так и на взаимодействие с учениками.

Вам подойдет игра:

Когда вам нужно провести метапредметное погружение.

Когда вы хотите узнать об истинных способностях учеников и убрать страх оценочности.

Когда вам нужно потренировать навыки принятия решений у детей.

Если вы желаете вовлечь учеников в изучение предмета.

Когда вам нужно организовать групповое взаимодействие.

Если вы задумались о развитии социального и эмоционального интеллекта детей.

Когда вы нуждаетесь в параллельных действиях. В игре участники могут совершать действия одновременно, а не ждать, когда выступит кто-то один.

В игре тоже есть свои цели. Игровые и образовательные. Игровая цель — это то, что игрок должен сделать, чтобы победить. Образовательная цель — результат, который учитель хочет получить в конце игры.

Игровая цель: стоит перед игроком, помогает управлять поведением игрока привлекательна для игрока и связана с тем опытом, который он получит в игре.

Образовательная цель: стоит перед педагогом, игрок может о ней не знать, принимается в расчет педагогом при разработке игры, может быть связана с опытом, который игрок получает в игре, а может и нет.

Одно из условий игры, это её добровольность. Нельзя ставить учеников перед фактом, их необходимо пригласить. Цель игры должна быть доступна и понятна игрокам. Нельзя завязывать игру на оценку.

У детей должно быть право выбора в игре, это поможет ему развивать «активную самостоятельность».

 Если вы сегодня будете учить учеников делать выбор в школе, то завтра они будут уметь принимать решения на работе, в семье — в своей жизни.

Право выбора:

выбор деятельности (будем читать, обсуждать, играть и т. д.);

выбор последовательности деятельности;

выбор формата представления материала: текст, рисунок

выбор формы работы: индивидуально или в группе.

Если вы всё же решили играть, необходимо продумать, каким способом будете вовлекать детей в игру:

-элементы интерьера

- освещение

- музыкальный фон

- детали одежды

- границы начала и окончания игры

Необходимо обсудить заранее правила поведения и каким образом, вы будете предупреждать их о нарушении правил:

поднятая рука

звуковой сигнал

изображение на картинке мегафона

смена тембра голоса (перейти на шёпот)

отвечать, начинать готовиться или обсуждать только по сигналу

Приемы для удержания внимания во время игры: пальчиковая гимнастика, физкультминутки, дыхательная гимнастика, ритмичные игры.