Февраль
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | |||||||||||
Образовате-льные области | Неделя месяца Тема | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя | ||||||
«Орудия труда, инструменты» | «Животные жарких стран» | «Комнатные растения, размножение, уход» | «Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы» | ||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Задачи: Приучать детей следить за своим внешним видом; закреплять умение пользоваться расческой и полотенцем; вызвать желание всегда быть опрятным, аккуратным; приучать правильно пользоваться ножом и вилкой. Воспитывать привычку помогать взрослым | ||||||||||
Самообслуживание, самос- ть, трудовое воспитание | Культ.-гиг. нав. (ежедневно) | Размазывание кончиком ножа масла на хлеб | Самостоятельное пользование расчёской | Умение есть вилкой, не меняя положения, а лишь слегка поворачивая её | Вытирание полотенцем, развернув его на ладонях | ||||||
Самообслуживание (Пн.-утро Вт.-вечер) | умение пользоваться разными видами застежек (1.02) | умение самостоятельно поддерживать порядок в шкафу с одеждой (7,8.02) | участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку (14,15.02) | умение тихо задвигать стул и благодарить взрослых. (21,22.02) | |||||||
Общественно- полезный труд (Вт., Пт.-утро) | дежурство по столовой (1,4.02) | порядок в шкафу с игрушками и пособиями (8.11.02) | дежурство по занятиям (15.18.02) | наведение порядка в патриотическом уголке (22,25.02) | |||||||
Труд в природе (Чт.- утро) | помощь дворнику в уборке территории от снега (3.02) | подметание веранды и оборудования от снега(10.02) | снежные постройки на участке (17.02) | расчищать дорожки к веранде от снега (мальчики) (24.02) | |||||||
Уважение к труду взрослых (Ср.-утро.) | Иллюстрации с изображением людей с орудиями труда(2.02) | Работники зоопарка (9.02) | из истории праздника «23 февраля» (рассказ воспитателя) (16.02) | знакомство с родами войск в Российской армии (23.02) | |||||||
Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание (Вт.-утро) | Беседа «Город, в котором я живу». (1.02) | «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку». (8.02) | Моя родословная - родственные связи.(15.02) | общение о праздновании Дня защитников Отечества (22.02) | |||||||
Социализация, развитие общения, нравств. воспит. (Пт.-утро) | Ознакомление с профессиями людей, помогающих в чрезвычайных ситуациях (спасатель, врач, пограничник) (4.02) | поведенческий этикет (отношение мальчиков к девочкам) (11.02) | Обсуждение правил поведения, установленных в группе (равенство всех детей в пользовании игрушками) (18.02) | рассматривание альбома: «Моя армия родная» (25.02) | |||||||
Форми-рование основ безопас- ности | В природе (Вт.-вечер) | ________________ | чем опасны снежные заносы (8.02) | игровая ситуация: «Прохождение маршрута на макете города с помощью мелких игрушек" (15.02) | « Безопасность при отдыхе на природе» (22.02) | |||||
На дорогах (Вт.-вечер) | Как работает «Служба спасения» (1.02) | _________________ | __________________ | ________________ | ||||||
Собств. жизнедеятельности (Пн-утро) | Беседа « Если ребенок потерялся». (3.02) | Тренинг «Чужая машина» (7.02) | Беседа «Сигналы опасности природы» (14.02) | Замена воды в аквариуме (21.02) | ||||||
Индивидуальная работа с детьми (Чт.- вечер) | С Ромой- расстилать свою простыню, надевать чистую наволочку (3.02) | С Дашей - называть место работы родителей (10.02) | С Артемом - счищать снег лопаткой (17.02) | С Миланой- наводить порядок в патриотическом уголке (24.02) | ||||||
Познавательное развитие | Развитие познавательно- исследоват. деят-ти | ППООМ Совмест. деят-ть (Пн.-утро) | рассматривание различных видов материалов (3.02) | «Что из чего сделано» (7.02) | опыт со льдом (см. картотеку) (14.02) | классификация обитателей водоемов (21.02) | |||||
Сенсор.разв (Ср.-утро) | игры с металлическим конструктором (2.02) | Многоф. пособие "Дружные соседи" (с геометрическими фигурами) (9.02) | Многоф. пособие "Волшебный зонт" (цвет) (16.02) | Многоф. пособие «Калейдоскоп» (ходилки- бродилки ) (23.02) | |||||||
Приобщение к социо-культурным ценностям (Пт.- вечер) | Беседа «Как правильно приветствовать друг друга?» (4.02) | Беседа о профессиях: «Кем я хочу стать, когда вырасту» (11.02) | Беседа«Зеленый наряд планеты» (18.02) | ||||||||
НОД. ФЭМП (Вт.-утро) | П. С : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.(1.02) | П. С : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.(8.02) | П. С : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать слова в речи: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представление о величине предметов.(15.02) | П. С : Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.(22.02) | |||||||
Познавательное развитие | Развитие представлений в разных сферах знаний об окружающей действительности. | Формирование первичных представлений о себе, других людях/ ребенок открывает мир природы НОД (Пн, Ср.) | Тема: «Путешествие в страну профессий» Задачи: Продолжать знакомить с профессиями, обозначить важность выполняемой работы, воспитывать бережное отношение к продуктам деятельности человека, уважение и почитание. ( 2.02) Тема: «Как бумага в лесу росла» Задачи: Продолжать ориентировать детей в сфере человеческой деятельности,познакомить детей с процессом производства бумаги из древесины; закрепить название пород деревьев; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.(28.02) | Тема: «Двугорбый верблюд пустыни» Задачи: Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни - верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.(7.02) Тема: «Красная книга - сигнал опасности» Задачи: Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.( 9.02) | Тема: «Растение как живое существо» Задачи: Сформировать у детей представление о том, что растение – это живое существо, так как оно растет, дышит, питается, размножается, двигается; Закрепить знания о том, что для роста растений необходимо тепло, свет, вода; Закрепить знания о необходимости ухода за растениями; Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам; Продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к растениям. (14.02) Тема : «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» Задачи: Дать понятие детям о способе потери воды растениями( 16.02) | Тема: «Что такое природа? Живая и неживая природа» Задачи: Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы - от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями(21.02) Тема «Путешествие по дну моря» Задачи: Познакомить детей с обитателями моря; закрепить знания о роли человека в сохранении чистой воды на планете.(23.02) | |||||
Совместная деятельность вос-ля с детьми (Вт.-утро) | рассматривание иллюстраций с изображением деревянных предметов (1.02) | рассматривание фотоальбома «Обитатели Африки» (8.02) | общение о любимых играх со снегом (15.02) | мультимедиа «Зимняя рыбалка» (22.02) | |||||||
Неживая прир. (Пн.) | За ветром (2.02) | За сезонными изменениями (7.02) | За сосульками (14.02) | За Солнцем (21.02) | |||||||
Растительный мир (Вт.) | За ивой (1.02) | За елью (8.02) | За сосной (15.02) | За рябиной (22.02) | |||||||
Экскурсии и целевые прогулки (Ср.) | Экскурсия в прачечную. Задачи: Продолжать знакомить детей с профессиями; познакомить с содержанием труда машиниста по стирке белья; помочь сделать вывод о пользе работы машиниста по стирке белья для детей; воспитывать уважение к труду других людей.(2.02) | Целевая прогулка «Растения зимой». | Экскурсия к реке. | ||||||||
Животный мир (Чт.) | За птицами зимой (3.02) | За свиристелями (10.02) | За домашними животными зимой (17.02) | За синицей (24.02) | |||||||
Труд взрослых (Пт.) | За работой дворника (4.02) | За легковым автомобилем (водитель) (11.02) | За работой дворника (18.02) | За маршрутным такси (водитель) (25.02) | |||||||
Индивидуальная работа с детьми (Ср.-вечер позн.) (Чт.-утро ФЭМП) | С Артемом процесс изготовления бумаги. (2.02) Поупражнять Мишей В. . в счёте предметов в разных направлениях (3.02) | С Кириллом - называть зимующих птиц (9.02) С Сашей – устанавливать соотношения между предметами по длине, ширине (10.02) | С Ромой - рассказывать о свойствах снега и льда (16.02) С Полиной.- называть дни недели по порядку и вразброс (17.02) | С Мишей К.- называть обитателей рек (23.02) С Альбертом- определять форму предметов. (24.02) | |||||||
Речевое развитие | Развитие речи | Формирова-ние словаря (Пт.-вечер) | Д.и. «Не ошибись» (название предмета и материала, из которого он сделан) (4.02) | Д. упр. «Кто подойдет, пусть возьмет» (подбор сущ.- названий инструментов) (11.02) | Д. и. «Для чего нужен предмет» (подбор глаголов к сущ.- предметы ухода за растениями) (18.02) | Д. упр. «Так бывает или нет?» (замечать непоследовательность в суждениях) (25.02) | |||||||
Зв. культура речи (Вт.-утро) | Артикуляц. гимнастика зв. «ч–ш» (1.02) | Закрепл. зв. «ч – ш» в словах и фразовой речи (8.02) | Закрепл. зв. «ч – ш» в коротких стих. (15.02) | Закрепл. зв. «ч – ш» в предложениях (22.02) | ||||||||
Грам. строй речи (Пн.-утро) | Д.и. «Живые слова» (составление предложений по структурной схеме) (3.02) | Д.упр. «Как называется профессия» (образов-ие сущ. экскаватор-экскаваторщик) (7.02) | Д.упр. «Кто что делает» (14.02) | Д.упр. «Один- много, чего нет» (лётчик- лётчики- лётчиков,..) (21.02) | ||||||||
Связная речь (Чт.-утро) | Составление рассказа на тему: «Мастерим своими руками»(3.02) | Пересказ рассказа «Как Саша увидел самолёт» (10.02) | Рассказывание по картине «Зимние развлечения» (17.02) | Рассказывание о богатырях (24.02) | ||||||||
Художественная литература | Фольклор (Пн.-вечер) | Отгадывание загадок о орудиях труда. | Загадки о животных | Загадки о цветах | Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и серый волк» | |||||||
Поэзия (Чт.-вечер) | Б.Заходер «Слесарь» Г.А.Ладонщиков «Самокат»(3.02) | Басня И.А.Крылова « мартышка и очки»(10.02) | В.Степанов «Золотое кольцо» (17.02) | Чтеие стихотворения Т. Бокова. 23 февраля- День Армейской славы! (24.02) | ||||||||
Проза (Ср.-вечер) | А.Шибаев «Лучше дела не найти»(2.02) | Д.Нейер «Жизнь в джунглях» Б.Житков «Про слона»(9.02) | В. Катаев «Цветик-семицветик» (16.02) | Е.Пермяк «Первая рыбка» Н.Носов «Карасик»(23.02) | ||||||||
Литератур-ные сказки (Пт.-вечер) | Чтение глав из сказки Т. Янсона «Шляпа волшебника» в переводе В. Смирнова.(4.02) | К.Чуковский «Айболит»(11.02) | С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». (18.02) | Г.-Х. Андерсен «Русалочка» А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»(25.02) | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Вт.- утро) | С Егором- отгадывать загадки о орудиях труда (1.02) | С Элиной- пересказывать небольшие произведения (8.02) | С Андреем- охарактеризовывать героев сказки «Аленький цветочек» (15.02) | С Миланой- выразительно читать наизусть стих. 23 февраля- День Армей-ской славы (22.02) | ||||||||
Художественно- эстетическое развитие | Приобще-ние к иску-сству (Пн.-вечер) | Графика | Рассматривание иллюстраций А.Кокорина в книгах: «Чем пахнут ремёсла?» и «Какого цвета ремёсла?» | _________________ | «Пингвиний пляж»Г.Снегирев рассматривание иллюстраций(21.02) | ||||||||||||
Живо-пись | В.М.Васнецов «Три богатыря (4.02) | _________________ | В. И. Суриков «Взятие снежного городка (14.02) | ________________ | |||||||||||||
Приобщение к искусству (Ср-вечер) | Скульптура и архит. | __________________ | Скульптура малых форм: фигурки из различных материалов (9.02) | __________________ | Знакомство с памятниками воинам в Кузнецке (22.02) | ||||||||||||
Нар-прикл. искус. | Знакомство с мастерами-умельцами Пензенского края (2.02) | _______________ | Рассматривание одежды богатырей (16.02) | ________________ | ||||||||||||
Изобразительная деятельнос | НОД. Рисование (Пн., Чт. ) | Тема:«Человек трудится» Задачи: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ. (3.02) Тема: Загадки и отгадки» Задачи: учить детей создавать образ как отгадку загадки без наглядного подкрепления. Развивать воображение, формировать умение планировать свою работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.( 28.02) | Тема:« Веселый львенок» Задачи: Знакомить детей со способом рисования тычком жесткой кистью, совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании.(7.02) Тема: «Рисование с натуры керамической фигуры животного ». Задачи: учить рисовать фигурку, передавая плавность форм и линий. Обращать внимание на плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.(10.02) | Тема:«Нарисуй, какое хочешь растение Задачи:Учить рисовать комнатные растения; передавать величину горшка меньше чем растение; листа, горшка; закреплять умение делать наброски горшка простым карандашом; Развивать умение рисовать краской гуашь разных цветов, смешивать их на палитре для получения нужного цвета; развивать память и зрительный контроль. Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям ; самостоятельность в рисовании с натуры. (14.02) Тема:Декоративное рисование «Букет цветов» Задачи:.Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). (17.02) | Тема:«Подарок для папы» Задачи: дать детям представление о галстуке как о детали мужского туалета; вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров; учить декоративному оформлению галстука: рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы; развивать чувство композиции, технические навыки; воспитывать любовь и уважение к близким людям(21.02) Тема: «У моржа смешная морда, он почти как слон морской...» Задачи: продолжать знакомить детей с жителями океана; познакомить с моржом, дать представление о его внешних признаках, строении тела, чем питается, характерные повадки, семья; учить рисовать моржа, закрашивать рисунок карандашом, не выходя за пределы контура; закреплять умение правильно держать карандаш; воспитывать интерес к обитателям Севера.( 24.02) | |||||||||||
НОД Лепка (Ср.) | Тема:«Лепка фигуры человека в движении" Задачи:Учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, идёт и пр.) Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. (2.02) | Тема:«Слон» Задачи: закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, делить целое на части, соединять элементы между собой. Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение( 9.02) | Тема:«Цветок в горшке» Задачи:-учить лепить элементы цветка, моделировать пальцами рук, раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать и сплющивать, вырезать стекой; Развивать мышление, творческое воображение, чувство формы, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус. (16.02) | Тема:«Рыбки играют» Задачи: продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощение фигурки рыбок, учить прикреплять к основе, украшать налепами, ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм. Развивать комбинаторские способности, совершенствовать умение оформлять поделки пятнами, точками, чешуёй. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.(23.02) | |||||||||
НОД Аппли - кация (Пт.) | Тема: Поздравительная открытка для папы» Задачи: Учить придумывать содержание поздравительнойоткрытки , осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности ребёнка. (4.02) | Тема: «Тигренок» ( обрывная аппликация) Задачи: Учить детей самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять приёмы новой техники аппликации. Воспитывать творческую активность. (11.02) | Тема: ««Комнатное растение – Фиалка» Задачи: Совершенствовать умение пользоваться ножницами, надрезать бумажные части горшка и лепестков; ориентироваться на листе картона, размещая части аппликации в нужные места. Закреплять знания детей о частях цветка: стебель, лепесточки, серединка, листики. Продолжать закреплять знания и представления о цвете, форме растения, величине, количестве. Развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение детей, самостоятельность в работе. Воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе, уважение друг к другу (18.02) | Тема: «Рыбки в аквариуме» Задачи:Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции( 25.02) | |||||||||
Художест- венный труд (Ср- утро) | Тема: « Конверты». Задачи:Продолжать развивать умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны ; Анализировать сделанные поделки (выделять в них общее – способ конструирования, и различное – дополнительные детали; Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок (2.02) | Тема: ««Цветы необычной красоты» Задачи:- совершенствовать художественно-творческие способности детей; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру; расширять и активизировать словарь прилагательных; закреплять навык сгибания бумаги в разные стороны – гармошкой; развивать мелкую моторику рук (16.02) | |||||||||||||||
Конструктивно- модельная деятельность (Ср.-вечер) | Тема:«Жираф» Задачи:закрепить навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, воспитывать любовь к животным( 9.02) | Тема: «Рыбка» ( яичная скорлупа) Задачи: закрепить навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, воспитывать любовь к живому(23.02) | |||||||||||||||
Музыкально- художественная деятельность (Ср.-утро) | Муз.-дид. игра «Определи характер музыки» (2.02) | Разучивание шагов с поворотом (9.02) | Пение песен: «Бравые солдаты», «Наша армия» (16.02) | Слушание детских песен о богатырях (28.02) | |||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Ср.-вечер) | С Дианой- складывать оригами «Конверт» (2.02) | С Ксюшей- определять характер музыки (9.02) | Поучить с Данилом слова песни «Бравые солдаты» (16.02) | С Колей - строить из строит. материала военный корабль (28.02) | |||||||||||||
Физическое развитие | Утренняя гимнастика (Ср.., Пт.- в муз. зале) | без предметов (со 1.02 по 14.12) (см. картотеку.) | с верёвочками (со 14.02 по 28.02) (см. картотеку) | ||||||||||||||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ (Чт.-утро) | «Части тела человека» Задачи:-Формировать у детей представления о своём теле, его частях, знать несложные приемы самооздоровления. -Развивать у детей осознанное отношение к своему здоровью. -Воспитывать любовь к физкультуре. (3.02) | «Функции позвоночника, скелета» Задачи:- познакомить детей с позвоночником и его функциями; - развивать у детей осознанное отношение к выполняемым упраж-нениям; охране жизни и здоровья; -воспитывать желание вести здоровый образ жизни. (10.02) | «Моя красивая осанка» Задачи: - формировать у детей понимание функции позвоночника, скелета; -закрепить знание упражнений, укрепляющих и развивающих красивую осанку; - воспитывать стремление к сохранению и укреплению своего здоровья. (17.02) | «Органы слуха». Задачи:-Продолжать формировать элементарные представления детей о слухе и органе слуха (ухе); -уточнить знания о работе врача лора; -воспитывать уважение к работе врача. (24.02) | |||||||||||||
Задачи | Формировать умение: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; метать мячи в вертикальную цель; лазать по гимнастической стенке. Закреплять: умение перепрыгивать через бруски; забрасывание мяча в корзину; навык энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с места; подлезание под дугу и отбивание мяча о пол; подлезание под палку и перешагивание через нее; Воспитывать интерес к занятиям физкультурой. | |||||||||||||||
Вводная часть: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание | ||||||||||||||||
НОД (Пн., Ср..- в группе Пт.- на прогулке) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД:1 . Ходьба по наклонной доске, бег, спуск шагом. 2.Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча пра-вой и левой рукой. П. игра «Космонавты» З. ч: м.п.и. «Зима» 2.НОД ОРУ: с гимнастич. палкой ОВД:1. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и левым боком. 2.Ходьба по наклонной доске, бег, спуск шагом. П. игра «Космонавты» З. ч: м.п.и. «Зима» (2.02.) 3. НОД (на прогулке) Ввод.часть: Ходьба с разным положением рук, ходьба в двух колоннах «змейкой». Прыжки на двух, одной ноге с продвижением вперед. Ходьба и бег «след в след». Ходьба по разным поверхностям ОВД: 1.Прыжки двумя ногами на возвышение из снега (высота 20 см). 2.Скольжение по ледяной дорожке с приземлением справа или слева в группировке на бок П.и. «Брось мяч в кольцо» (4.02) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой. 2. Ползание под палку, перешагивание через нее (высота 40 см). П. и. «Поймай палку» Заключит. часть: м.п.и. «Стоп» (7.02) 2. НОД ОРУ: с обручем ОВД:1. Прыжки на двух ногах через косички. 2. Подбрасывание мяча одной рукой, ловля двумя руками. П. и «Охотники и зайцы» Заключит. часть: спокойная ходьба (9.02) 3. НОД (на прогулке) Ходьба с разным положением рук, ходьба в двух колоннах «змейкой». Прыжки на двух, одной ноге с продвижением вперед. Ходьба и бег «след в след». Ходьба по разным поверхностям ОВД: 1. Катание на санках с заданием:«Покажи, как надо сидеть на санках»; «Скатись в ворота»; «Кто дальше» П.и. «Перебежки» (11.02) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1 . Лазание по гимнастической стенке одним и разными способами. 2. Ходьба по гимнастичес-кой скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за головой. П. игра «Хитрая лиса» Заключ. часть: спокойная ходьба (14.02) 2. НОД ОРУ: с косичкой ОВД: 1. Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в один ряд. 2. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой рукой П. игра «Бег по расчёту» М.п.и. «Летает - не летает» (16.02) 3. НОД (на прогулке) Ходьба с разным положением рук, ходьба в двух колоннах «змейкой». Прыжки на двух, одной ноге с продвижением вперед. Ходьба и бег «след в след». Ходьба по разным поверхностям ОВД: 1.«Чья льдинка проскользит дальше». 2.Спрыгивание со снежного валика в круг, начерченный П.и.«Хитрая лиса» (18.02) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой 2. Прыжки в длину с места П. игра «Ловкая пара» 3 часть: ходьба друг за другом (21.02) 2. НОД ОРУ: с гимнастич. скам. ОВД:1. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой.2. Лазание по гимнастической стенке одним и разными способами. П. игра «Найди свою пару» 3 часть: ходьба друг за другом (23.02) 3. НОД (на прогулке) Ходьба с разным положением рук, ходьба в двух колоннах «змейкой». Прыжки на 2-1 ноге с продвиж. вперед. Ходьба и бег «след в след». Ходьба по разным поверхностям ОВД: 1.Прокатывание льдинки и скольжение за ней по ледяной доро-жке. 2.Прыжки на одной ноге поочер. П.и.« «Перебежки» ( 25.02) | ||||||||||||
Развитие игровой деятельности | Задачи: 1. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры; отображать в игре знания об окружающей жизни, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. 2. Развивать навыки контроля и самоконтроля за построением связных высказываний, активный словарный запас. 3. Формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе, навыки построения связных монологических высказываний, правила поведения в общественном месте. | ||||||||||||||||
Сюжетно-ролевая игра (Пн.,Пт.-утро) | «Зоопарк. Рыбаки. Подводная лодка» (3,8,11,15,18,22,25.02) | ||||||||||||||||
Подвижные игры | Н. | «Мышеловка» | «Караси и щука» | «Гуси - лебеди» | «Солнечные зайчики» | ||||||||||||
понедельник | «Кто сделает меньше шагов» | «Мороз Красный нос» | «Ловишка с ленточкой» | «Жмурки» | |||||||||||||
Вторник | «Мороз Красный нос» «Гуси-лебеди» | «Мышеловка» «Попади в обруч» | «Гуси-лебеди» «Жмурки» | «Два Мороза» «Солнечные зайчики» | |||||||||||||
Среда | «Найди свою пару» | «Жмурки» | «Ловишка с ленточкой» | «Колечко» | |||||||||||||
Четверг | «Мышеловка» «Ловишка с ленточкой» | «Караси и щука» «Что изменилось?» | «Мышеловка» «Жмурки» | «Гуси-лебеди» «Караси и щука» | |||||||||||||
Пятница | «Стрелок» | «Сделай фигуру» | «Караси и щука» | «Мышеловка» | |||||||||||||
Спортивные упражнения (Пн.- прог.) | Ходьба по лыжне попеременно то ступающим, то скользящим шагом | Пройти приседая под воротцами, стараясь не сбить их | Ходьба на лыжах то в быстром, то в медленном темпе. | Ходьба попеременно скользящим и ступа-ющим шагом по закруглённой лыжне. | |||||||||||||
Театрализованные игры (Чт.-вечер) | Игра-пантомима: «Строители» Цель: развивать инициативность, пантоми-мические навыки (3.02) | Разыгрывание по ролям стихотворения «Дядя Стёпа» С. Михалков Цель: побуждать к активному участию в инсценировке. (10.02) | Пальчиковая игра «Аты-баты, шли солдаты» Цель: развивать мелкую моторику пальцев. (17.02) | Разыгрывание ситуации «Я рыбак» Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы. (24.02) | |||||||||||||
Дидактические игры | Словесные (Пт.-утро) | Д.и. «Что я не назвала?» (слуховое внимание) (4.02) | Д.и. «Загадки-складки» (отгадки-рифмы) (11.02) | Д.и. «Верю-не верю» (внимание, быстрота реакции) (18.02) | Д. и. «Кто кем будет?» (цыплёнок- курицей..) (25.02) | ||||||||||||
Настольно- печатные (Ср.-утро) | Лото «Что было до?» (2.02) | Домино «Животные» (9.02) | Д.и. «Выращиваем растение» (16.02) | Домино «Рыбы» (28.02) | ||||||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Пн.- утро) | Поупражнять Егора называть слово, которое пропустили (4.02) | С Альбертом - досказывать слова-рифмы в загадках (7.02) | С Ромой- распределять роли среди сверстников (14.02) | С Дашей разыгрывать ситуацию «Идёт солдат по улице» (21.02) | ||||||||||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | * внести м.ф.пособие «Дружные соседи» *внести в изо уголок книжки-раскраски о профессиях *книги Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремёсла?» *Трафареты инструментов *Мф пособие «Разноцветный зонт» | * обогатить иллюстративный материал про животных жарких стран *внести игры: «Жители Африки и Саванны», Домино «Животные», трафареты животных. Глина. | * в физкультурном уголке разместить кольцеброс * внести картину И. Саврасова «Снежный бой» * приготовить настольную игру «Садовник» *внести ножницы и заготовки цветной бумаги, фольги | * обогатить иллюстративный материал про жителей морей и океанов *внести игры: «Жители водоемов», «Рыбалка», «Где чей дом» *пополнить физ. уголок нетрадиционным оборудованием * солёное тесто | |||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами | *Беседа «О профилактике респираторных заболеваний» 4.02 *Наглядность: папки-передвижки: «Развитие творческого воображения» 7.02 | Экскурсия в зоопарк или коллективное посещение циркового представления. Практикум: «Самомассаж», «Гимнастика для глаз» 14.02 | *Праздничная газета «С днём Защитника Отечества» 18.02 *Вечер встреч: Музыкально физкультурное развлечение, посвящённое Дню Защитника Отечества «Школа юного бойца»20.02 *Консультация «Выходной, выходной папа целый день со мной» 19.02 | *Посещение на дому: Какова роль отца в семье 21.02 *Урок познания: «Уроки вежливости и красоты»26.02 *Оформление семейных газет, посвящённых Дню Защитника Отечества. 28.02 | |||||
Культурно- досуговая деятельность | Развлечения (Ср.-веч.) | Драматизация отрывка Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?»: (7.02) | Познавательное развлечения по основам безопасности "Как вести себя с незнакомыми людьми" (13.02) | Интеллектуальная викторина "Умники и умницы" (18.02) | Военно - патриотическая игра "Зарница" (22.02) | ||||
Итоговое мероприятие | спортивный праздник «Сильные, ловкие и смелые» | ||||||||
Замечания: Составил вос-ль: _________________ Кирина Н.Н.
Согласовал ст. воспит. ______________ Плахова Н.А.
Дата: 28.01. 2022 г.
