Календарно-тематический план
СТАРШАЯ ГРУППА
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество занятий | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями | |||||||
Вводная часть Азбука музыкального движения 1. Игры для развития умения ориентироваться в пространстве 2. Игры для развития умения определять характер музыкального произведения 3.Игры для развития умения определять ритмический рисунок 4. Игры для развития умения определять строение музыкального произведения. 5. Развивающие игры 6.Музыкальные игры и танцевальные этюды 3.Азбука танцевального движения. 1. Элементы танцевальных движений 2 Танцевально-образные движения 3. Рисунок Танца Построение и перестроение 4. Танцевальная гостиная 5. « Тульские самоварчики» 6.Танцевальная полянка 7.Зимняя фантазия 8Элементы русского народного бытового танца. « Разноцветные башмачки» 9.Элементы бального танца. « Ча-ча-ча 10.Элементы эстрадного танца « Танцуйте , ножки» 4.Азбука ритмопластики 1. Игроритмика 2. Танцевально-ритмическая гимнастика. 3.Игровая пластика ( игровой стрейчинг) 4. «Музыкально-подвижные игры » 5. «Образно-игровые упражнения» 6«Коммуникативные игры-танцы» 5. Игровые технологии 1 . Игры превращения 2.Игра на развитие актерского мастерства 3. Игры на внимание 4. Игры на развитие двигательных и импровизационных способностей 5. Игры на закрепление пройденного материала 6 Экологическое воспитание 6. Репетиционно-постановочная работа 1. Русские народные танцы. « Озорная полька» 2 Постановка танца « Огородная история» 3.Постановка танца « Желтый вальс» ( с листьями) 4.Постановка танца « Проказница Осень» 5.Повторение и закрепление изученных танцев «Желтый вальс»; « Проказница Осень» 6. Концертное выступление на празднике «Осени» 7.Современный эстрадный танец. « Танцуйте вместе с нами» 8.Постановка танца « Испечем вам пироги» 9Подготовка к празднику. Отработка танцев « Испечем вам пироги» « Танцуйте вместе с нами. 10. Выступление на празднике « День Матери» 11.Постановка танца « Новый год» 12. Постановка « Танца с лентами» 13. Выступление на новогоднем утреннике . Танец « Новый год» «Танец с лентами» 14.Постановка танца « Тополек» 15 Постановка «Танца цветов» 16.Концертное выступление на празднике 8 Марта. 17.Постановка танца « Варенька» 18.Постановка танца « Отмените войну». 19.Постановка танца «Мы маленькие звезды» 20.Концертное выступление « За руку с детством» 7.Итоговые занятия Повторение пройденного материала. Диагностика музыкально-ритмических навыков и умений детей. Отчетный концерт танцевальных групп. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Знакомство с детьми по именам Дать детям понятие детям о танце и игре. Развитие умения ориентироваться в пространстве: построение в пары, врассыпную, способствовать имитировать движения птиц, животных, транспортные средства. Воспитывать у детей чувство ритма, рациональную организацию движений, их работоспособность в быстром овладении двигательными умениями и навыками. Обучать умению определять динамические оттенки музыки, определять музыкальные и танцевальные жанры:( вальс, полька, марш) передавать их в движении. Развивать умение двигаться в соответствии с их сменой, закреплять исполнение танцевальных шагов и движений. Учить детей ориентироваться в пространстве. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в игровой деятельности Учить детей ходить под ритм музыки, выполнять определенный ритмический рисунок( хлопки, притопы, движения руками).Развивать творческие способности детей. Воспитывать интер ес к танцевальному искусству. Учить детей умению отличать в песне запев, припев, проигрыш, менять танцевальные движения в зависимости от смены частей произведения. Развитие творческого начала. Воспитывать чувство ритма, доброжелательное отношение к друг другу. Учить детей активно принимать участие в игре. Развивать внимание, наблюдательность, произвольную память, разговорную речь. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей внимательно слушать музыку. Развивать мимические мышцы лица, обогащение актерского мастерства. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей двигаться под музыку, слышать и слушать музыку. Усваивать понятие « ритм», характер музыки ( грустный , веселый, печальный). Развивать опорно-двигательный аппарат. Развитие музыкально-двигательных навыков: освоение ориентации в пространстве, через освоение упражнений для рук. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу. Учить детей передавать в пластике определенный образ, учить понимать музыку и легко двигаться под нее., учить выражать в импровизации свое образное представление в движениях. Развивать опорно-двигательный аппарат. Воспитывать партнерское отношение друг другу. Учить детей ориентироваться на танцевальной площадке, перестраиваться из рисунок в рисунок. Развивать ориентацию в пространстве, ходьба в различных направлениях. Воспитывать уважение и хорошее отношение друг другу и окружающим. Учить детей правильно держать корпус, положение рук, на талии, свободная позиция ног, учить танцевальному шагу с носка. . Развивать воображение, фантазии. Воспитывать общую культуру личности ребенка. Учить детей правильному исполнению танцевального шага, учить ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться из одного рисунка в другой. Познакомить с темпами музыки ( медленный, умеренный, быстрый)Развивать первоначальные навыки координации движений. Воспитывать интерес к танцам. Учить детей правильно исполнять танцевальные шаги. Учить детей ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться из одного рисунка в другой.Учить детей танцевальным движениям вальса., формировать навык легкого шага.Развивать воображение, фантазию. Воспитывать любовь к музыке. Учить правильно исполнять танцевальные шаги, Учить детей перестраиваться из одного рисунка в другой. Развивать чувство ритма, координацию движений. Развивать музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта. Воспитывать культуру движения, их выразительность. Учить правильно исполнять танцевальные шаги, учить детей ориентироваться в пространстве, передавать заданный образ,, учить детей строиться и передвигаться по рисункам танца.. развивать фантазию, воображение, развивать координацию движений. Воспитывать доброжелательное отношение к танцевальному искусству. Учить детей правильно исполнять танцевальные шаги, формировать умение ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться с одного рисунка в другой. Формировать правильную осанку про исполнении движений. Развивать творческие способности детей, развивать воображение, память, внимание, фантазию. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу. Учить перестраиваться из одного рисунка в другой., учить правильно исполнять танцевальные шаги. Развивать координацию движений, развивать музыкальный слух, память . внимание., артистизм.Воспитывать доброжелательное отношение к танцам. Учить детей свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, учить различать музыку по характеру, метру, ритму, темпу. Учить детей упражнениям для правильного согласования движений с музыкой, музыкальные задания, и игры.Развивать память , внимание, мышление, речь. Воспитывать, доброжелательное отношение к танцевальному искусству. Учить детей выполнять задания с сюжетным характером, образом. Развивать музыкальность, двигательные качества и умения, развитию творческих способностей, нравственно-коммуникативных качеств личности, тренировки психических процессов. Воспитывать доброе отношение к друг другу. Учить детей делать гримасы, покричать Развивать мышечную силу и гибкости , растяжки. Воспитывать открытость , умиротворенность. Учить детей принамать активное участие в подвижных играх. Развивают творческие способности в танцевальной импровизации: умение придумывать движения в соответствии с заданным образом и характером музыки. Учить детей подражать ,имитировать, образно сравнивать ситуации, выполнять ролевые ситуации, соревнования. Развивать, память, внимание, мышление, активность. Воспитывать хорошее отношение к окружающим. Учить детей принимать активное участие в игре; учить передавать разные чувства : гнев, радость, печаль и т.д. Развивать актерское мастерство. Воспитывать доброжелательное отношение друг другую. Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Учить детей быть сосредоточенными на занятиях. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать хорошее отношение к игре. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по зулу, равномерно размещаться по залу, учить двигаться в разных темпах, координировать движения. Развивать память , внимание, речь , мышление. Воспитывать хорошее отношение друг другу. Учить детей применять свои знания и умения на занятиях. Развивать внимание, речь, мышление, воображение. Воспитывать любовь к танцевальному искусству.. Учить детей видеть красоту природы, бережно к ней относиться. Развивать память , внимание речь, мышление ,воображение. Воспитывать доброжелательное отношение к природе. Учить детей применять свои знания и умения на практике, используя танцевальные движения. Развивать память, внимание, речь,мышление. Воспитывать уважение друг другу. Учить детей видеть красоту и бережно относиться к природе не только на прогулке но и в музыкальном зале. Учить детей танце вальным движениям, разучивание танцевальных композиций построенных на изученных танцевальных движениях, выстраивание композиций в законченную форму-танец. Развивать память , внимание, мышление. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей синхронности движений в танце,, отработка рисунка танца, ритмичности.Развивать память , внимание, речь, воображение. Воспитывать хорошее отношение к друг другу. Учить детей строиться колоннами, запоминать свои места в танце. Вспомнить движения вальса.( шаги, кружение по кругу) Развивать память, мышление, воображение, речь. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей парами танцевать танец, запоминать рисунок , танца, перестраиваться в круг, 2 круга, возврат обратно в пары..Развивать двигательную систему , художественного вкуса.. Воспитание сценической культуры. Учить детей запоминать рисунок танца, и движения по отдельности. Развивать художественный вкус. Воспитывать эмоциональную отзывчивость в танце. Учить детей не бояться зрителя, чувствовать себя уверенно, синхронно выполнять танцевальные движения. Развивать память, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим. Учить с детьми рисунок танца, последовательность движений. Развивать память , воображение, речь. Воспитывать сценическую культуру, умение общаться со зрителями. Учить детей исполнять движения танце отдельно , работа над техникой танца. Развивать пластичность движений танца. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей исполнять танцевальные движения без подсказки. Развивать память, речь, мышление. Воспитывать уважение к сценическому искусству. Учить детей не бояться зрителя, чувствовать себя уверенно, синхронно выполнять танцевальные движения. Развивать память, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим. Учить танцевальные движения по отдельности, работа над техникой танца. Развитие пластичности в танце. Воспитание эмоционального настроя на изучение материала. Учить детей запоминать рисунок танца, учить слаженности движений под музыку. Развивать двигательную систему. Воспитывать доброту и отзывчивость к друг другу. Учить детей синхронно выполнять движения. Развивать двигательную активность в танцах. Воспитывать доброту и отзывчивость друг к другу. Учить детей запоминать движения отдельно постепенно собирая их в танец. Развивать художественный вкус, двигательную систему. Воспитывать сценическую культуру, умения общаться со зрителем. Учить детей рисунку танца, учить запоминать рисунок танца. Развивать ритмическое восприятие. Воспитывать сценическую культуру поведения, умение общаться со зрителями Учить детей синхронно выполнять движения, свободно чувствовать себя на сцене. Развивать память, внимание, воображение. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей плавно выполнять движения, слушать музыку, запоминать рисунок танца. Развивать ритмическое восприятие танца. Воспитывать сценическую культуру. Учить детей запоминать рисунок танца, выполнять ритмично, слаженно. Развивать память мышление, речь. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность . Учить детей танцевать весело, слаженно , ритмично, синхронно. Развивать художественный вкус.Воспитывать доброжелательность . отзывчивость. Учить детей слушать музыку , выполнять движения под счет. Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать сценическую культуру поведения. Повторение пройденного материала | Игровая форма, Беседа Игровая форма Игры «Транформеры» Дети исполняют под музыку бег-захлест( танцевальный шаг или подскоки).Предложить детям выполнять задания: « слияние»(дети соединяются в пары) « активизация»( дети расходятся по одному), трансформируясь в «поровоз», « дерево», « ветер», « в птицу» и т.д « Солдаты» Исполнять шаг с высоким подниманием колена , двигаться по кругу, по прямой, по диагонали, по периметру зала, ««змейкой» «Игры» « Тихо-громко» Дети стоят свободно по залу. Музыка звучит громко-Исполнение танцевального шага-тихое звучание-ходьба на полупальцах. « Образные шаги» Двигаться в соответствии с характером предложенного животного ( цапля, зайчик, лиса, медведь, бабочка ,пингвин, гусь). « Прогулка» Слушание музыки вальса, польки, марша. При звучании музыки вальса- кружатся на полупальцах, марш-дети маршируют. Полька- испольняют подскоки по линии танца. « Музыкальные змейки»Дети слушают свою музыку-двигаются в колонне за водящим. «Ходьба с заданиями» а) акцентировать хлопками сильную долю музыки; б) акцентировать шаг с хлопком; в) на счет 1-хлопок, на счет 2-4-шаги, г) тройной шаг , с остановкой на счет 4 « Горошинки» Хлопками исполнять ритмический рисунок муз. произведений: « Два веселых гуся», « Маленькой елочки», « Чунга-чанга». « Эхо» а) Педагог прохлопывает или протопывает задуманный ритм , дети должны его повторить. б) прохлопать придуманный ритм, а дети повторяют этот ритм: танцевальным шагом, бегом, подскоками. « Музыкальное эхо» Дети садятся в свободном расположении по залу , слушают произведение а потом повторяют мелодию хлопками, выделяют хлопками сильную долю, исполняют по одному. « Песенка- чудесенка» При разучивании запева-исполнять ходьбу с высоким подниманием колена, припева- исполнять подскоки,-проигрыша- испол. движения руками в стиле импровизации. « Дирижер» Дети повторяют движения руками , при смене частей произведения, дирижер реагирует на это и меняет движение. «Угадай кто это» Ребенок наблюдает за своим товарищем ( цвет волос, глаз, как одет, обут, особые приметы). Затем ребенок выходит и описывает свой объект. « Произошло событие» Дети должны придумать больше событий, которые могли бы произойти после того как: девочка уронила на пол карандаши;, мальчик чиркнул спичкой; Кто-то на улице разбил банку варенья; « Кто как сидел» Дети запоминаю т порядок кто как сидел, водящий должен восстановить прежнюю расстановку, и если есть исправить ошибки. «Звукоуловители» Дети настраиваются прослушивание звуков в 3х точках и запомнить их. После прослушивания дети должны рассказать, что они слышали. « Сочини сказку» Ребенок должен придумать такую фразу , чтобы выстроить сюжет( Аленушка в лесу собирала грибы», 2й-Она собрала почти полное лукошко»… и тд. « Мячики со словами» Ребенок у кого мяч, называет любое сущ. В И.п тот , кто поймал мяч мгновенно добавляет к нему подходящий по смыслу глагол.Облако.. плывет. И тд. « Разминка для лица» « Нижняя челюсть» Движение из стороны в сторону, вперед , сжатие зубов, « губы»-зажать две губы в ниточку, нижней губой дотянуться до носа «Щеки»-надуть щеки, «Нос»- сморщить, расслабить, «Веки»-моргать двумя глазами, по очереди глазами.»Глаза»-движение из стороны в сторону, скосить, развести, « Брови»- поднять и опустить вниз, «Рисунок пальцами» Нарисовать в воздухе рисунок, дети угадывают.» «Маски»Проучиваются под музыку..( Радость, удивление, испуг, Плач, Кокетство, Ненависть,) «Работа с воображаемым предметом» ( Вдеть иголку в нитку, одеть короля и королеву.) «Танцевальные этюды» Этюд « Помощники» Имитируется « распиливание дров, забивание гвоздей, Этюд « Поезд» Ноги у танцоров вместе, руки согнуты в локтях, продвижение вперед за водящим. Этюд « Топ-хлоп» Хлопки попеременно с притопами согласно музыки. Этюд « По кругу»-идут по кругу- шаги приставные, высокое поднимание колен, смена друг друга местами. Этюд, « КрокодилГена»-правый носок вправо. Раскрыть гармошку, исполнить елочку. Разминка включает в себя разогрев мышц, начиная с шеи и в дальнейшей последовательности, изучение различных видов шагов( простой, с притопом, галоп).Постановка корпуса, осанка, разучивание поклона. Поклон ( простой, поясной). Имитационные движения-шаги в различных темпах и ритма « Звероритмика»-движения имитирующие повадки зверей. ( образные шаги в образах лисы, медведя, зайца, мышки, волка, слона, и других зверей. Этюд, имитирующие действия человека: « сажаем картошку», « Ветер и ветерок», « Колка дров», « Стирка» « Художник», « Швея» Инсценировка исполняемых песен: про сказочных персонажей Музыкально- пространственные композиции: линия, колонна, цепочка, шахматный порядок ,музыкально-пространственные композиции: сужение и расширение круга. Музыкально-пространственные композиции: знакомство с понятием линия танца. Разучивание танца « Топ по паркету» ( шаг с носка, хлопки, притопы, прыжки на 2х ногах. Игра « Давайте потанцуем» Показ, объяснение, импровизация. Маршировка-шаг с носка, перестроение-круг из большого в маленький круг. Разминка « Сказочныегерои» ( повороты головы, наклоны вправо, влево, поочередно, поднимание плеч, наклоны корпуса вправо, влево, приседания, прыжки на двух ногах.Хлопки в ладоши-простые и ритмические. Танцевальная композиция « Коротышки».Игра « Самовар», Игра « У медведя», Игра « Я рассею свое горе». Разминка( повороты головы, шеи, рук ног, туловища, прыжки подскоки, поклон мальчиков , поклон девочек, приставной шаг, балансе, поворот в паре, кружения., Танец « Белочки», « Пчелки» Игра « Магниты» Маршировать с носка, шаг с высоким подниманием колен, перестроение из круга , колонны, полукруг Разминка « Зимниезабавы»-повороты головы, туловища, поднимание плеч, наклоны корпуса вправо, влево. Шаг с ударом , кружение « лодочкой», галоп, подскоки, хлопки , притопы.. Танцевальная композиция « шаловливые часы» Игра « Круг дружбы Игра « Дружба зверей» «Разноцветные башмачки»-*маршировка, шаг с ударом , галоп, подскоки перескоки. Перемещения- круг, колонна, звездочка. Разминка- повороты головы, поднимание плеч, и их опускание наклоны корпуса вправо, влево, вынос ноги на каблуках вперед. Притопы,-одинарные, двойные, тройные. Кружения-« Ковырялочка», « Ковырялочка с притопом. Исполнение движений с одновременной работой рук. Игра « Заплетися мой плетень» Игра « Танец гномов» Игра « Кто тише передаст музыкальные инструмент» Маршировка- приставной шаг, подскоки, перестроение-круг, змейка, квадрат, две колонны. Разминка- « Раз, два, три, четыре» ( голова, ритмичное покачивание, наклоны, полукруг, круговые движения, у пражнение « Плечи вверх и обратно», ноги-движения стопами, приставные шаги, прыжки. Поклон-по 1 позиции ног, галоп, подскоки, приставные шаги, легкие прыжки на месте, хлопки в разных ритмических рисунках. Танцевальная композиция « Забава» Игра « Давайтепотанцуем» Игра « Музыкальные змейки» Маршировка, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, бег с высоким подниманием колен, перескоки. Перестроение Две ширенги, круг, колонны. Разминка-Лукоморье-приседания, наклоны, повороты туловища, махи согнутыми ногами выпады-исполняются совместно с движениями рук, головы. Танцевальная композиция « Танцуйте, ножки» Игра « Рыбалка» Игра « Кузнечики» Игра с прыжками « Ану-ка, покажи». Игровая мотивация, беседа. Выполнение упражнений. Заданий. Хлопки на каждую долю такта, маршировка, с разнообразным движением рук, имитация животных при ходьбе, танцевальные шаги. Упражнения-« качалочка», « ковырялочка», пружинка с поворотом вправо-влево. Ритмическая гимнастика: « Пеликаны», « Буратино», Ритмическая гимнастика с осенними листьями « Разноцветная осень» -поднимание рук вверх,приседание с листьями,положить листья на ноги и вести их постепенно к носу. Легкий бег на месте. Ритмическая гимнастика с цветами: поднять-опустить цветы, качание рук над головой, взмах рукой в сторону, с отставлением ноги влево, кружение, руки над головой. « Стретчинг»-это система естественных статических растяжек мышц тела и суставно-связочного аппарата рук, ног., способствующая укреплению позвоночника, позволяющая предотвратить нарушения осанки и исправлению ее. Растяжка способствует развитию гибкости, уверенности в себе. Упражнения – « Медведь», « Пантера». Цапля», « Кошечка», «Змея»,, « Собачка».» Неваляшка». Игра « Пчелы и медведь», Игра « Чей голосок»,музыкально-подвижная игра « Найди свое место», « Эхо», « Совушка» и т.д Упражнение для расслабления рук и ног и контрасту с напряжением: « Олени» Упражнение для расслабление мышц шеи: « Любопытная Варвара».релаксация цветок, Игра: « Домики для поросят» ( надуваем животики, упражнение на осанку – « Ах, ладошки» Игра « У медведя во бору»., игра « Мы веселые ребята», « Добрые слова», игра « Тик-так», Игра « Как живешь дружочек мой?» Игры: тряпочные куклы»-дети сначала учатся исполнять движения четко и акцентировано, напрягая при этом мышцы ног, рук, резко поворачивая голову и тело, а затем, подражая тряпочным куклам, снимают напряжение, обмякают, исполняя движения мягко и безвольно. Игра «СнежинкиКапельки». Изображая снежинок, дети разводят руки в стороны это лучики снежинок, и танцуют, кружась по залу. Выглянуло солнышко (смена музыкального сопровождения), снежинки тают и превращаются в капельки. Дети опускают руки вниз, округляют их, изображая капельку. Далее можно представить, что капли испаряются и поднимаются в облачко, где превращаются в снежинки и, снова кружась, падают на землю. Игра повторяется сначала. Игра « Белоснежка и семь гномов». Дети превращаются в гнома-Умника, Гнома-Простачка, Ворчуна, Соню, Весельчака. т.д. , стараясь наиболее точно воплотить характер персонажа. Игра « Хлоп-Хлоп»-дети свободно двигаются в свободном порядке. Музыка останавливается-звучит 1хлопок-дети встают на свои места в шахматном порядке 2 хлопка-встать в пары, взяться за руки, 3 хлопка-образовать тройки..Задания могут меняться. Игра « Сам себе хореограф»-придумать движение и каждый ребенок показывает его, а дети выполняют все движения которые дети придумали. Игра « Запретное движение».-например нельзя выполнять хлопки в ладоши, дети при выполнении разминки должны их пропускать. Игра « Волшебная шляпа»-Дети сидят в кругу, педагог надевает шляпу ребенку, он выходит на середину зала и под музыку выполняет танцевальные движения. Мелодия останавилась ребенок передает шляпу другому ребенку. Игра «Тень» Дети встают парами-друг за другом. Ребенок первый выполняет танцевальные движения второй ребенок повторяет его движения. Игра « Увеличительноестекло» дети встают парами . Один двигается спонтанно, свободно, другой отражает его движения в преувеличенном виде. Игра на знание различных рисунков танца Дети свободно двигаются по залу, по команде выполняют команды: перестроение в колонны, диагональ, круг, делают « змейку,» « Ручеек», « воротца» и т. д Игра на умение различать танцевальные жанры. Дети распределяются на 3 команды –у каждого свой жанр, полька, марш, вальс. Дети узнают свою музыку и выполняют ее. Прослушивание музыкальной сказки « Приключение кузнечикаКузи». Обсуждение услышанного. Под песни из сказки дети изображают главных героев. Отработка и детальный разбор номера, работа над эмоциональной передачей, работа над синхронностью исполнения танца.Постановка танцевальной композиции» Озорная полька»-репетиционно-постановочная работа танца. Репетиционно-постановочная работа танца « Огородная история» Закрепить технику исполнения движений и перестроение в танце. Репетиционно-постановочная работа танца « Желтый вальс» ( с листьями) Репетиционно –постановочная работа. Отработка сложных элементов танца, выразительность и эмоциональность исполнения. Повторение и закрепление изученных движений в танцах. Концертное выступление детей на празднике « Осени» Репетиционно-постановочная работа танца « Танцуйте вместе с нами» Объяснение постановочного материала., выстраивание композиций в законченную форму –танец Отработка танцев., достижение мастерства исполнения. Концертное исполнение номеров на празднике « День Матери». Разучивание танцевальных движений-репетиционно-постановочная работа Репетиционно-постановочная работа. Отработка синхронности движений, с предметами. Концертное выступление на празднике. Репетиционно-постановочная работа танца « Тополек». Отработка движений и их слаженности, ритмичности, работа над рисунком танца. Репетиционно постановочная работа « Танца цветов». Отработка ритмичности, слаженности движений. Концертное выступление на празднике. Репетиционно-постановочная работа танца « Варенька». Отработка слаженности движений, чувство ритма, слушать музыку Репетиционно –постановочная работа танца « Отмените войну». Отработка движений танца под счет, без музыки. Репетиционно-постановочная работа танца « Мы маленькие звезды». Работа над рисунком танца, слушать музыку, выполнять движения точно под счет. Концертное выступление на празднике. Диагностика музыкально-ритмических и танцевальных движений. | Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие. Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповой Праздник Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповой праздник Групповое занятие Групповое Занятие Групповой праздник Групповое занятие Групповое занятие Групповой праздник Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповой праздник Групповой праздник | Оформление договоров, беседа о танцевальной деятельности. Анкетирование родителей. Индивидуальная работа с родителями, беседы об успеваемости детей на занятии Беседы с родителями Консультация для родителей « Хореография в детском саду» Индивидуальные беседы Консультации для родителей Беседа с родителями Беседы с родителями Консультация для родителей Музыкально-игровое и танцевальное творчество» Индивидуальные беседы Беседа об успехах детей на занятиях. Беседа с родителями Беседа с родителями Беседа с родителями Индивидуальные беседы Беседа с родителями Беседы с родителями Индивидуальные беседы. Консультация для родителей « Танцевать- это полезно» Беседы с родителями Беседа с родителями. Беседы с родителями. Беседа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей. Беседа с родителями об успехах детей. Беседа с родителями по интересам и склонностям детей в сфере двигательной активности. Беседы с родителями о результатах детей на занятиях. . Беседы с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. . Беседы с родителями Беседа с родителями Беседа с родителями Индивидуальная беседа с родителями. Беседа с родителями Беседы с родителями Индивидуальные беседы с родителями. Консультация для родителей « Игры для развития танцевального творчества в семье» Беседы с родителями, реквизиты к танцу. Беседа с родителями о костюмах, атрибутах к празднику. Беседа с родителями об успехах детей на занятиях. Беседы с родителями. Консультация для родителей « Сценический костюм , как средство оформления танца» Беседы с родителями. Беседы с родителями. Беседа с родителями о костюмах. Индивидуальные беседы с родителями о костюмах, реквизит. Беседы с родителями. Беседы с родителями, Костюмы, реквизит. Консультация для родителей « Танцуйте, с детьми» Беседы с родителями. Беседа с родителями. Консультация для родителей Все дети талантливы от рождения» Беседа с родителями подготовка костюмов. Консультация для родителей « Польза занятий Танцами» Индивидуальная беседа с родителями. Индивидуальная беседа с родителями. | ||||||||
Календарно-тематический план
СТАРШАЯ ГРУППА
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество занятий | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями | ||||||||
1 2 | Вводная часть Азбука музыкального движения 1. Игры для развития умения ориентироваться в пространстве 2. Игры для развития умения определять характер музыкального произведения 3.Игры для развития умения определять ритмический рисунок 4. Игры для развития умения определять строение музыкального произведения. 5. Развивающие игры 6.Музыкальные игры и танцевальные этюды 3.Азбука танцевального движения. 1. Элементы танцевальных движений 2 Танцевально-образные движения 3. Рисунок Танца Построение и перестроение 4. Танцевальная гостиная 5. « Тульские самоварчики» 6.Танцевальная полянка 7.Зимняя фантазия 8Элементы русского народного бытового танца. « Разноцветные башмачки» 9.Элементы бального танца. « Ча-ча-ча 10.Элементы эстрадного танца « Танцуйте , ножки» 4.Азбука ритмопластики 1. Игроритмика 2. Танцевально-ритмическая гимнастика. 3.Игровая пластика ( игровой стрейчинг) 4. «Музыкально-подвижные игры » 5. «Образно-игровые упражнения» 6«Коммуникативные игры-танцы» 5. Игровые технологии 1 . Игры превращения 2.Игра на развитие актерского мастерства 3. Игры на внимание 4. Игры на развитие двигательных и импровизационных способностей 5. Игры на закрепление пройденного материала 6 Экологическое воспитание 6. Репетиционно-постановочная работа 1. Русские народные танцы. « Озорная полька» 2 Постановка танца « Огородная история» 3.Постановка танца « Желтый вальс» ( с листьями) 4.Постановка танца « Проказница Осень» 5.Повторение и закрепление изученных танцев «Желтый вальс»; « Проказница Осень» 6. Концертное выступление на празднике «Осени» 7.Современный эстрадный танец. « Танцуйте вместе с нами» 8.Постановка танца « Испечем вам пироги» 9Подготовка к празднику. Отработка танцев « Испечем вам пироги» « Танцуйте вместе с нами. 10. Выступление на празднике « День Матери» 11.Постановка танца « Новый год» 12. Постановка « Танца с лентами» 13. Выступление на новогоднем утреннике . Танец « Новый год» «Танец с лентами» 14.Постановка танца « Тополек» 15 Постановка «Танца цветов» 16.Концертное выступление на празднике 8 Марта. 17. постановка танца « Варенька» 18. Постановка танца « Отмените войну». 19. Постановка танца « Мы маленькие звезды» 20. Концертное выступление « За руку с детством» Итоговые занятия Повторение пройденного материала. Диагностика музыкально-ритмических навыков и умений детей. Отчетный концерт танцевальных групп. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Знакомство с детьми по именам Дать детям понятие детям о танце и игре. Развитие умения ориентироваться в пространстве: построение в пары, врассыпную, способствовать имитировать движения птиц, животных, транспортные средства. Воспитывать у детей чувство ритма, рациональную организацию движений, их работоспособность в быстром овладении двигательными умениями и навыками. Обучать умению определять динамические оттенки музыки, определять музыкальные и танцевальные жанры:( вальс, полька, марш) передавать их в движении. Развивать умение двигаться в соответствии с их сменой, закреплять исполнение танцевальных шагов и движений. Учить детей ориентироваться в пространстве. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в игровой деятельности Учить детей ходить под ритм музыки, выполнять определенный ритмический рисунок( хлопки, притопы, движения руками).Развивать творческие способности детей. Воспитывать интер ес к танцевальному искусству. Учить детей умению отличать в песне запев, припев, проигрыш, менять танцевальные движения в зависимости от смены частей произведения. Развитие творческого начала. Воспитывать чувство ритма, доброжелательное отношение к друг другу. Учить детей активно принимать участие в игре. Развивать внимание, наблюдательность, произвольную память, разговорную речь. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей внимательно слушать музыку. Развивать мимические мышцы лица, обогащение актерского мастерства. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей двигаться под музыку, слышать и слушать музыку. Усваивать понятие « ритм», характер музыки ( грустный , веселый, печальный). Развивать опорно-двигательный аппарат. Развитие музыкально-двигательных навыков: освоение ориентации в пространстве, через освоение упражнений для рук. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу. Учить детей передавать в пластике определенный образ, учить понимать музыку и легко двигаться под нее., учить выражать в импровизации свое образное представление в движениях. Развивать опорно-двигательный аппарат. Воспитывать партнерское отношение друг другу. Учить детей ориентироваться на танцевальной площадке, перестраиваться из рисунок в рисунок. Развивать ориентацию в пространстве, ходьба в различных направлениях. Воспитывать уважение и хорошее отношение друг другу и окружающим. Учить детей правильно держать корпус, положение рук, на талии, свободная позиция ног, учить танцевальному шагу с носка. . Развивать воображение, фантазии. Воспитывать общую культуру личности ребенка. Учить детей правильному исполнению танцевального шага, учить ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться из одного рисунка в другой. Познакомить с темпами музыки ( медленный, умеренный, быстрый)Развивать первоначальные навыки координации движений. Воспитывать интерес к танцам. Учить детей правильно исполнять танцевальные шаги. Учить детей ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться из одного рисунка в другой.Учить детей танцевальным движениям вальса., формировать навык легкого шага.Развивать воображение, фантазию. Воспитывать любовь к музыке. Учить правильно исполнять танцевальные шаги, Учить детей перестраиваться из одного рисунка в другой. Развивать чувство ритма, координацию движений. Развивать музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта. Воспитывать культуру движения, их выразительность. Учить правильно исполнять танцевальные шаги, учить детей ориентироваться в пространстве, передавать заданный образ,, учить детей строиться и передвигаться по рисункам танца.. развивать фантазию, воображение, развивать координацию движений. Воспитывать доброжелательное отношение к танцевальному искусству. Учить детей правильно исполнять танцевальные шаги, формировать умение ориентироваться в пространстве, учить перестраиваться с одного рисунка в другой. Формировать правильную осанку про исполнении движений. Развивать творческие способности детей, развивать воображение, память, внимание, фантазию. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу. Учить перестраиваться из одного рисунка в другой., учить правильно исполнять танцевальные шаги. Развивать координацию движений, развивать музыкальный слух, память . внимание., артистизм.Воспитывать доброжелательное отношение к танцам. Учить детей свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, учить различать музыку по характеру, метру, ритму, темпу. Учить детей упражнениям для правильного согласования движений с музыкой, музыкальные задания, и игры.Развивать память , внимание, мышление, речь. Воспитывать, доброжелательное отношение к танцевальному искусству. Учить детей выполнять задания с сюжетным характером, образом. Развивать музыкальность, двигательные качества и умения, развитию творческих способностей, нравственно-коммуникативных качеств личности, тренировки психических процессов. Воспитывать доброе отношение к друг другу. Учить детей делать гримасы, покричать Развивать мышечную силу и гибкости , растяжки. Воспитывать открытость , умиротворенность. Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. Развивают творческие способности в танцевальной импровизации: умение придумывать движения в соответствии с заданным образом и характером музыки. Учить детей подражать ,имитировать, образно сравнивать ситуации, выполнять ролевые ситуации, соревнования. Развивать, память, внимание, мышление, активность. Воспитывать хорошее отношение к окружающим. Учить детей принимать активное участие в игре; учить передавать разные чувства : гнев, радость, печаль и т.д. Развивать актерское мастерство. Воспитывать доброжелательное отношение друг другую. Учить детей быть сосредоточенными на занятиях. Развивать память, внимание, речь. Воспитывать хорошее отношение к игре. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по зулу, равномерно размещаться по залу, учить двигаться в разных темпах, координировать движения. Развивать память , внимание, речь , мышление. Воспитывать хорошее отношение друг другу. Учить детей применять свои знания и умения на занятиях. Развивать внимание, речь, мышление, воображение. Воспитывать любовь к танцевальному искусству.. Учить детей видеть красоту природы, бережно к ней относиться. Развивать память , внимание речь, мышление ,воображение. Воспитывать доброжелательное отношение к природе. Учить детей применять свои знания и умения на практике, используя танцевальные движения. Развивать память, внимание, речь,мышление. Воспитывать уважение друг другу. Учить детей видеть красоту и бережно относиться к природе не только на прогулке но и в музыкальном зале. Учить детей танцевальным движениям, разучивание танцевальных композиций построенных на изученных танцевальных движениях, выстраивание композиций в законченную форму-танец. Развивать память , внимание, мышление. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей синхронности движений в танце,, отработка рисунка танца, ритмичности.Развивать память , внимание, речь, воображение. Воспитывать хорошее отношение к друг другу. Учить детей строиться колоннами, запоминать свои места в танце. Вспомнить движения вальса.( шаги, кружение по кругу) Развивать память, мышление, воображение, речь. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей парами танцевать танец, запоминать рисунок , танца, перестраиваться в круг, 2 круга, возврат обратно в пары..Развивать двигательную систему , художественного вкуса.. Воспитание сценической культуры. Учить детей запоминать рисунок танца, и движения по отдельности. Развивать художественный вкус. Воспитывать эмоциональную отзывчивость в танце. Учить детей не бояться зрителя, чувствовать себя уверенно, синхронно выполнять танцевальные движения. Развивать память, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим. Учить с детьми рисунок танца, последовательность движений. Развивать память , воображение, речь. Воспитывать сценическую культуру, умение общаться со зрителями. Учить детей исполнять движения танце отдельно , работа над техникой танца. Развивать пластичность движений танца. Воспитывать любовь к танцевальному искусству. Учить детей исполнять танцевальные движения без подсказки. Развивать память, речь, мышление. Воспитывать уважение к сценическому искусству. Учить детей не бояться зрителя, чувствовать себя уверенно, синхронно выполнять танцевальные движения. Развивать память, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим. Учить танцевальные движения по отдельности, работа над техникой танца. Развитие пластичности в танце. Воспитание эмоционального настроя на изучение материала. Учить детей запоминать рисунок танца, учить слаженности движений под музыку. Развивать двигательную систему. Воспитывать доброту и отзывчивость к друг другу. Учить детей синхронно выполнять движения. Развивать двигательную активность в танцах. Воспитывать доброту и отзывчивость друг к другу. Учить детей запоминать движения отдельно постепенно собирая их в танец. Развивать художественный вкус, двигательную систему. Воспитывать сценическую культуру, умения общаться со зрителем. Учить детей рисунку танца, учить запоминать рисунок танца. Развивать ритмическое восприятие. Воспитывать сценическую культуру поведения, умение общаться со зрителями Учить детей синхронно выполнять движения, свободно чувствовать себя на сцене. Развивать память, внимание, воображение. Воспитывать доброжелательное отношение друг другу. Учить детей плавно выполнять движения, слушать музыку, запоминать рисунок танца. Развивать ритмическое восприятие танца. Воспитывать сценическую культуру. Учить детей запоминать рисунок танца, выполнять ритмично, слаженно. Развивать память мышление, речь. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность . Учить детей танцевать весело, слаженно , ритмично, синхронно. Развивать художественный вкус. Воспитывать доброжелательность . отзывчивость. Учить детей слушать музыку , выполнять движения под счет. Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать сценическую культуру поведения. Подготовка к концертному выступлению | Игровая форма, Беседа Игровая форма Игры «Транформеры» Дети исполняют под музыку бег-захлест( танцевальный шаг или подскоки).Предложить детям выполнять задания: « слияние»(дети соединяются в пары) « активизация»( дети расходятся по одному), трансформируясь в «поровоз», « дерево», « ветер», « в птицу» и т.д « Солдаты» Исполнять шаг с высоким подниманием колена , двигаться по кругу, по прямой, по диагонали, по периметру зала, ««змейкой» «Игры» « Тихо-громко» Дети стоят свободно по залу. Музыка звучит громко-Исполнение танцевального шага-тихое звучание-ходьба на полупальцах. « Образные шаги» Двигаться в соответствии с характером предложенного животного ( цапля, зайчик, лиса, медведь, бабочка ,пингвин, гусь). « Прогулка» Слушание музыки вальса, польки, марша. При звучании музыки вальса- кружатся на полупальцах, марш-дети маршируют. Полька- испольняют подскоки по линии танца. « Музыкальные змейки»Дети слушают свою музыку-двигаются в колонне за водящим. «Ходьба с заданиями» а) акцентировать хлопками сильную долю музыки; б) акцентировать шаг с хлопком; в) на счет 1-хлопок, на счет 2-4-шаги, г) тройной шаг , с остановкой на счет 4 « Горошинки» Хлопками исполнять ритмический рисунок муз. произведений: « Два веселых гуся», « Маленькой елочки», « Чунга-чанга». « Эхо» а) Педагог прохлопывает или протопывает задуманный ритм , дети должны его повторить. б) прохлопать придуманный ритм, а дети повторяют этот ритм: танцевальным шагом, бегом, подскоками. « Музыкальное эхо» Дети садятся в свободном расположении по залу , слушают произведение а потом повторяют мелодию хлопками, выделяют хлопками сильную долю, исполняют по одному. « Песенка- чудесенка» При разучивании запева-исполнять ходьбу с высоким подниманием колена, припева- исполнять подскоки,-проигрыша- испол. движения руками в стиле импровизации. « Дирижер» Дети повторяют движения руками , при смене частей произведения, дирижер реагирует на это и меняет движение. «Угадай кто это» Ребенок наблюдает за своим товарищем ( цвет волос, глаз, как одет, обут, особые приметы). Затем ребенок выходит и описывает свой объект. « Произошло событие» Дети должны придумать больше событий, которые могли бы произойти после того как: девочка уронила на пол карандаши;, мальчик чиркнул спичкой; Кто-то на улице разбил банку варенья; « Кто как сидел» Дети запоминаю т порядок кто как сидел, водящий должен восстановить прежнюю расстановку, и если есть исправить ошибки. «Звукоуловители» Дети настраиваются прослушивание звуков в 3х точках и запомнить их. После прослушивания дети должны рассказать, что они слышали. « Сочини сказку» Ребенок должен придумать такую фразу , чтобы выстроить сюжет( Аленушка в лесу собирала грибы», 2й-Она собрала почти полное лукошко»… и тд. « Мячики со словами» Ребенок у кого мяч, называет любое сущ. В И.п тот , кто поймал мяч мгновенно добавляет к нему подходящий по смыслу глагол.Облако.. плывет. И тд. « Разминка для лица» « Нижняя челюсть» Движение из стороны в сторону, вперед , сжатие зубов, « губы»-зажать две губы в ниточку, нижней губой дотянуться до носа «Щеки»-надуть щеки, «Нос»- сморщить, расслабить, «Веки»-моргать двумя глазами, по очереди глазами.»Глаза»-движение из стороны в сторону, скосить, развести, « Брови»- поднять и опустить вниз, «Рисунок пальцами» Нарисовать в воздухе рисунок, дети угадывают.» «Маски»Проучиваются под музыку..( Радость, удивление, испуг, Плач, Кокетство, Ненависть,) «Работа с воображаемым предметом» ( Вдеть иголку в нитку, одеть короля и королеву.) «Танцевальные этюды» Этюд « Помощники» Имитируется « распиливание дров, забивание гвоздей, Этюд « Поезд» Ноги у танцоров вместе, руки согнуты в локтях, продвижение вперед за водящим. Этюд « Топ-хлоп» Хлопки попеременно с притопами согласно музыки. Этюд « По кругу»-идут по кругу- шаги приставные, высокое поднимание колен, смена друг друга местами. Этюд, « КрокодилГена»-правый носок вправо. Раскрыть гармошку, исполнить елочку. Разминка включает в себя разогрев мышц, начиная с шеи и в дальнейшей последовательности, изучение различных видов шагов( простой, с притопом, галоп).Постановка корпуса, осанка, разучивание поклона. Поклон ( простой, поясной). Имитационные движения-шаги в различных темпах и ритма « Звероритмика»-движения имитирующие повадки зверей.( образные шаги в образах лисы, медведя, зайца, мышки, волка, слона, и других зверей. Этюд, имитирующие действия человека: « сажаем картошку», « Ветер и ветерок», « Колка дров», « Стирка» « Художник», « Швея» Инсценировка исполняемых песен: про сказочных персонажей Музыкально- пространственные композиции: линия, колонна, цепочка, шахматный порядок ,музыкально-пространственные композиции: сужение и расширение круга. Музыкально-пространственные композиции: знакомство с понятием линия танца. Разучивание танца «Топ по паркету» ( шаг с носка, хлопки, притопы, прыжки на 2х ногах. Игра « Давайте потанцуем» Показ, объяснение, импровизация. Маршировка-шаг с носка, перестроение-круг из большого в маленький круг. Разминка « Сказочные герои»( повороты головы, наклоны вправо, влево, поочередно, поднимание плеч, наклоны корпуса вправо, влево, приседания, прыжки на двух ногах.Хлопки в ладоши-простые и ритмические. Танцевальная композиция « Коротышки».Игра « Самовар», Игра « У медведя», Игра « Я рассею свое горе» Разминка( повороты головы, шеи, рук ног, туловища, прыжки подскоки, поклон мальчиков , поклон девочек, приставной шаг, балансе, поворот в паре, кружения., Танец « Белочки», « Пчелки» Игра « Магниты» Маршировать с носка, шаг с высоким подниманием колен, перестроение из круга , колонны, полукруг Разминка « Зимние забавы»-повороты головы, туловища, поднимание плеч, наклоны корпуса вправо, влево. Шаг с ударом , кружение « лодочкой», галоп, подскоки, хлопки , притопы.. Танцевальная композиция « шаловливые часы» Игра « Круг дружбы Игра « Дружба зверей» «Разноцветные башмачки»-*маршировка, шаг с ударом , галоп, подскоки перескоки. Перемещения-круг, колонна, звездочка.Разминка-повороты головы, поднимание плеч, и их опускание наклоны корпуса вправо, влево, вынос ноги на каблуках вперед. Притопы,-одинарные, двойные, тройные.Кружения-« Ковырялочка», « Ковырялочка с притопом.Исполнение движений с одновременной работой рук. Игра « Заплетися мой плетень» Игра « Танец гномов» Игра « Кто тише передаст музыкальные инструмент» Маршировка- приставной шаг, подскоки, перестроение-круг, змейка, квадрат, две колонны. Разминка-« Раз, два, три, четыре» ( голова, ритмичное покачивание, наклоны, полукруг, круговые движения, упражнение « Плечи вверх и обратно», ноги-движения стопами, приставные шаги, прыжки. Поклон-по 1 позиции ног, галоп, подскоки, приставные шаги, легкие прыжки на месте, хлопки в разных ритмических рисунках. Танцевальная композиция « Забава» Игра « Давайте потанцуем» Игра « Музыкальные змейки» Маршировка, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, бег с высоким подниманием колен, перескоки.Перестроение Две ширенги, круг, колонны. Разминка-Лукоморье-приседания, наклоны, повороты туловища, махи согнутыми ногами выпады-исполняются совместно с движениями рук, головы. Танцевальная композиция « Танцуйте, ножки» Игра « Рыбалка» Игра « Кузнечики» Игра с прыжками « Ану-ка, покажи». Игровая мотивация, беседа. Выполнение упражнений. Заданий. Хлопки на каждую долю такта, маршировка, с разнообразным движением рук, имитация животных при ходьбе, танцевальные шаги. Упражнения-« качалочка», « ковырялочка», пружинка с поворотом вправо-влево. Ритмическая гимнастика: « Пеликаны», « Буратино», Ритмическая гимнастика с осенними листьями « Разноцветная осень» -поднимание рук вверх,приседание с листьями,положить листья на ноги и вести их постепенно к носу. Легкий бег на месте. Ритмическая гимнастика с цветами: поднять-опустить цветы, качание рук над головой, взмах рукой в сторону, с отставлением ноги влево, кружение, руки над головой. « Стретчинг»-это система естественных статических растяжек мышц тела и суставно-связочного аппарата рук, ног., способствующая укреплению позвоночника, позволяющая предотвратить нарушения осанки и исправлению ее. Растяжка способствует развитию гибкости, уверенности в себе. Упражнения – « Медведь», « Пантера». Цапля», « Кошечка», «Змея»,, « Собачка».» Неваляшка» Игра « Пчелы и медведь», Игра « Чей голосок»,музыкально-подвижная игра « Найди свое место», « Эхо», « Совушка» и т.д Упражнение для расслабления рук и ног и контрасту с напряжением: « Олени» Упражнение для расслабление мышц шеи: « Любопытная Варвара».релаксация цветок, Игра: « Домики для поросят» ( надуваем животики, упражнение на осанку – « Ах, ладошки» Игра « У медведя во бору»., игра « Мы веселые ребята», « Добрые слова», игра « Тик-так», Игра « Как живешь дружочек мой?» Игры: тряпочные куклы»-дети сначала учатся исполнять движения четко и акцентировано, напрягая при этом мышцы ног, рук, резко поворачивая голову и тело, а затем, подражая тряпочным куклам, снимают напряжение, обмякают, исполняя движения мягко и безвольно. Игра «СнежинкиКапельки». Изображая снежинок, дети разводят руки в стороны это лучики снежинок, и танцуют, кружась по залу. Выглянуло солнышко (смена музыкального сопровождения), снежинки тают и превращаются в капельки. Дети опускают руки вниз, округляют их, изображая капельку. Далее можно представить, что капли испаряются и поднимаются в облачко, где превращаются в снежинки и, снова кружась, падают на землю. Игра повторяется сначала. Игра « Белоснежка и семь гномов». Дети превращаются в гнома-Умника, Гнома-Простачка, Ворчуна, Соню, Весельчака. т.д. , стараясь наиболее точно воплотить характер персонажа. Игра « Хлоп-Хлоп»-дети свободно двигаются в свободном порядке. Музыка останавливается-звучит 1хлопок-дети встают на свои места в шахматном порядке 2 хлопка-встать в пары, взяться за руки, 3 хлопка-образовать тройки..Задания могут меняться. Игра « Сам себе хореограф»-придумать движение и каждый ребенок показывает его, а дети выполняют все движения которые дети придумали. Игра « Запретное движение».-например нельзя выполнять хлопки в ладоши, дети при выполнении разминки должны их пропускать. Игра « Волшебная шляпа»-Дети сидят в кругу, педагог надевает шляпу ребенку, он выходит на середину зала и под музыку выполняет танцевальные движения. Мелодия останавилась ребенок передает шляпу другому ребенку. Игра «Тень» Дети встают парами-друг за другом. Ребенок первый выполняет танцевальные движения второй ребенок повторяет его движения. Игра « Увеличительноестекло» дети встают парами . Один двигается спонтанно, свободно, другой отражает его движения в преувеличенном виде. Игра на знание различных рисунков танца Дети свободно двигаются по залу, по команде выполняют команды: перестроение в колонны, диагональ, круг, делают « змейку,» « Ручеек», « воротца» и т. д Игра на умение различать танцевальные жанры. Дети распределяются на 3 команды –у каждого свой жанр, полька, марш, вальс. Дети узнают свою музыку и выполняют ее. Прослушивание музыкальной сказки « Приключение кузнечикаКузи». Обсуждение услышанного. Под песни из сказки дети изображают главных героев. Отработка и детальный разбор номера, работа над эмоциональной передачей, работа над синхронностью исполнения танца.Постановка танцевальной композиции» Озорная полька»-репетиционно-постановочная работа танца. Репетиционно-постановочная работа танца « Огородная история» Закрепить технику исполнения движений и перестроение в танце. Репетиционно-постановочная работа танца « Желтый вальс» ( с листьями) Репетиционно –постановочная работа. Отработка сложных элементов танца, выразительность и эмоциональность исполнения. Повторение и закрепление изученных движений в танцах. Концертное выступление детей на празднике « Осени» Репетиционно-постановочная работа танца « Танцуйте вместе с нами» Объяснение постановочного материала., выстраивание композиций в законченную форму –танец Отработка танцев., достижение мастерства исполнения. Концертное исполнение номеров на празднике « День Матери». Разучивание танцевальных движений Репетиционно-постановочная работа. Концертное выступление на празднике. Репетиционно-постановочная работа танца « Тополек». Отработка движений и их слаженности, ритмичности, работа над рисунком танца. Репетиционно постановочная работа « Танца цветов». Отработка ритмичности, слаженности движений. Концертное выступление на празднике. Репетиционно-постановочная работа танца « Варенька». Отработка слаженности движений, чувство ритма, слушать музыку Репетиционно –постановочная работа танца « Отмените войну». Отработка движений танца под счет, без музыки. Репетиционно-постановочная работа танца « Мы маленькие звезды». Работа над рисунком танца, слушать музыку, выполнять движения точно под счет. Концертное выступление на празднике. Повторение пройденного материала. Диагностика музыкально-ритмических навыков и умений детей. Отчетный концерт танцевальных групп . | Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие. Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповой Праздник Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое Занятие Групповое занятие Групповое Занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие Групповое занятие | Оформление договоров, беседа о танцевальной деятельности Индивидуальная работа с родителями, беседы об успеваемости детей на занятии Беседы с родителями Индивидуальные беседы Консультации для родителей Беседа с родителями Беседы с родителями Индивидуальные беседы Беседа об успехах детей на занятиях. Беседа с родителями Беседа с родителями Беседа с родителями Индивидуальные беседы Беседа с родителями Беседы с родителями Индивидуальные беседы Беседы с родителями Беседа с родителями. Беседы с родителями. Беседа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей. Беседа с родителями об успехах детей. Беседа с родителями по интересам и склонностям детей в сфере двигательной активности. Беседы с родителями о результатах детей на занятиях. . Беседы с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. . Беседы с родителями Беседа с родителями Беседа с родителями Индивидуальная беседа с родителями. Беседа с родителями Беседы с родителями Индивидуальные беседы с родителями. Беседы с родителями Беседа с родителями о костюмах, атрибутах к празднику. Беседа с родителями об успехах детей на занятиях. Беседы с родителями. Беседы с родителями. Беседы с родителями. Беседа с родителями о костюмах. Индивидуальные беседы с родителями о костюмах, реквизит. Беседы с родителями. Беседы с родителями, Костюмы, реквизит. Беседы с родителями. Беседа с родителями. Беседа с родителями подготовка костюмов. Индивидуальная беседа с родителями. Индивидуальная беседа с родителями. Беседа с родителями. Беседа с родителями Консультация для родителей « Польза занятий Танцами» | |||||||
.png)
