МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №1 «ТЕРЕМОК» КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
г. ОЛЁКМИНСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ОЛЁКМИНСКИЙ РАЙОН»
РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
678100 г. ОЛЕКМИНСК, ул. К.МИЛЛЕРА, тел. 4-06-98,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительному образованию
«Мультстудия «Я творю мир»»
Возраст обучающихся: 6 – 7 лет
Срок реализации: 2 год
Автор-составитель: Барская С.А.
Пояснительная записка
Программа кружка «Мультстудия «Я творю мир» разработана на основе образовательного модуля «Мультстудия «Я творю мир» (авторы: Н.С. Муродходжаева, И.В. Амочаева), который является частью инновационного проекта «Ступеньки в STEАM» МБДОУ –Д/с №1 «Теремок» г.Олекминска РС(Я). Создание актуальной РППС и организация целенаправленной работы по STEАM образованию на всех этапах дошкольного детства.
Направленность.
Программа имеет художественную направленность и создаѐт условия, обеспечивающие, через освоение ИКТ, цифровых и медийных технологий, с учѐтом возможностей дошкольников, синтез художественного и технического творчества. Программа дает ребенку возможность создать мультипликационный фильм своими руками, проявить себя, свои чувства, умения, фантазию и талант. Это позволяет достичь комплексного развития детей.
Новизна
Программы заключается в ключевой идее образовательного модуля «Мультстудия «Я творю мир». По мнению авторов, создание авторского мультфильма может стать современным мультимедийным средством обобщения и презентации материалов детского исследования, научно-технического и художественного творчества.
Актуальность
Программы объясняется социальным заказом к современному образованию. В наше время образование призвано обрести творческий, новаторский характер. В мире, где изменчивость стала чертой не только научного и технологического прогресса, но и образа жизни масс, общеобразовательные и профессиональные школы обязаны передавать новым поколениям не только ранее накопленные знания, но и готовить их к решению проблем, с которыми личность и общество прежде никогда не сталкивались. Поэтому интеграция творчества, науки и техники в виде мультстудии по STEАM-технологии отвечает ожиданиям общества к подготовке будущего поколения.
Результаты исследований детей в других областях STEАM-образования могут стать основой для художественного творчества и создания авторского мультфильма.
Например, орнаменты и узоры, выложенные из деталей набора для развития пространственного мышления (по системе Ф. Фребеля), могут стать сюжетом для мультфильма на тему «Красивая математика», вращение тел из второго набора на стержнях с помощью мультипликации поможет увидеть визуальное преобразование геометрических тел: цилиндр при вращении вокруг своей оси создает визуальный образ шара и т.д..
Тематические наборы «LEGO Education» «Городская жизнь», «Сказочные и исторические персонажи», «Космос и аэропорт», «Построй свою историю» и другие помогут созданию мультфильмов, посвященных памятным дням и календарным датам, значимым для общества.
Робот-динозавр может стать героем исторического сюжета, придуманного и отснятого детьми.
Педагогическая целесообразность
Главная педагогическая ценность мультипликации заключается в универсальности ее языка, позволяющего организовать всеобъемлющую систему комплексного обучения детей всех возрастных групп и разных категорий.
Организация кружков и совместных просмотров мультипликационных фильмов может оказать положительное влияние на детей и внести неоценимый вклад в воспитательную систему подрастающего поколения. Это действенный метод, так как такая деятельность запомнится детям надолго, будет способствовать развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности.
Мультипликация включает в себя неограниченное число видов деятельности, также анимация включает в себя огромное количество возможностей для социализации детей.
- мультипликационное творчество позволяет развивать креативные способности детей, что позитивным образом сказывается на их социализации.
- важной организационно-психологической ценностью мульттерапии является работа в команде.
- это процесс освоения новых технологий.
6. Цель
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами активной мультипликации.
Задачи:
освоение ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и цифровых технологий;
освоение медийных технологий;
организация продуктивной деятельности на основе синтеза художественного и технического творчества;
развитие наглядно-образного и логического мышления;
формирование мотивации к продуктивной деятельности.
Отличительные особенности заключаются в уникальных характеристиках мультстудии «Я творю мир»:
научный подход – разработана под научным руководством автора методики исследовательского обучения дошкольников, Члена-корреспондента РАО, доктора психологических наук, доктора педагогических наук, профессора А.И. Савенкова для развития познавательной активности ребенка;
«методическая матрешка» - представляет собой полноценный образовательный модуль, включает полный методический комплект по созданию авторских мультфильмов, сюжеты которых основаны на самостоятельных исследованиях детей. При этом каждый пункт раскрывает для творческого педагога или родителя неограниченные возможности решения других образовательных задач на том же оборудовании;
надежный производитель – создана отечественным производителем, ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ», свыше 20 лет производящим неизменно качественные образовательные продукты для детей.
Возраст детей, участвующих в реализации программы.
6 -7 лет.
Формы и режим занятий:
Индивидуальная, групповая, коллективная.
Занятия организуются во вторую половину дня в режимных моментах, в ходе кружковой деятельности.
Проводятся 1 раз в неделю по 1 учебному часу.
Продолжительность занятий от 20 до 30 минут в соответствии с физиологическими особенностями возраста детей и требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и норм».
Численность обучающихся в группе: 5-8 человек.
Набор детей в объединение – свободный.
11. Ожидаемый результат:
- дети видят идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие);
- раскрепощение мышления;
- развитие творческого потенциала;
- формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах;
- создавать мультфильмы в предложенных педагогом техниках;
- осуществлять контроль: находить способы улучшения работы, самостоятельно вносить коррективы;
- совершенствование навыков общения;
- самостоятельно оценивать свою творческую продукцию и выражать отношение к творческому продукту сверстника.
12. Этапы создания мультфильма:
1. Подбор материала для сценария.
2. Выбор анимационной техники.
3. Изготовление фонов и персонажей.
4. Съемка анимационного фильма.
5. Звуковое оформление, или «озвучивание».
6. Монтаж фильма.
13.Формы подведения итогов (промежуточных, итоговых):
демонстрация мультфильмов в детском саду;
участие в фестивалях и конкурсах.
14. План работы 1 год обучения.
№ | Дата | Теория | Практика |
1 | Путешествие в мир мультипликации. | Подвижная игра «Отгадай профессию». Дидактическая игра «Отгадай, из какого я мультфильма» | |
2 | Знакомство с компьютерной программой для создания мультфильма. | Викторина | |
3 | Учебно-тренировочные упражнения. Дидактическая игра «Лови момент». | Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | |
4 | Работа с вкладкой «Захват кадра». Кадр. Создание папки. | Обсуждение | |
5 | Изменение местоположения объекта на плане. | Обсуждение | |
6 | Удаление кадра. | Обсуждение | |
7 | Работа с вкладкой «Добавить аудио». Запись голосового сопровождения детей | Презентация | |
8 | Создание сюжета. | Наблюдение | |
9 | Создание сюжета. | Наблюдение | |
10 | Кадрирование | Беседа | |
11 | Редактирование кадра. | Просмотр и обсуждение | |
12 | Звуки и музыка в фильме. | Беседа | |
13 | Музыка в кадре и за кадром. | Просмотр и обсуждение | |
14 | Просмотр и редактирование отснятого материала. | Просмотр и обсуждение | |
15 | Просмотр и редактирование отснятого материала | Презентация |
16 | Что такое сценарий? Создание сюжета мультфильма. | Наблюдение | |
17 | Знакомство разнообразием ширм и атрибутов модуля Мультстудия «Я познаю мир». | Наблюдение | |
18 | Персонаж, это кто? Изготовление героев к пластилиновому мультфильму. | Наблюдение. Лепка своего героя | |
19 | Покадровое фотографирование. Работа с вкладкой «Управление временем». Дублировать кадр. | Просмотр и обсуждение | |
20 | Работа с вкладкой «Настройка времени». Монтаж в мультфильме | Просмотр и обсуждение | |
21 | Озвучивание персонажей. Работа с вкладкой «Добавить аудио». | Просмотр и обсуждение | |
22 | Просмотр и редактирование отснятого материала. | Просмотр и обсуждение | |
23 | Сцена. Фоны. | Беседа | |
24 | Где взять фон для нового мультфильма? Как добавить объекты на фон? | Просмотр и обсуждение | |
25 | Работа с графическим редактором. | Просмотр и обсуждение | |
26 | Создание персонажей. | Наблюдение | |
27 | Наблюдение | Просмотр и обсуждение | |
28 | Программирование. Создание анимационного ролика. Работа с вкладкой «Создать новый проект». | Просмотр и обсуждение | |
29 | Работа с вкладками «Добавить аудио» и «Управление временем». Новые возможности | Просмотр и обсуждение | |
30 | Редактирование длины дорожки, изменение длительности кадра в соответствии с длиной аудио. | Просмотр и обсуждение | |
31 | Программирование. Создание анимационного ролика | Просмотр и обсуждение | |
32 | Работа с вкладкой «Сохранить проект». | Презентация |
15. План работы 2 год обучения.
№ | Дата | Теория | Практика |
1 | 23.09 | Работа с вкладкой «Захват кадра». Кадр. Создание папки. | Обсуждение |
2 | 30.09 | Работа с вкладкой «Добавить аудио». Запись голосового сопровождения детей | Обсуждение |
3 | 07.10 | Покадровое фотографирование. Работа с вкладкой «Управление временем». Дублировать кадр. | Обсуждение |
4 | 14.10 | История кукольной анимации Придумывание сюжета | Просматривают кукольные мультфильмы. Сочиняют совместно с родителями сказки по лексическим темам «Животные наших лесов, жарких стран, холодных стран» |
5 | 21.10 | Для чего нужны декорации? Подготовка декораций
| Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. |
6 | 28.10 | Для чего нужны декорации? Подготовка декораций
| Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. |
7 | 11.11 | Как куклы двигаются? Подготовка кукол-героев из бумаги и картона. Съемка мультфильма | Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. |
8 | 18.11 | Как куклы двигаются? Подготовка кукол-героев из бумаги и картона. Съемка мультфильма | Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. |
9 | 25.11 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж. | При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» |
10 | 02.12 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж. | При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» |
11 | 09.12 | Пластилиновая анимация. | Просмотр пластилиновых мультфильмов. Создание совместно с родителями историй о зиме, зимних забавах, праздник «новый год» |
12 | 16.12 | Жили-были …. | Создание персонажей мультфильма и декораций. Работа: подготовка пластилина, вылепливание фигур, моделирование поз и мимики. Дидактическая игра «Фантазеры» |
13 | 23.12 | Жили-были …. | Создание персонажей мультфильма и декораций. Работа: подготовка пластилина, вылепливание фигур, моделирование поз и мимики. Дидактическая игра «Фантазеры» |
14 | 30.12 | Сказка оживает. | Практическая работа. Подбор освещения, компоновка кадра. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. Осмотр материала съемки. |
15 | 13.01 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж.
| Речевая разминка «Эхо» При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку. |
16 | 20.01 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж. | Речевая разминка «Эхо» При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку. |
17 | 27.01 | Пластилиновая анимация | Создание совместно с родителями историй «Все профессии важны» |
18 | 03.02 | Подготовка персонажей | Создание персонажей мультфильма и декораций. Работа: подготовка пластилина, вылепливание фигур, моделирование поз и мимики. Дидактическая игра «Фантазеры» |
19 | 10.02 | Подготовка персонажей | Создание персонажей мультфильма и декораций. Работа: подготовка пластилина, вылепливание фигур, моделирование поз и мимики. Дидактическая игра «Фантазеры» |
20 | 17.02 | Съемка мультфильма | Практическая работа. Подбор освещения, компоновка кадра. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. Осмотр материала съемки. |
21 | 24.02 | Съемка мультфильма | Практическая работа. Подбор освещения, компоновка кадра. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. Осмотр материала съемки. |
22 | 03.03 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж. | Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку. |
23 24 | 10.03 | Озвучиваем мультфильм. Монтаж. | Учатся выразительно произносить закадровый текст, отбирать из предложенных вариантов подходящую по смыслу музыку. |
25 | 17.03 | Объемная анимация Использование различных техник в одном мультфильме Придумывание сюжета «Весенние приключения» | Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю, дополняют ее характеристикой поступков героев, детальным описанием декораций. |
26 | 24.03 | Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов | Практическое занятие по изготовлению героев и декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на ширме» |
27 | 31.03 | Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов | Практическое занятие по изготовлению героев и декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на ширме» |
28 | 07.04 | Профессия режиссер! Съёмка мультфильма. | Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. |
29 | 14.04 | Профессия режиссер! Съёмка мультфильма. | Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру. |
30 | 21.04 | Как музыка влияет на характер сюжета? Озвучивание и монтаж | При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» |
31 | 28.04 | Как музыка влияет на характер сюжета? Озвучивание и монтаж | При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами» |
32 | 05.05 | Создание коллективного мультфильма | Создание мультфильмов в любой технике и с любыми материалами по желанию детей. |
33 | 12.05 | Создание коллективного мультфильма | Создание мультфильмов в любой технике и с любыми материалами по желанию детей. |
34 | 19.05 | Создание коллективного мультфильма | Создание мультфильмов в любой технике и с любыми материалами по желанию детей. |
35 | 26.05 | Просмотр мультфильмов | Дети вместе с приглашенными гостями устраивают просмотр получившихся мультфильмов. Совместное обсуждение. Дети узнают мнения гостей об их мультфильмах, а также сами стараются найти удавшиеся и неудавшиеся моменты мультфильма. |
14. Методическое обеспечение
Обеспечение методическими видами продукции:
STEM - образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста (парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.dou317.ru/pages/main/stem/prog.pdf , свободный.
Муродхожаева Н.С., Амочаева И.В. Мультстудия «Я творю мир». Инструкция в вопросах и ответах. Москва, 2018.
Лицензионное программное обеспечение (диск с компьютерной программой «HUE animation»).
Дидактический материал – Комплект мультстудии «Я творю мир»:
Ширма настольная из фанеры с магнитными стенками
Web-камера на гибкой основе.
Ноутбук с лицензионным программным обеспечением.
Доступ к сети Интернет.
Мультимедийный проектор.
Экран.
14
