УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ОРЕНБУРГА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА
КОНСПЕКТ ДИСТАНЦИОННОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
На тему «Звук Ж»
Автор: Педагог дополнительного
образования Рахматуллина О.Б.
2022
Конспектлогопедического занятия по произношению на тему "Звук [Ж]"
Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала, изучение звука [Ж]
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
познакомить со звуком [ж];
учить давать характеристику звукам;
Коррекционно-развивающая:
развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое, наглядно – образное мышление;
развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;
развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.
Коррекционно-воспитательная:
привитие навыков культурного общения;
воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.
Оборудование: презентация
Ход занятия
1. Орг. момент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Тихо сели девочки,
Тихо сели мальчики.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- Проверьте свою готовность к уроку.
2. Повторение пройденного
Давайте вспомним чем отличаются звуки от букв (Звуки мы слышим, а буквы мы читаем и пишем )
3. Определение темы и задач урока
- Сегодня у нас урок – открытие. Сформулируйте тему урока.
На слайде слова "Познакомимся... Будем учиться..."
Учащиеся предполагают, что будут знакомиться с новым звуком.
5. Сообщение темы
- Выполнив следующее задание, вы сможете определить, с каким звуком мы познакомимся сегодня.
Черен, а не ворон,
Рогат, а не бык,
С крыльями, а не птица. (Жук)
На слайде изображение жука.
- Какие слова вам помогли догадаться, что это жук?
- Произнесем хором первый звук в этом слове. Что мы слышим? (жужжание)
6. Артикуляционная гимнастика
-лягушата улыбаются (губы в улыбке)
-окошко (губы округлены)
-заборчик
-лопатка ( широкий высунутый язык лежит на нижней губе)
-чашечка (края языка округлены, губы в улыбке)
7. Характеристика звука
- Охарактеризуйте это звук. (Звук [ж] согласный)
- Почему вы так считаете? (Его нельзя петь, слышим шум, воздух встречает преграду - зубы)
- Что мы еще можем сказать об этом звуке? (Он твердый, звонкий)
- Как узнать, бывает ли звук [ж] мягким? (Послушать, как он звучит в других словах)
- Подберите самостоятельно слова с этим звуком так, чтобы он стоял в начале (середине, конце) слова.
Работа в парах
Учащиеся называют слова со звуком [ж]в разных частях слова.
- Удалось ли кому-то подобрать слово, где звук [ж] звучит мягко? Сделайте вывод.
- Обратите внимание! Звук [ж] всегда твердый.
8. Дыхательная гимнастика "Жук"
Работа со слогами
Жук выучил разные песенки, давай споем вместе с ним.
ЖА-ЖА, ЖА-ЖА-ЖА. 2. ЖА-ЖА-ЖА, ЖА-ЖА.
ЖО-ЖО, ЖО-ЖО-ЖО. ЖО-ЖО-ЖО, ЖО-ЖО.
ЖУ-ЖУ, ЖУ-ЖУ-ЖУ
9. Фонематическое восприятие:
Игра "Услышь и хлопни"
Жало, шило, сумка, змея, лужа, жираф, живот, ваза, желудь, пижама, замок, узор, жакет, ужин, жир, гроза, жар, шум, зонт, жаба.
10. Пальчиковая гимнастика
Жук летит
Жук жужжит
И усами шевелит
11.Работа со словами
- Будем учиться распознавать звук [ж] среди других звуков. Послушайте внимательно стихотворение.
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Чиж с чижихой и с чижонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
- Какой звук чаще других встречается? Произнесите его хором.
- Послушайте стихотворение еще раз и постарайтесь запомнить слова с этим звуком.
- Какие слова вы запомнили?
- Продолжаем работу над звуком.
Обратите внимание на рисунок. Кто изображен на рисунке? (маленькая девочка, жуки)
- Что они делают? (Танцуют)
- Почему плачет маленькая девочка? Ответы учащихся
- Как ее зовут? (Дюймовочка)
- Кто ей помог? Ответы учащихся
12.Физминутка
Еж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
13. Работа с предложением
Следующее наше задание от звука [ Ж] – составить предложение со словом ЖУКИ.
-Назовите свои предложения. (...)
-Какие предложения вы составили? ( ...)
14. Рефлексия
- Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на уроке.
- Какой была тема урока?
- Какие цели вы ставили?
- Удалось ли достичь этих целей?
- Возникали у вас затруднения?
- Вы смогли их преодолеть?
- Оцените свою работу на уроке. Если вам легко было выполнять все задания, выбираете желтую, красную звёздочки и покажите их. Если было трудно – синюю.
15. Итог занятия
Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались. Вы просто МОЛОДЦЫ!
