Проект тематической недели
«Животные жарких стран»
Группа:подготовительная«Капельки»
Воспитатель:.Шаповалова С.В.
Цель проекта:создать условия для развития познавательных и творческих способностей, для формирования экологической культуры детей в процессе реализации проекта.
Задачи
обучающие:
расширять и систематизировать знания детей о животных жарких стран, их внешнем виде, местообитании
уточнять и обогащать словарный запас детей по теме;
развивать связную речь: составлять творческие и описательные рассказы о животных.
развивающие:
развивать навыки коммуникативного общения;
развивать творческие способности, самостоятельность и инициативу, любознательность
воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать посильную помощь животным.
Вид проекта: познавательный, исследовательский, творческий.
Сроки:
Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители
Итоговое мероприятие:презентация детских проектов «Животные жарких стран»
Продукты проекта: выставка детских творческих работ, детские проекты
Работа с родителями Рекомендации родителям по лексической теме. Анонс мероприятий на неделю. «Метод 3-х вопросов»; наглядная информация «Что читать детям 6-7 лет», помощь родителей в подготовке и реализации детских проектов по теме недели, выставка детских творческих работ.
Здоровьесбережение
Дыхательное упражнение: «Разговор обезьян», «Рычание тигра и тигрёнка»
Упражнение на координацию: «Водопой!»
I этап- «Метод трех вопросов»
Что знаем? | Что хотим узнать? | Как узнаем об этом? |
II этап – Планирование по центрам
Центр творчества Репродукции картин художников-анималистов Трафареты, шаблоны: животных Раскраски «Кто спрятался в джунглях?» Изобразительный материал Схемы рисования и лепки животных | Центр книги Энциклопедии и познавательная литература по теме «Животные жарких стран» Книги из серии «Кто самый, самый?» М.Султанова «Маленькому почемучке о животных» Художественная литература Е.Чарушин., С. Маршак, Б.Житков | Центр игры Настольные игры: «Чей хвост?», «Чья тень?», «Кто у кого», «Кто где живёт?» «Зоологическое лото», «Разрезные картинки», «Пазлы», «Мемо», шашки, домино Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Муляжи животных |
Центр информации, познания Глобус, карта природных зон Иллюстрационный материал Детский атлас | Тема проекта «Животные жарких стран» | Центр театра и музыки Маски, шапочки диких животных, Аудиозапись «Голоса диких животных» Музыкальные инструменты Музыкальная игра «Зоопарк» |
Центр конструирования Бросовый материал, схемы оригами: слон, лев. Конструкторы, счётные палочки, схемы выкладывания | Центр двигательной активности Кегли, мячи, скакалки, кольцеброс, дорожка здоровья. | Центр природы, экспериментирования Картотека опытов |
Планирование по видам детской деятельности
Игровая Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия в зоопарк», «Путешествие» Настольные игры: «Лабиринт», «Чей хвост?», «Чье следы?», «Чья тень?», «Кто у кого», «Кто где живёт?» «Зоологическое лото», «Разрезные картинки», «Пазлы» | Двигательная Подвижные игры «Тигр», «Снежная карусель», .Утренняя и бодрящая гимнастики «Мы африканские зверята» Физминутка «Звериная зарядка» | Познавательно- Исследовательская Решение проблемных ситуаций: «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето». Объяснить, почему происходит смена времен года. «Почему на ногах у верблюда широкие мозоли?» «Почему верблюдам не жарко в пустыне?» «Почему лучше слышно, если уши большие?» «Почему в наших лесах не водятся верблюды и жирафы?» Распознание следов животных (слон, бегемот, тигр, зебра), частей тела животных (грива, бивни, хобот, хвост) Измерь шею жирафу |
Восприятие художественной литературы и фольклора Отгадывание и загадывание загадок . Б.С. Житков «Как слон спас хозяина от тигра». Чарушин «Моя первая зоология», С. Маршак «Детки в клетке», энциклопедия животных, И.Гурина «Про кого расскажет слон» Н.И. Сладков «Разноцветная земля. Пустыня | Музыкальная деятельность Музыка слушание произведений. «В Африке», «Про жирафа», «Львенок и черепаха», «Чунга - чанга». Слушание аудиозаписи «Голоса диких животных» Музыкальная игра «Зоопарк» Театральная игра «Изобрази животное» | Самообслуживание и элементы бытового труда Наведение порядка в игровых центрах, мытье игрушек, дежурство по столовой, помощь в подготовке к занятиям, индивидуальные поручения |
Продуктивная Задание: «Дорисуй животное и раскрась». Лепка из пластилина «Животные жарких стран» Рисование акварелью «Кто живёт в джунглях» Раскрашивание картинок Рассматривание картин художников- анималистов. | Конструирование из деталей конструктора «Зоопарк» Оригами «Слон», «Жираф» Конструирование из счётных палочек и природного материала «Животные» Постройка зоопарка их строительного материала | Коммуникативная Беседы «Что такое джунгли и пустыня?» «Почему жираф не живёт на Севере?» Разгадывание ребусов. Дидактические игры: : «Один – много», «Подбери признак», «Назови семью», «Подбери слово», «Подбери слова-действия» «Да, нет – ка», «Кто у кого?», «Кто, где живет?» «Подбери словечко», «Узнай животное по описанию», «Назови ласково», «Один - много», «Посчитай!», «Измени слова по образцу», «Наоборот», «Четвертый лишний» Составление рассказа-описания Составление рассказа по серии картин |
IVЭтап. Реализация проекта
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность РППС | Индивидуальная работа |
Понедельник Понедельник | Утро | Утренний сбор. Здоровьесбережение Дыхательное упражнение: «Разговор обезьян», «Рычание тигра и тигрёнка» Упражнение на координацию: «Водопой!» Ведениекалендаря природы Беседа «Ведение в тему недели, беседа «Животные жарких стран» Рассматривание карты Африки, иллюстраций, муляжей животных. Д/Ина развитие лексико – грамматического строя речи: «Один – много», «Подбери признак», «Назови семью», «Подбери слово», «Подбери слова-действия» Коммуникативные игры «Фигуры из стульев» Привить умение свободно перемещаться в пространстве, координировать свои действия с товарищами Игры на развитие пантомимических навыков «Угадай, кто я?». Развитие воображения (Животные жарких стран) | Рассматривание познавательной литературы по теме недели Игры на развитие мелкой моторики рук: мозаика, волчки, шнуровки | Настольная игра «Аналогии» |
Прогулка | Наблюдения за изменениями погоды. Продолжать развивать наблюдательность и делать определенные выводы. Труд: Очистка дорожек от снега. Воспитывать желание коллективно облагораживать участок. Исслед.деят П\и «Ловля обезьянок». Развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать, не сталкиваясь друг с другом | Лепка фигурок из снега-учить работать дружно. Упражнять в метании снежков вдаль, соблюдать правила безопасной игры. | Упр.«Кто дальше прыгнет» | |
Вечер | КГНСитуативная беседа «Правила чистюли». Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать самостоятельность в выполнении кгн. Игра на сплочение коллектива «Кто я?» ПИД (игры, опыты, эксперименты) «Путешествие по природным зонам земли» ЧХЛ Чтение Н.И. Сладков «Разноцветная земля. Пустыня». Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы после чтения произведения, понимать главную идею. Д/и «Кто живет в пустыне». Закреплять знания детей о животных пустынь Составление мнемодорожки по теме «Животные жарких стран» Театрализованная игра «У зеркала» Совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа. | Самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок на тему «Животные жарких стран». Настольные игры «Противоположности» | Речевые игры «Подбери слово», «Подбери слова-действия», «Один-много», «Скажи наоборот» Ребусы | |
Вторник Вторник | Утро | Утренний сбор. Здоровьесбережение Решение проблемных ситуаций «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна»- дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из засады – подкрадываться к добыче. Игры по ФЭМП «Больше, меньше, равно», «Который по счёту» Работа по ознакомлению с окружающим.Экологическая игра с мячом «Птицы, рыбы, звери» Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов. Д/и «Угадай по описанию». Формировать умение детей составлять описательный рассказ. | Настольно – печатные игры: «Мемо», «Ходилки» Изготовление наглядного пособия «Природные зоны земли» | Математический диктант «Слон», «Жираф» |
Прогулка | Наблюдениеза зимующими птицами. Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Исслед. деят. «Опыт «Слепи снежок». Подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха (пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха) П/и «Тигры» Продолжать развивать ловкость, быстроту реакции. Закрепить умение действовать согласно правилам. П/и «Кто сделает меньше прыжков» Учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Труд: помощь в подготовке выносного материала к прогулке | Постройка снежного лабиринта Рассматривание снежинок через лупу | Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед | |
Вечер | Коррекционный час Д/И на развитие музыкальных способностей: музыкальная игра «Зоопарк» ЧХЛ Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок». Формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Активизировать словарь по теме. Режиссерская игра: пальчиковый театр | Составление описательного рассказа о животном | ||
Среда Среда Четверг | Утро | Утренний сбор. Здоровьесбережение Ситуации общения(патриотическое) «О природе и климате России». Знакомить с картой природных зон России, рассказать, от чего зависят те или иные природные условия. Составление описательных загадок о животных. .Д/И «Да-нет» Игры по ЗКР: «Поймай слог», «Закончи слово» Игры на развитие сенсорики «Что бывает..» | Конструирование из конструктора типа «Лего» «Зоопарк» | |
Прогулка | Наблюдение за спецтранспортом. Закреплять представления детей о транспорте, его видах и назначении, а также отличительных особенностях. Исслед.деят. «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето». Объяснить, почему происходит смена времен года. П/и «Море волнуется». Расширять знания о внешних особенностях и повадках разных животных; уметь через пантомимику передавать образ животного, живущего в определенной среде обитания, проявлять волевое усилие при сохранении позы Хороводная игра «Снежная карусель». Развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве. | Игры с выносным материалом | Упр. «Назови признаки зимы» Ходьба между линиями. Развивать и совершенствовать двигательную активность. | |
Вечер | Работа по развитию связной речи «Составление рассказа по серии картин» Игры на развитие пантомимических навыков «Оживи картинку» Слушание аудиозаписи «Голоса диких животных» ЧХЛПересказ рассказа Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра». Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту Игры НРК «У оленя дом большой» С/р игра «Зоопарк». формировать умение распределять роли; совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное. | Настольные игры «Домино», «Лото», «Шашки». Конструирование из счётных палочек |
Четверг | Утро | Утренний сбор. Здоровьесбережение Ситуативная беседа «Интересные факты о животных жарких стран». Ррасширять знания детей о животных, живущих в жарких странах Работа по ОБЖ «Безопасное поведение при общении с животными». Учить детей быть осторожными и соблюдать правила безопасного поведения в общении с животными. Д/И на развитие слухового внимания «Повтори за мной» Игра на развитие ориентировки в пространстве«Выполняй мои команды» | Игры в центре Здоровья | Упр «Соедини по точкам, «Скопируй по клеткам» |
Прогулка | Наблюдениеза снежным убранством города П/и «Попади в цель»» Труд: Расчистка дорожек от снега. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Исследовательская деятельность Опыт «Как согреть руки?» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла) | Игры с выносным материалом Рисование букв на снегу | Упр. на сохранение равновесия. | |
Вечер | Коррекционный час Досуговое мероприятие День головоломок ЧХЛ чтение сказок «Почему у жирафа длинная шея?», «Почему зебры полосатые?», «Отчего у льва длинная грива?» Строительная игра «Зоопарк». Развивать игровые умения, организовывать строительную игру | Оригами «Животные жарких стран» Рисование животных с опорой на схему | Д/и «Чей хвост, чья голова, чьё туловище, чьи уши?» «Сравни этих животных» «Кто чем защищается?» | |
Пятница | Утро | Здоровьесбережение Утренний сбор Д/И на развитие псих. процессов «Найди отличия», «Снежный ком» (Животные), «Исправь ошибку» Игра ТРИЗ «Хорошо-плохо» Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, развивать воображение Итоговое мероприятие Презентация детских проектов | Свободные игры с муляжами животных | Д/и «Четвертый лишний» |
Прогулка | Наблюдение за кустарниками в снежном убранстве. Закреплять знания о деревьях, кустах. Продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. Трудовые поручения: помощь в уборке выносного материала детям младшей группы Спортивная эстафета Исследовательская деятельность Опыт «Глубина снега». установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. | Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | Упр «Времена года», «Дни недели» | |
Вечер | Плоскостное моделирование: животные жарких стран. Развитие воображения, творчества Метод трёх вопросов Хозяйственно – бытовой труд: наведение порядка в игровых центрах, мытье игрушек Знаменательные даты: 04.02. День хорошего настроения. Весёлые игры для хорошего настроения: «Нос к носу», «Шляпка», «Пойми меня | Настольно-печатные игры по желанию детей | И/Р по заданию логопеда |
