Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста на тему: «Домашние животные»
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с темой «Зима».
Задачи:
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Развитие артикуляционного аппарата.
Упражнение «Кот лакает молоко». Положить язычок на нижнюю губу, затем поднять кончик языка и спрятать его во рту, имитируя лакание молока.
Упражнение «Лошадка». Широко улыбнуться, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка, имитируя цоканье лошади. Выполняем сначала в медленном темпе, затем в быстром.
Упражнение «Поросенок землю роет». Сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой, кивки головой.
Упражнение «Индюк «болбочет». Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее.
«Щенок устал» («Лопатка»). Приоткрыть рот, широкий язычок положить на нижнюю губу, удерживать некоторое время в таком положении.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
Игра «Угадай, кто голос подает». Включается аудиозапись со звучанием животных. Дети угадывают, чей это голос и пытаются повторить звуки, издаваемые животными. Затем показываются картинки с изображением этих животных.
3. Развитие дыхания
Пропевание гласных с различной высотой звучания. Упражнение «Открываем мы глаза…» (по О. И. Крупенчук)
Открываем мы глаза,
Вдох - тянем долго:
А
Утром солнышко взошло,
Снизу вверх мы тянем:
О
Днем по горкам едем мы:
Ы
Ночью смотрим на звезду -
Сверху вниз слетает:
У
Завывает пурга, и не видно ни зги:
И
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Подвижная игра «Кот и мыши» (по М. Ю. Картушиной)
Мышки в норочках сидят,
Мышки в щелочки глядят. «Кот» сидит на стуле в углу зала, «мыши» закрывают ладонями лицо и подсматривают, выглядывая из-за них.
Ой, как много мышек тут,
Коготками пол скребут. «Скребут» ноготками пол.
Тише, мыши, серый кот!
Он вас всех подстережет! Грозят друг другу пальцем.
Серый кот гулять пошел,
И мышат он не нашел. «Кот» важно гуляет по залу, «мышки» сидят, не шевелясь.
Только котик засыпает,
Мышки сразу выбегают. «Кот» садится на свое место, «мыши» бегают на носочках по всему залу. С окончанием музыки «кот» их старается поймать.
5. Развитие мелкой моторики рук.
Самомассаж с прищепками «Кусается больно котенок-глупыш…» (по О. И. Крупенчук)
Большой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишия – смена рук.
Кусается больно котёнок – глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
–Но я не играю с тобою, малыш!
–А будешь кусаться – скажу тебе «кыш»!
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Упражнение «Кто какую пользу приносит?» Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей. Корова дает молоко. Овца дает шерсть. Курица несет яйца. Лошадь перевозит тяжелые грузы.
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
.png)
