ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

1. Общие положения

1.1. Одним из основных направлений развития дошкольного образования является развитие системы поддержки талантливых детей, основанное на идее, что одновременно с реализацией стандарта дошкольного образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности, поддержка традиционно эффективной деятельности на уровне дошкольной образовательной организации и разработка новых форм работы, для создания нового опыта работы с одаренными детьми.

1.2. Настоящее положение определяет содержание работы с одаренными и талантливыми детьми в ……………………, далее ДОУ, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одаренного и с признаками одаренности), его самоопределению, самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни, а также созданию условий для одаренных детей, имеющих особо выдающиеся достижения в разных предметных областях и сферах жизнедеятельности. Работа с одаренными детьми ориентирована на развитие интеллектуальных, физических, художественных, творческих и коммуникативных способностей.

1.3. Актуальность данного положения заключается в необходимости поддержки прав одаренных и талантливых детей на полноценное развитие и реализацию своей одаренности. Одним из результатов реализации работы с одаренными детьми в ДОУ является увеличение участия талантливых детей в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

1.4. Цель – создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях ДОУ, а также создание благоприятных условий для реализации имеющегося потенциала детей путем объединения усилий педагогов, родителей, руководителей образовательных организаций, работников отдела образования, творческой общественности.

1.5. Для достижения цели ставятся следующие задачи:

- выявить одарённых детей с использованием различных диагностик, определить типы одаренности воспитанников;

- составить и реализовать педагогами индивидуальные маршруты для одаренных детей;

- использовать на занятиях дифференциацию на основе индивидуальных особенностей детей;

- отобрать средства обучения, способствующие развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в образовательной и свободной деятельности детей;

- организовать разнообразные виды самостоятельной деятельности детей;

- поощрять воспитанников и педагогов за достигнутые результаты;

- увеличить количество победителей и призеров муниципального, регионального, федерального этапа всероссийских конкурсов.

2. Нормативно-правовая база

Настоящее Положение составлено в соответствии с законом 273 - ФЗ РФ «Об образовании», законом № 124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Национальным проектом «Образование» (направление «Поддержка талантливой молодежи "», Федеральный национальный проект «Успех каждого ребёнка»), Конвенцией о правах ребенка.

3. Принципы работы с одаренными детьми

принцип расширения образовательного пространства;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип развивающего обучения;

принцип опережающего обучения;

принцип комфортности в любой деятельности;

принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей детей;

принцип добровольности, свободы выбора;

принцип сотрудничества (переход от принципа «следуй за мной» к принципу «веди себя сам»).

4. Участники реализации данного положения

Администрация (заведующий, старший воспитатель);

Воспитатели;

Специалисты (учитель-логопед, музыкальный руководитель,педагог-психолог, инструктор по физической культуре);

Воспитанники;

Родители (законные представители).

5. Формы проведения мониторинга реализации положения

- конкурсы, выставки, викторины, турниры, интеллектуальные марафоны и т. п. (в соответствии с планом работы);

- дополнительное образование детей;

- проектная деятельность дошкольников, совместно с педагогами и родителями;

- творческие отчеты воспитателей из опыта работы с одаренными детьми;

- тематический контроль (в соответствии с годовым планом работы ДОУ).

6. Основные направления работы ДОУпо выявлению, поддержке и сопровождению талантливых (одарённых) детей:

6.1. Создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития талантливых (одаренных) детей:

* создание условий для выявления одаренных детей через непрерывную систему конкурсных мероприятий, предполагающую создание «ситуации успеха» для детей разного возраста;

* создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

* мониторинг динамики продвижения одаренного ребенка в социуме.

6.2. Интеграция различных субъектов образовательной деятельности в рамках системы образования в ДОУ для работы с одаренными детьми:

* организация конкурсов, олимпиад, выставок и др. между районными дошкольными учреждениями;

* создание профессионального сообщества педагогов, ответственных в образовательных организациях, работающих с одаренными детьми;

* участие в конференциях, семинарах по проблеме работы с одаренными детьми;

* активное использование Интернет-технологий в организации работы с одаренными детьми;

* расширение услуг дополнительного образования в МБДОУ (привлечение детей);

* развитие проектной деятельности детей;

* интеграция со СМИ по подготовке материалов для сайта ДОУ;

* привлечение родительской общественности к работе с одаренными детьми.

6.3. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение талантливых (одаренных) детей:

* проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов, работающих с одарёнными детьми;

* создание условий для проявления способностей, одарённости, таланта (детских объединений, форм массовой работы и др.).

6.4. Повышение квалификации педагогических кадров в сфере работы с одаренными детьми:

* организация мастер-классов, тематических семинаров и других форм по распространению опыта сопровождения развития одаренного ребенка;

6.5. Помощь одаренным детям в самореализации их творческой направленности:

* создание для детей ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;

* включение в учебный план ДОУ дополнительных образовательных программ;

* организация проектной деятельности с детьми;

* организация и участие детей в конкурсах, смотрах, олимпиадах;

6.6. Работа с родителями одаренных детей:

* совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;

* поддержка и поощрение родителей одаренных детей в образовательном учреждении

6.7. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей:

* педагогические консультации для родителей и педагогов;

* помощь педагогам в разработке индивидуальных учебных планов для одаренных детей;

* проведение для одаренных детей мероприятий, направленных на развитие их личности, социально-психологическую адаптацию.

6.8. Система оценивания результатов работы с одаренными детьми с помощью мониторинга:

* тематические конкурсы, выставки;

* проведение сравнительного анализа результатов участия одаренных детей в конкурсах.

6.9. Система стимулирования детей и педагогических кадров, работающих с одаренными детьми:

-Педагоги:

* награждение благодарностями, грамотами;

* участие в творческих конкурсах профессионального мастерства;

* информация об успехах и достижениях обучающихся в СМИ, на сайте ДОУ;

* ходатайство о награждении Почетными грамотами, благодарственными письмами муниципального, регионального, всероссийского уровня.

* ходатайство о награждении отраслевыми наградами;

- Одаренные дети:

* награждение благодарственными письмами, почетными грамотами;

* награждение подарками;

* персональные выставки воспитанников;

* обеспечение участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;

* информация об успехах и достижениях в СМИ, на сайте ДОУ.

6.10. Привлечение социальных партнеров к поддержке талантливых и одаренных детей:

* беседы с родительской общественностью;

* беседы с руководством различных предприятий города, индивидуальных предприятий.

7. Формы проведения мониторинга реализации положения

8. Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными детьми

Работа ведется по трем направлениям: с детьми, родителями, педагогическими кадрами.

8.1. Функции заведующего:

- создание фонда поощрения и материального стимулирования одарённых детей и педагогов, работающих с одаренными детьми;

- контроль за деятельностью ответственных за работу с одаренными детьми.

8.2. Функции старшего воспитателя:

- планирование в годовом плане отдельного раздела по работе с одарёнными детьми и контроль за его выполнением участниками образовательного процесса;

- планирование в годовом плане работы ДОУ отдельных мероприятий по работе с одаренными детьми и осуществление контроля его выполнения участниками образовательного процесса;

- регулирование и коррекция образовательного процесса, связанного с реализацией данного положения;

- руководство подготовкой творческих отчетов педагогов, работающих с одаренными детьми;

- организация и проведение семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми;

- координация действий педагогов, работающих с одарёнными детьми;

- помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одарённых детей;

- сбор банка данных по одарённым детям;

- подбор диагностических материалов для выявления одарённых детей;

- сбор и систематизация материалов периодической печати и педагогической литературы по данной проблеме.

- подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными детьми;

- определение критериев эффективности работы;

- оформление материалов по работе с одарёнными детьми на стенде в методическом кабинете;

- размещение информации о результатах и достижениях детей и педагогов ДОУ в газете для родителей и на сайте ДОУ.

8.3. Функции рабочей группы:

- подбор диагностических материалов по выявлению одаренных детей;

- планирование и проведение смотров-конкурсов, выставок, турниров, интеллектуальных марафонов и т. п.;

- разработка материалов повышенного уровня сложности по различным образовательным областям;

- сбор и систематизация материалов педагогической литературы по данной проблеме;

- подготовка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми;

- определение критериев эффективности работы.

8.4. Функции воспитателей:

- выявление одаренных детей;

- корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, исследовательского уровней;

- заполнение карт индивидуальных образовательных программ развития одаренных детей, используя данные диагностик и наблюдений, наблюдений специалистов, руководителей объединений дополнительного образования, родителей;

- организация индивидуальной работы с одаренными детьми;

- подготовка воспитанников к конкурсам, викторинам, турнирам, интеллектуальным марафонам на уровне ДОУ, муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;

- отбор и оформление достижений одаренных детей для представления отчетности на мероприятиях различного уровня;

- создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;

- консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей;

- оформление своего опыта работы с одарёнными детьми в виде творческого отчёта для предъявления на педсовете, районных методических неделях;

- предоставление необходимой информации ответственному за работу с одаренными детьми.

8.5. Функции узких специалистов:

- выявление одаренных детей;

- заполнение карт индивидуальных образовательных программ развития одаренных детей (сводной таблицы по видам (областям) одаренности детей), используя данные своих диагностик и наблюдений, педагогов, родителей;

- планирование работы с учетом реализации способностей одаренными детьми;

- предоставление необходимой информации заведующему, ответственному за работу с одаренными детьми.

8.6. Функции родителей:

- раннее выявление одаренности ребенка;

- создание комфортных, эмоциональных условий для развития способностей ребенка;

- сотрудничество в работе с одаренными детьми с участниками образовательного процесса;

- работа с родителями детей, имеющих ярко выраженные способности, проводится в форме консультаций и бесед, отчетных мероприятий, наглядной психолого-педагогической информации (памятки, листовки), анкетирования, тестирования.

8.7. Работа с кадрами:

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в работе с одаренными детьми, все педагоги работают по данному направлению в рамках распространения педагогического опыта;

- работа проводится в форме методических мероприятий: фронтальных (педсоветов, семинаров), групповых (коллективных просмотров, работы в микрогруппах), индивидуальных (творческих отчетов, консультаций).

8.8. Работа с детьми:

- в работе с детьми, имеющими ярко выраженные способности, оптимальными считаются дифференцированные и индивидуально-личностные технологии, использование исследовательского и проектного метода.

9. Делопроизводство

Документация по работе с одаренными детьми включает обязательную и рекомендуемую

9.1.Обязательная документация.

- годовой план с включением для рассмотрения вопросов работы с одаренными детьми;

- банк данных на одаренных детей;

- индивидуальные образовательные маршруты работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности;

9.2. рекомендуемая документация:

- протоколы рабочей группы;

- перспективные планы (проекты) досугов и развлечений, организации выставок, смотров и конкурсов;

- методический материал: консультации для педагогов и родителей, варианты анкет, пакет диагностических методик, проекты занятий, досугов, презентаций и пр.

Данное положение действительно до принятия нового положения.