детскийсад № 16 «Малышок»
Познавательно–творческийпроект
«Дымковскаяярмарка»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Выполнилаипровела:
Воспитатель: Трухан О.В.
2021г.
Дымковская игрушка — уникальное явление в русском искусстве. Это едва ли несамыйизвестныйипопулярныйсрединародныхпромыслов.Славаего давно перешагнула границы нашей страны. Без веселых нарядных дымковских
фигурок уже много десятилетий не обходится ни одна выставка народного искусства. О дымковской игрушке немало написано и в общих трудах по народномуискусству,испециальныхстатейиочерков,ипопулярныхкниг.
Однако нельзя сказать, что все об этом промысле известно, и мы хорошо знаем весьпутьегоразвития.Иужтемболеенеизвестенондетям,толькопознающим тонкости искусств и ремесел. Поставив перед собой задачу, ввести детей в мир дымковской игрушки, мы открываем для них новое, прекрасное, родное.
Внашевремямаловниманияуделяетсязнакомствудетейисразличными видами декоративно-прикладного искусства и с народными традициями.
Недостаточноформируютсяусловияприобщениядетейкнародномутворчеству с использованием, например, народной дымковской игрушки. А ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать
прекрасное и доброе, научат любоваться красотой.Дымковская игрушка – русскаянароднаяигрушка,котораяпрочновошлавбытдетскихдошкольных учреждений.Дымковскаяигрушканетолькоукрашаетинтерьергруппы,нои помогает воспитывать в детях любовь к народному творчеству, развивает
чувствоцветаиформ.Воспитываетвдетяхпатриотическиекачества,любовьк Родине.
Ознакомление воспитанников сдымковскойигрушкой,сэлементамиросписи,систорией возникновения этого промысла. Формировать и развивать основы духовно нравственнойкультуры,художественно–эстетическоенавыкидетей посредством ознакомления с народными промыслами.
Видпроекта:Краткосрочный.Познавательно-творческий.
Срокиреализациипроекта: сентябрь
Участникипроекта:воспитатель,воспитанникисреднейгруппы,родители.
Особенности проекта:
- По характеру создаваемого продукта:
творческий.
- По количеству детей, вовлеченных в проект:
коллективный.
- По продолжительности:
краткосрочный (2 недели).
- По уровню контактов и масштабам организации:
на уровне группы.
Продукт проекта:Изготовление методического пособия лэпбук «Дымковская игрушка» .
Длячегонужнадымковскаяигрушка?
-Родинадымковскойигрушки.
-Изчегоделаютдымковскуюигрушку?
-Характерныеособенностидымковскойигрушки.
Образовательные:
Познакомитьвоспитанников систориейвозникновениядымковскойигрушки.
Формироватьпредставленияобэлементахдымковскойросписии дымковской игрушке.
Формироватьумениесоздаватьдекоративныекомпозициипомотивам дымковских узоров.
Формироватьуменияукрашатьдымковскимиузорамисилуэтыигрушек.
Развиватьпознавательныепроцессы(восприятие,внимание,память, логическое мышление).
Развиватьречь,навыкиобщения.
Развиватьхудожественныйвкус(восприятиецвета,умениеподбирать необходимые краски).
Развиватьуменияврисованииразличныхкрупныхимелкихформ - простых элементов узора.
Развиватьтехническиенавыкивпользованиикистью(легкокасаться бумаги, делая точки; действовать всей поверхностью кисти, проводя
полосы,мазки.Располагатьинаклеиватьэлементыорнаментапообразцу.
Развиватькомпозиционныеумениявритмичномрасположенииформв узоре на полосе, квадрате, круге.
Показатьвозможностьиспользованиявросписинетрадиционнойтехники.
Воспитыватьлюбовькдымковскойигрушке.
Прививатьлюбовькрусскомубытуспомощьюрассказов, стихотворений,игр.
Воспитыватьуважениектрудумастеров.
Формироватьумениямвзаимодействоватьсовзрослымиисдетьми.
Словарная работа
Активизироватьупотреблениевречи:«Дымковскаяигрушка»,круги,точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги, тычки.
Развиватьинтонационнуювыразительностьречи.
«Социально-коммуникативноеразвитие»
«Речевоеразвитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическоеразвитие
В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагога группы, у детей сформируется интерес к дымковской игрушке.
Воспитанники усвоят цвета данной росписи, смогут называть все ее элементы. Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры.
Дети получат первоначальные представления о декоративно – прикладном искусстве, расширят кругозор с помощью стихов, загадок, игр.
Будут применять полученные знания и умения в практической деятельности (самостоятельное изготовление поделок);
Проявлениетворчестваприизготовленииподелок;
Применение своих поделок в самостоятельных играх, театрализованной деятельности.
Постановкацелии задач.
Подборматериалаподаннойтеме.(Материалобисториидымковского промысла). Подбор рисунков, фотографий дымковских игрушек.
Созданиепрезентации«Дымковскоечудо».
Подборхудожественнойлитературыпотеме.
Созданиеусловийдляреализациипроекта.
Совместнаядеятельностьсдетьми.
Беседы
Рассматриваниепособий
Чтениехудожественнойлитературы
Художественно-творческаядеятельность
Дидактическиеигры
Разучиваниестихов,песен,потешек,отгадываниезагадок.
.
Выставкадетскихработпотеме.
Подведениеитогов.Беседао«Дымковскойигрушке».
Методы, которые использовались, были выбраны, исходя из цели и задач, поставленныхв данном проекте, его структуры, с учетом индивидуальныхивозрастныхособенностейвоспитанников,уровня сформированности коллектива.
Словесныйметод:
объяснение,
беседа,
разъяснение,
устнаяинструкция,
художественноеслово,
речевыеигры. Наглядный метод:
рассматриваниеиллюстраций,
показспроговариваниемдействий,
работасбазовымиформами.
Практический:
упражнения,
дидактическиеигры
созданиепроблемнойситуации..
Длясозданиямотивациииспользовалисьигровыеприёмы,проблемные ситуации, ролевые игры. Для создания творческой атмосферы
применялисьхудожественноесловоимузыкальноесопровождение
Тематическое планирование Консультация для родителей «Дымковская игрушка». Папка- передвижка для родителей « История дымковской игрушки». Беседа: «Знакомство с дымковской игрушкой» Рассматривание дымковских игрушек, рассматривание элементов росписи. Чтение стихов о дымковской игрушке, загадки Просмотр презентации «Дымковская игрушка». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий, книг. Дидактические игры Рисование «Элементы дымковской росписи» Аппликация «Дымковские узоры» Рисование на шаблоне «Дымковский конь» Рисование + конструирование «Барыни – франтихи» Рисование + конструирование «Дымковский индюк» Выставка детских работ |
Впроцессереализациипроектабылипроведеныразличныевиды деятельности, которые способствуют формированию духовно – нравственной культуры, знаний детей о дымковской игрушке.
Входереализацииданногопроектаяпредполагаю,чтоврезультате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагога группы у детей сформируется интерес к дымковской игрушке.
Ониусвоятцветаданнойросписи,смогутназыватьвсеееэлементы. Узнают приемы рисования и научатся составлять узоры.
Детиполучатпервоначальныепредставленияо декоративно – прикладномискусстве,расширяткругозорспомощьюстихов, загадок, игр.
Будутприменятьполученныезнанияиумениявпрактической деятельности (самостоятельное изготовление поделок);
Проявлениетворчестваприизготовленииподелок;
Применениесвоихподелоквсамостоятельныхиграх, театрализованной деятельности.
Удетейсформировалисьпервичныезнанияодымковскойигрушке.
Созданыусловиявгруппепоформированиюудошкольников знаний о дымковской росписи.
Развитиеудетейлюбознательности,творческихспособностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Давыдова«Нетрадиционныетехникирисованиявдетскомсаду»,
Наглядно-методическоепособие.Дымковскаяигрушка.ПодредакциейА. Дорофеева.
Наглядное-дидактическоепособиеизсерии«Мирвкартинках. Дымковская игрушка».
Чудо-Кони,чудо-птицы.Г.Блинов.Рассказыорусскойнародной игрушке. Москва «Детская литература» 1977 г.
ВеличкинаГ.,ШпикаловаТ.Дымковскаяигрушка.Рабочаятетрадьпо основам народного искусства Издательство Мозаика-Синтез
ВеличкинаГ.А.«Дымковскаяигрушка»издательствоМозаика–Синтез2009г
ДоронинаГ.Ознакомлениедошкольниковсдымковскойигрушкой// Дошкольное воспитание. - 1984. - № 8. - С. 23-25.
Г.С.Швайко«Занятияпоизобразительнойдеятельностивдетскомсаду«
КомароваТ.«Занятияпоизобразительнойдеятельностивсреднейгруппе
»
Иразличныеинтернетисточники...
Приложения
Познакомитьдетейсизделиямидекоративно-прикладногоискусства– дымковской игрушкой.
Упражнятьразличатьцвета,используемыевросписиготовогоизделия, расположение элементов.
Развиватьудетейэмоциональнуюотзывчивостьпривосприятииизделий из глины.
Расширятьпредставлениедетейоформепредметов.
Воспитыватьнанародныхтрадициях,показываянародное
изобразительноеискусствонеразрывноотнародноймузыки,народного творчества.
«Социально-коммуникативноеразвитие»
«Речевоеразвитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическоеразвитие»
Материалиоборудование:дымковскиеигрушки,альбомысизображением дымковской игрушки, рисунки «Русская слобода».
Предварительнаяработа:слушаниеиразучиваниеколыбельныхпесен, проведение русской подвижной игры «Петух»
Словарная работа: слобода, барыня-щеголиха, мастерица, кокошник.Методыиприемы:художественноеслово,показиобыгрываниедымковских игрушек, поощрение, использование русских народных костюмов, карточки с изображением элементов дымковской росписи, рисунков «русская слобода», музыкальноесопровождение,альбомысизображениемдымковскойигрушки, приход игрового персонажа.
Художественноеслово–длятого,чтобывызватьинтересктеме,создание эмоционального настроя.
Показиобыгрываниедымковскихигрушек –дляпривлечениявниманиядетейк готовой игрушке.
Поощрение–прием,которыйвселяетвдетейуверенность,желаниехорошо выполнить поставленную задачу.
Использованиерусскихнародныхкостюмовирусскойнародноймузыки –для создания соответствующего эмоционального настроя, расширение знаний о русской культуре, творчестве народа.
Альбомысизображениемдымковскойигрушки–длярасширения представлений об изделиях народно-прикладного искусства.
Проблемные вопросы – для активизации мыслительной деятельности детей. Персонаж«Матушка»-дляоживлениязанятия,привлечениявниманияктеме На этом занятии я использую приемы, которые помогают увлечь детей, заинтересовать данной темой, сделать занятие интересным.
Использованиекарточексизображениеэлементовдымковскихигрушек –для наглядного представления о того, о чем говорит воспитатель.
Изображениедымковскойслободки,русскойизбы–длянаглядно-образного представления жизни русских умельцев.
Использованиепредметно-развивающейсреды:учебнаяиигроваязоны. Работа с родителями: предложить родителям приобрести раскраски с изображением дымковской игрушки и рассмотреть их с детьми.
ХодНОД:
(Звучитнароднаямелодия.Воспитательвместесдетьмивходитвзал)
Эй, честные господа, Кнампожалуйтесюда
Проходите, размещайтесь Иуслышатьвсестарайтесь
Захотелось мне сегодня рассказать вам, ребята, удивительную историю. (Подходитвместесдетьмикизображениюрусскойслободкинаберегуреки).
НанизкомберегурекиВяткирасположиласьстариннаяслободапод
названием Дымково. Здесь русские мастерицыдлинными зимними вечерами лепили из красной глины разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Посмотрите, над каждой избой поднимается голубой дымокнадтрубой.Оттого,наверное,иназвалидеревнюДымково,аигрушки – дымковскими.
-Адавайте-камысвамизаглянемводнуизизбипосмотрим,чемтам занимаются? Хотите?
Дети:Да!
Воспитатель: давайте приоткроем ставни. А вы пока присядьте. (Воспитательвместесдетьмиподходиткизбеиприоткрываетставни.В комнате сидят 2 женщины. Они занимаются росписью игрушек)
Воспитатель:вотэтимастерицыужевылепилиизкраснойглинысвоичудесные игрушки, а затем обожгли их в печи, чтобы они были прочными и побелили их мелом.
-Интересно,ачемонисейчасзаняты,каквы думаете?
Дети:онибудутразукрашиватьигрушки.
Воспитатель:Верно,акаквыдогадались,чтоонибудутихразукрашивать? Что стоит на столе перед женщинами? Что они держат в руках?
Набелоснежномфоне,которыйтакпохожнацветнастоящегоснега,рисовалис любовью дивные узоры яркой краской: желтой, розовой, оранжевой, синей,
красной,зеленой.
Арисовалимастерицыпростой,незатейливыйузоризколец(воспитатель показывает каждый элемент на карточке), кругов, точек, широких и узких разноцветных полос.
Какиеэлементырисовалимастерицы,ктозапомнил?(Воспитательещераз показывает карточки и помогает детям назвать элементы узора.)
Воспитатель:Мастерицаникогданевыдумываетузорзаранее,онвозникает непосредственно в процессе росписи.
Атеперьдавайтезакроемставни.Небудембольшемешать
Ребята,показалабыявамэтичудесныеигрушки,дачто-тоМатушканаярмарке задержалась.
ЗаходитМатушкаврусскомнародномкостюмеискорзинкойвруках
Авоти я
Здравствуйте, ребятишки! Пришлаяквамс ярмарки,
Уж на ярмарке веселье(Звучитрусскаянароднаямузыка) Там и пляшут и поют,
Итовары продают
Я по ярмарке ходила, Всемтоваровнакупила
Накупила я игрушек Чтовкорзинкеуменя Знать хотите, дети?
Дети:Да!
Матушка:(Достаетигрушку)
Это дымковская няня! До чего красива няня! Наюбкебелойкружки, В кокошнике няня,
В руках Сеня и Ваня Будутдетикрепкоспать И во сне порастать
Воспитатель:Давайтемысвамипоможем,СенюиВанюпокачаем,споемим колыбельную песню. И на няню полюбуемся.
(Дети покачивают воображаемую куклу на руках. Матушка медленно поворачиваетдымковскуюигрушкувразныестороны,чтобыдетилучшеееерассмотрели)
Воспитатель:Какимиузорамирасписанаигрушка?Какиеизнихвы запомнили, назовите.
(Призатруднениипоказываетдетямкарточкисэлементамиузораипомогаетназвать)
-Какогоцветаздесьузоры?
-Изкакогоматериалавылепилиняню? Простой, казалось бы узор
Ноотвестиневсилахвзор
Посмотри, как хороша эта девица-душа Щечкиалыегорят,удивительныйнаряд:
Сидиткокошникгорделиво, Барышня так красива
Каклебедушкаплывет,
Насплясатьссобойзовет
(Звучитрусскаянароднаямелодия«Барыня»Детивыполняюттанцевальные движения)
Воспитатель:Посмотрите,ребята,каклюбовноукрасилинарядэтойбарыни- щеголихи. Каким цветомрасписалахудожница волосы барыни? Мы онем еще не говорили.
Дети:Чернымцветом
Воспитатель:Обратитевнимание,какнабеломфонелицаярковыделяется черный цвет.
-Какоеуваснастроениесоздалаэтаигрушка:грустноеиливеселое?
Дети:настроениевеселое,радостное.
Воспитатель:Почемужевеселое,радостное?Какиецветаиспользуютмастера, украшая эти фигурки? (Ответы детей.
(Матушкаизкорзинкидостаетфигуркупетушка)
Бойкий Петя-петушок Поднимает гребешок, Громко-громкокричит, Деткам спать не велит Петушок, не кричи, Лучше нас ты догони!
(Детистоятвкругу.Ребенок-петушоквцентре)
Трух-тух, трух-тух- тух,(Детишагаютпокругу,высокоподнимаяколени Ходит по двору петух,водну сторону, «петух» двигается в другую)
Сам со шпорами,.Хвост с узорами
Под окном стоит, Навесьдворкричит
Ктоуслышит,тотсидит(Детиостанавливаются.«Петушок»кричит:«Ку-ка- ре-ку», машет крыльями. Дети приседают).
Воспитатель:ребята, посмотрите внимательно на фигурки. Все они выполненыаккуратно,нетострыхугловинеровностей.Вселинииплавные. Матушка:
Воткорзинкаипустая, Кончились подарки Поиграли хорошо мы Правда ведь, ребятки? Дети:Да!
Воспитатель:Давайтеже,ребята,простимсясМатушкой.Скажемей
«Спасибо»затеигрушки,которыеонанампринесласярмарки.
Пришловремярасставанья, До свиданья, до свиданья
Матушка,приходиещетыкнам, Рады мы всегда гостям.
Здесьвяркомузоре, Раскраскевесенней,
Осталисьумельцевчерты:
Внезапнаягрустьилихоевеселье, Которые с виду просты.
Воспитатель:Асейчасяприглашаювасприсестьзастолыи рассмотреть
альбомысизображениемдымковскихигрушек.Внихпостарайтесьнайтиите игрушки, которые принесла нам Матушка.
Детивместесвоспитателемрассматриваютальбомы,находятужезнакомыеим игрушки, говорят о сочетании цветов, узоров.
Конспект занятия по рисованию
с элементами конструирования
«Роспись дымковского индюка»
(для старшей группы)
Цель:
Учить конструировать объемную игрушку-индюка и расписывать её дымковскими узорами.
Задачи:
1.Учить детей рассматривать дымковские игрушки и выделять части игрушки (голова, туловище, хвост, крыло, клюв, борода, хохол);
2.Закреплять умение составлять узор крыльях и хвосте из знакомых элементов;
3.Учить выбирать цвета, характерные для дымковских узоров;
4.Развивать интерес к народному декоративно-прикладному искусству;
5.Воспитывать аккуратность при выполнении работы, радоваться поделке, сделанной своими руками.
Предварительная работа: Беседа о дымковских игрушках; о работе мастеров, которые их изготавливают; знакомство с процессом изготовления дымковских игрушек; рассматривание дымковских игрушек, карточек с элементами росписи; чтение стихов и рассказов о Дымке, загадывание загадок.
Материалы и оборудование: Дымковские игрушки, таблицы с элементами узоров, развертка контура дымковского индюка, гуашь, кисти, подставка для кисточек, квачи, печатки, ватные палочки, баночки с водой, тряпочки.
Расширение словаря: «Дымково», «квач».
Ход занятия
Организационный момент:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть. Сегодня мы отправимся на выставку. Входной билет на выставку – улыбка. У вас хорошее настроение? (ответы детей) Желаю, чтобы оно сохранилось у вас на весь день. И вы радовали улыбками всех окружающих вас людей.
Основная часть:
Дети расположены в центре группы.
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, что вы видите? Какая выставка проходит в нашей группе?
Дети: - Дымковских игрушек.
Воспитатель: - Правильно, мы попали на выставку дымковских игрушек. Почему игрушки называют дымковскими?
Дети: - Их делают в селе Дымково.
Воспитатель: - Послушайте стихотворение:
«Дым идет из труб столбом,
Словно в дымке все кругом.
Голубые дали и село большое
«Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски,
Там рождались чудо – сказки,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно – расписные.
Белоснежны, как берёзки.
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой казалось бы узор,
Но отвести не можешь взор»
Воспитатель: - Из чего делают дымковские игрушки?
Дети: - Из глины.
Воспитатель: - Правильно, вылепит мастерица из глины игрушку, а что дальше? Что делают, чтобы глина стала твердой?
Дети: - Обжигают в печи.
Воспитатель: - Верно, обжигают в печи, а затем белят. Роспись только по белому. Мастерицы используют краски яркие, блестящие.
Воспитатель: - Какие цвета использовали мастерицы из села Дымково для росписи игрушек?
Дети: - Малиновый, красный, желтый, оранжевый.
Игра «Как изготавливают дымковскую игрушку»
Цель: разложить по порядку карточки с изображением последовательности изготовления дымковской игрушки.
Воспитатель: - А теперь я предлагаю поиграть в игру, для этого нам необходимо разделиться на две команды. Проверим, знаете ли вы, как изготавливают игрушки из глины?
- Задание: разложите их в той последовательности, в которой изготавливают дымковскую игрушку – индюка.
Дети выполняют задание, проверяют друг друга.
Воспитатель: - Молодцы обе команды. Справились с заданием.
Рассмотрите внимательно дымковского индюка?
- Какого он цвета?
Ответы детей.
Воспитатель: Какие виды узоры вы видите?
Дети: Полоски, круги, точки, волнистые линии.
Воспитатель: Правильно. В старину дымковские игрушки на весенний праздник «Свистунья». Вам нравится игрушка-индюк?
Ответы детей.
Воспитатель: -Сегодня я предлагаю вам стать дымковскими мастерами. Сконструировать дымковскую игрушку – индюка и расписать её. Воспитатель: - Выбирайте заготовки и садитесь за столы.
Дети берут заготовки и рассаживаются на места.
На мольберте перед детьми схема последовательности рисования и росписи туловища индюка.
Обсуждение с детьми последовательности выполнения работы.
Воспитатель: Начинаем роспись индюка с хохолка и бороды. Можно использовать красный или оранжевый цвет. Какого цвета клюв у индюка?
Дети: Желтого.
Воспитатель: Какой по ширине кистью будете закрашивать клюв, хохолок, бороду и глаза индюку?
Дети: - Тонкой.
(дети рисуют клюв, глаза, закрашивают бороду и хохолок)
Воспитатель: Какими узорами украшали мастерицы крылья индюка? Какие цвета использовали? Какой по ширине кистью можно нарисовать волнистую линию по краю крыла?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, кружочки на крыле можно нарисовать ватной палочкой и тонкой кистью. Приступайте к рисованию.
(дети украшают крылья индюка узорами)
Физкультминутка:
«Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали,
Пусть немножко отдохнут,
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем,
Снова рисовать начнем»
(кисти рук погладили, встряхнули, размяли)
Дети садятся за столы.
Воспитатель: А теперь украсим узорами хвост индюка. Какие элементы использовали мастерицы? Какими узорами можно украсить хвост индюка?
Дети: Полосками, кружочками, точками и т.д.
Воспитатель: Правильно. У вас на столах лежат печатки, квачи, они помогут вам напечатать большие кружочки, а ватные палочки – маленькие.
Показ росписи хвоста печаткой, квачами и ватными палочками.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Кто сделает первым, подуйте на игрушку, помогите ей побыстрее высохнуть.
Воспитатель: Кто уже украсил хвост индюка росписью, можете соединить детали вместе (туловище и хвост).
Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Заканчивайте, пожалуйста, роспись игрушек. Возьмите аккуратно своих индюков и поставьте на выставку рядом с
игрушками дымковских мастеров.
Дети размещают свои игрушки на выставке.
Воспитатель: Что вы сегодня делали на занятии?
Дети: Расписывали дымковскую игрушку – индюка.
Воспитатель: Почему игрушки называют дымковскими?
Дети: Их делают в селе Дымково.
Воспитатель: Из чего делают игрушки?
Дети: Из глины.
Воспитатель: Какие цвета используют для росписи игрушек?
Дети: Малиновый, красный, оранжевый, желтый, зеленый.
Воспитатель: Какие элементы росписи вы использовали для росписи индюка?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Спасибо вам за старание. Когда ваши дымковские игрушки высохнут, вы сможете их забрать, и они будут украшать ваш дом и дарить радость.
НОДРисование«Росписьдымковскойбарышни».
Познавательноеразвитие,
речевоеразвитие,
социально-коммуникативноеразвитие,
физическоеразвитие,
художественно-эстетическоеразвитие.
-Продолжатьзнакомитьдетейснароднымидымковскимиигрушками.
Продолжатьучитьсоставлятьузориззнакомыхэлементов(кругов,капельки,,полосок).
воспитыватьинтересктрадициямрусскогонарода,знакомитьсисторией своего отечества, уважение к труду.
Развиватьумениеходитьибегатьненаталкиваясьдругнадруга.
вызватьудетейположительныеэмоции.
развиватьэстетическоевосприятиеивкус.
Обогащатьиактивизироватьсловарьдетейпотеме.
Рассматривание иллюстраций, картинок с дымковскими игрушками, рассматриваниеэлементовдымковскогоузора;чтениерусскихнародных потешек, стихов; пальчиковые игры, п/и«Карусель»
Дымковские игрушки, иллюстрации, образцы элементов дымковской росписи;краскигуашьжелтого,красного,синего,зеленогоцветов,кисти; непроливайки, заготовки дымковских барынь.
Практический.(наклеиваниеэлементоворнамента)
Организационныймомент.
Воспитатель:Ребята,посмотрите,какиекрасивыеигрушки.Давайте рассмотрим их внимательно. Как их называют?
Дети:Этиигрушкиназываютсядымковские.
Посмотрите, какие яркие цвета используют мастера для росписи. Красный, оранжевый,синий,зеленый,золотой,желтый.Игрушкипоэтомуполучались веселые. Мастера наносят узор сразу кистью, начинают с крупных узоров.
Каждыйузорсостоитизнескольких элементов:точка,круг,прямаялиния,
кольцо,волнистаялиния,сеточка.Именнопоэтимузорам дымковскуюроспись можноотличить отдругих росписей. И в наше время вэтомселе живут мастера и делают игрушки на радость детям и взрослым. Нигде в мире не умеют делать такие игрушки, только у нас в России. Вот какая интересная история у
дымковскойигрушки.
Воспитатель:Ребята,давайтеещёразвнимательнорассмотримдымковские игрушки.
Воспитатель:Какогоцветабываютдымковскиеигрушки? А какие узоры на дымковских игрушках?
Дети:Прямаялиния,волнистаялиния,точка,круг,кольцо,клетка,решётка.
Воспитатель:Какиецветаиспользованы?
Дети:Красный,оранжевый,синий,зеленый,золотой,желтый.
Воспитатель:Посмотритенаэтихбарышней:чемонидругнадругапохожи?
Дети:Увсехширокиеплатья,юбки,фартуки,красиворазукрашены.
Воспитатель:Сейчас мы с вами отдохнём, а потом превратимся в народных умельцев,вмастеров,ипопробуемрасписатьбарышню,нарисоватьэлементы дымковских узоров.
Физкультминутка:Игра«Карусель»Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели. А потом, потом, потом Всебегом,бегом,бегом. Тише-тише, не бегите, Карусель остановите.
Раз,два.Раз,два–
Вотикончилась игра.
Практическаячасть.
Воспитатель:-Атеперьявас,ребята,хочупригласитьвтворческую
мастерскую.Хотитестатьмастерами–умельцамиитожерасписатьдымковскую игрушку?
Детисадятсянасвоиместазастолами.
Воспитательпоказываетдетямразличныеэлементыдымковскойросписи.Затем приемы росписи дымковской барышни и предлагает детям самостоятельно заняться творчеством.
Самостоятельнаяработадетей.Обращаювниманиенато,какдержатдетикисть, как прорисовывают элементы дымковской росписи.
Воспитатель:Молодцы,хорошовсепоработали.Старались,какнастоящие
мастера.Давайте поставим их вхоровод. Барышни уваскрасивые получились. Смотришьнаних,ихочется стихисочинять.Давайтепопробуем,какнастоящие поэты досказать стихотворные строчки, чтобы сохранилась рифма:
Барышня-красавицавсемнамочень...(нравится).
Кофточкацветная,юбка...(расписная).
НаконесидитЕмеля,едетонна... (карусели),
Многоестьзверюшекдымковских...(игрушек).
Уточкасутятами,курочкас...(цыплятами).
Убольшогоиндюкавсерасписаны...(бока).
Будетвеселореветьвциркеглиняный...(медведь).
Глинянойбарышнетакунаспонравилось,чтоонаожилаихочетснами поиграть (выходит девочка в костюме дымковской барышни).
Воспитательпредлагаетдетямтожевстатьвхоровод
(Детистановятсявхоровод,вцентрекруга -«барышня».Всевместепоют)
Шла девица за водой, Захолоднойключевой.
Повстречаласьейзверушка, Разноцветная игрушка.
«Барышня» выбирает кого - либо из детей и он «превращается» во встреченнуюзверушку(имитируетлошадку,индюка,медведя,уточкуилидр.)
Веселились мы, играли, Но нисколько не устали. Атеперьпорапроститься,
Вдетскийсадик возвратиться!
Получитьвдетственачалоэстетического воспитания – значитна всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведенияискусства,приобщатьсякхудожественномутворчеству
.
Эстетическоевоспитаниедетей –этоежедневнаяработавовсехвидах деятельности ребёнка. Никакая самая прогрессивная методика не в
силахсделатьчеловека,умеющеговидетьичувствоватьпрекрасное. Решение вопросов эстетического воспитания лишь на занятиях по изобразительной деятельности только лишь в детском саду не
приведёткжелаемымрезультатам.Поэтомуродителямнеобходимо стараться учить детей видеть прекрасное в природе, слышать в
музыке,чувствоватьвпоэзиииврезультатепередавать увиденное посредством воображения.
Сдавнихпордошкольнаяпедагогикапризнаёт огромное воспитательное значение народного искусства. Через близкое и родное творчество
своихземляков,детямлегчепонятьитворчество других народов, получить первоначальное эстетическое воспитание.
Начинаяприобщатьдетейдошкольноговозрастак народному искусству, можно обратиться к
народному промыслу – дымковская игрушка, так как именно дымковская игрушка разносторонне воздействуетнаразвитиечувств,умаихарактераребёнка.
Дымковская игрушка - это обобщенная, декоративная глиняная скульптура,близкаякнародномупримитиву:фигуркивысотойв
среднем15-25см,разукрашенныепобеломуфонумногоцветным геометрическим орнаментом из кругов, гороха, полос, клеток, волнистых линий, яркими красками, часто с добавлением золота.
Традиционнымиипостоянноповторяющимисявдымковскойигрушке являются всадники, петухи, женские фигуры в расширяющихся книзу колоколообразных юбках и высоких головных уборах – кокошниках, именуемые няньками, кормилицами, барынями, водоносками.
Уважаемыеродители,предлагаемВамдомавместесребенком получить удовольствие от совместного творчества.
Перед началом работы нужно изучить материалы, касающиеся истории дымковской игрушки, уточнить методы и приёмы, используемыеприознакомлениидетейдошкольноговозрастас этим промыслом.
Практическийматериалможносделатьсамостоятельно.Это плоскостныеиобъёмныеизделия,расписанныедымковской росписью. А самое главное- нарисовать основные элементы росписи в порядке их усложнения.
Детямнужнорассказать,чтосамыйсложныйузорнаигрушке
состоитихпростейшихэлементов:круг,дуга,точки–горошины, прямая и волнистая линия.
Показать,какнарисоватьнесложныйузор,затемпредложить детям сделать это самим. Постепенно дети должны усвоить элементы росписи.
Знакомядетейсизделиями,надопредставитькаждуювещьярко, эмоционально, используя различные сравнения.
Всёэтовызоветудетейинтерескнароднойигрушке,чувство радости от встречи с прекрасным.
Особоевниманиестоитуделятьобучениюдетейвертикальному движению кисти.
Для облегчения рисования мелких округлых форм (точки- горошины)детидолжнысразужепользоватьсяпалочкойс накрученной на конце ваткой.
Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичноепорисунку,реалистическоевобразах,пленяети
очаровываетдетей,отвечаетихэстетическимчувствам.Постигая это искусство, дети в доступной форме усваивают нравы и
обычаисвоегонарода.
Ознакомлениесдымковскойигрушкойоказываетбольшое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к разным видам
искусства,развиваетдетское
творчествоиформируетэстетический вкус, воспитывает чувство любви к родному краю.
Помните,чембольшемастерствав детской руке. Тем умнее ребёнок.
Уважаемыеродители,помните!
Никогданекритикуйтеработыребенка,чтобыоннеотказалсяот занятий рисования.
Старайтесьничегонедорисовыватьвдетскихрисунках.Этимвы даёте понять, что он сам не может хорошо нарисовать.
Поощряйте.
Объясняйте,чтоглавноеэтонерисунок,аегофантазия.
Рисуйтевместесребёнком
ВесёлаяДымка
МногосказочныхместуРоссии Городов у России не счесть, Может,где-тобываеткрасивей, Но не будет роднее, чем здесь. Возле Вятки самой Дымково-
посёлок,
Окаймлёнлесамиуголоквесёлый. Лет ему за двести,
Тристаль миновало?
Собиралисьвместемужики, бывало.
Ауправясьдома,бабыприходили,
Судальюзнакомойпляскизаводили.
Праздникотмечали– Пели, не скучали…
Как-то вятичи-дружки Селивпраздникуреки. Под руками глина –
Слой на три аршина. Стали шарики катать, Какснежки,бывало…
Глинущупать,глинумять– Жирная, как сало!
В Дымкове, за Вяткою-рекою, Драгоценныйпродолжаятруд, Не ища на старости покоя, Труженицы славные живут.
Кто-тосделалиндюка– Распушённые бока,
Укого-тоглинасталавдруг павлином.
Кто-товылепилсиницу– Сразу стало веселей.
Мастераимастерицы
ЖивутвДымкове–селе! А.Дьяков
Петушок,петушок, Золотой гребешок. Ты подай голосок
Через тёмный лесок. Черезлес,черезреку
Прокричи:«Ку-ка-ре-ку!»
Индя-индючек,тыпохожнасундучок.
Сундучокнепростой:
Красный, белый, золотой. Бокакрутые,рогазолотые, Копытца с оборкой,
Анаспине–Егорка.
Влетнийдень,погожийдень Балалаечка трень-брень.
-Тыиграй,мойВанечка,- Просит друга Танечка.
Зонтикгрибком,рукикрендельком,
Ходитдевица-красапоулицепешком.
Барашек – свисток, Левый рог – завиток, Правыйрог–завиток, На груди – цветок
Через горные отроги, Черезкрышидеревень,
Краснорогий,желторогий Мчится глиняный олень. Кони глиняные мчатся
Наподставках,чтоестьсил, И за хвост не удержаться, Если гриву упустил.
Елиспятубольшака В инее седом
Спитдеревня,спитрека, Скованная льдом.
Мягко падает снежок, Вьётсяголубойдымок,
Дымидётизтрубстолбом, Точновдымкевсекругом, Голубые дали,
Исело большое
«Дымково»назвали.
Тамлюбилипесни,пляски,
Вселерождалисьчудо-сказки, Вечера зимою длинны,
Илепилитамизглины
Все игрушки не простые, А волшебно- расписные: Белоснежны,какберёзки,
Кружочки,клеточки,полоски– Простой. Казалось бы, узор,Но отвести не в силах взор.
Ипошлао«дымке»слава, Заслужив на это право, Говорят о ней повсюду, Удивительному чуду
Мыпоклонимсянераз.
Одревнейдымковскойигрушке Поведём сейчас рассказ.
Конь бежит Землядрожит.
Вполетравушка-муравушка, Ничком лежит.
Застудёноюводицей
Водоноска – молодица Как лебёдушка плывёт. Вёдра красные несётНакоромысленеспеша Посмотри, как хороша Эта девица – краса, Туга чёрная коса,
Щёки алые горят Удивительныйнаряд:
Сидиткокошникгорделиво, Как лебёдушка плывёт
Песнютихуюпоёт.
Вот индюк нарядный, Весьтакойонладный, У большого индюка
Все расписаны бока. Всехнарядомудивил,
Крылья важно распустил. Посмотрите,пышныйхвост У него совсем не прост – Точно солнечный цветок,
А высокий гребёшок, Краснойкраскоюгоря, Как корона у царя.
Индюксказочнокрасив, И напыщен, горделив,
Смотритсвысокавокруг, Птица важная – индюк! Поглядите, каковы!
Инарядны,и новы:
Расписные сани, Медведьсгармошкой, Солдат с усами.
Козёл–золотыерожки Дакуколкавсерёжках.
Пёстрые,яркие,славныеподарки!
Вкокошникеняня, На руках Ваня.
Ихорош,ипригожВаня,
Незабудьняню,когдаподрастёшь.
Мастерглинузамесил И игрушек налепил.
Послевысушил,ивпечь– Добела их все обжечь.
Апотомонкраскивзял И игрушки расписал.
Вот они какие в ряд Разноцветныестоят:
Цветмалиновыйисиний,
Жёлтый–яркийикрасивый. Зайцы, птички, петушки – Музыкальные свистки,
По-народному – свистульки. ЛепятвобластиихТульской И свистульки, спору нет, Покорили целый свет.
Приготовьте,детки,ушки, Это интересно знать:
Всёодымковскойигрушке Я хочу вам рассказать.
ВДымково,вблизиотВятки, Лет четыреста назад
Кпраздникувесны«Свистунье»,
Ихлепилистари млад.
Эти вятские игрушки, Словнорадугавесной:
Посмотрите,вотиндюшка, Хвост,каквеер расписной,
Удлинённаябородка,
Каксултанчик,гребешок,
Крыльясяркоюподводкой– Вся игрушка, как цветок!
Рядомбарышня–красотка, Подбоченившись, стоит; Фартук, юбка и кокошник: Всё сверкает и горит.
Бровичёрныедугою,
Глазки,щёчки,алыйрот– Кажется, взмахнёт рукою И немедля в пляс пойдёт.
Скоморохи,водоноски, Барыни и петухи – Украшают их полоски, Клетки, точки и круги.
Красный,жёлтыйизелёный, Алый, синий, голубой –
Всецветанабеломфоне Этой дымки расписной.
Знаетпромыселнародный Вся страна и целый мир; Вы увидели сегодня
Этотрусскийсувенир
Веселая, белая глинаОчень стройный и красивый Кружочки, полоски на нейСчёлкойипушистойгривой Козлы и барашки смешныеМожет плавать и скакать
Табун разноцветных коней.Есть овёс, умеет ржать. Кормилицы и водоноски,Прыгнетвводуивогонь И всадники и ребятня,Верный человеку…
Собачки,гусарыирыбы А ну назовите меня!
Ходитгордо,Весёлаябелая глина,
Смотритважно,Кружочки,полоскина ней,
Воперениинарядном:Козлыибарашки смешные,
Синий,жёлтый,Табунразноцветныхконей.
Красныйкруг-Кормилицыиводоноски,
Распустил свой хвост…И всадники и ребятня, Собаки,гусарыирыбки А ну, отгадайте кто я?
