Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»
Нижнетагильский технологический институт (филиал)
Нижнетагильский машиностроительный техникум
Методическая разработка по ранней профориентации детей в дошкольном возрасте с использованием химических опытов
Нижний Тагил
2022г
В методической разработке предоставлена авторская методическая разработка, конспект непосредственно образовательной деятельности. Материал предназначен для всех категорий педагогических работников, а также всех интересующихся данной проблематикой.
Содержание
Пояснительная записка
Конспект НОД в старшей группе «Волшебная лаборатория»
Список литературы
Пояснительная записка
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.
Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.
Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д.
Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.
Для того чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе «Мир удивительных превращений».
Знакомство со всем новым, акцентирование внимания дошкольников на разнообразие веществ и интересных процессов, происходящих вокруг, является одной из важных ступеней в знакомстве с профессиями будущего.
Целью данного материала является повышение представлений о профессиональной деятельности человека детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
1. Формировать первичные представления о необычных свойствах разных веществ.
2. Закрепление представлений о взаимосвязи свойств веществ и процессов, происходящих в природе, быту и в профессии химика-лаборанта.
3. Развивать коммуникативные способности, обогащать словарный запас детей в процессе общения.
4. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий.
5. Повысить уровень компетентности родителей по ознакомлению детей дошкольного возраста по профориентации.
ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «ВОЛШЕБНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
Задачи приоритетной образовательной области:
Социально-коммуникативная деятельность - приобщение к общепринятым нормам и правилам, развитие игровой деятельности.
Речевое развитие формирование свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны). Приобщение к общепринятым социальным нормам и правилам через развитие сюжетной игровой деятельности (путешествие в страну волшебных слов), овладение способами взаимодействия (обращаться с просьбой, использовать вежливые слова), развитие всех компонентов устной речи, связной речи.
Задачи ОО в интеграции: «художественно-эстетическое развитие»: формирование ценностных представлений о нравственных качествах.
«Физическое развитие»: формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
«Познавательное развитие»: расширение кругозора детей
Оборудование для педагога: глюконат кальция, сухое горючее, спички, фарфоровая чашка, перманганат калия, вода, сахар, щелочь, 4 стеклянных стакана, 2 стеклянные палочки, сода, пластиковая бутылочка, уксус, воздушный шарик, мармеладные червяки «Харибо», халат, колпак, очки.
Оборудование для детей: халаты, колпаки, очки.
Ход непрерывной образовательной деятельности
Педагог: Здравствуйте, ребята, давайте поприветствуем друг друга. Я – Генка Барбоскин. Я люблю исследовать все новое и сегодня хочу отправиться с вами в волшебную лабораторию. Это целая страна, в которой много удивительных открытий. Здесь работают умные специалисты и зовут их химики – лаборанты. А Вы хотите пойти со мной?
Педагог: Знаете ребята, иногда, я оглядываюсь вокруг и смотрю «как много интересного вокруг, порошочки, микроскопчики, разноцветные водички. А недавно я узнал, что все они состоят из разных веществ и этих веществ очень много, все они разные и, когда мы некоторые из них соединяем между собой модно увидеть удивительные превращения. Этитми превращениями занимается наука химия и ее представители химики-лаборанты. Попробуем похимичить вместе? Тогда приглашаю Вас на свой паровозик открытий. Мы отправляемся на первую станцию «Волшебный шарик».
Педагог: Первая станция «Волшебный шарик».
Вы любите воздушные шарики? Я очень люблю! Сейчас мы попробуем совершить превращение, чтобы шарик надувался сам! Как здорово!
Отправляемся в путешествие дальше, посмотрите, что за превращения у нас происходят.
Педагог: Вторая станция «Светофор»
Ребята на пути у нас светофор, нам надо остановиться. Давайте вспомним, на какой сигнал светофора мы переходим дорогу и только по зебре? Правильно! На зеленый! В нашем светофоре будет много необычного. Химические превращения меняют нашу жидкость в цвета светофора. Как интересно мы с Вами путешествуем!
Педагог: Третья станция «Фараонова змея»
А теперь сделаем остановку, где нас ждут необычные животные. У них нет ног, но это не мешает им быть серьезными хищниками на планете Земля. И это животное змея! А давайте попробуем получить свою собственную змею!
Наш поезд приехал, сегодня мы с вами увидели много превращений! Какой опыт оказался самым интересным? Спасибо за уделенное время!
Список литературы:
1. Алябьева Е.А. «Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет / Е. А. Алябьева — «ТЦ Сфера», 2014 — (Библиотека воспитателя (Сфера).
2. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Краснощекова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 251с. - (Школа развития).
3. Комарова Т. С. Трудовое воспитание в детском саду [Текст]: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова; ред.: Т. С. Комарова, В. В. Гербова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МозаикаСинтез, 2006. - 70 с.
4. Потапова Т.В. «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет» М.: ТЦ Сфера, 2008. — 64 с. (Серия «Вместе с детьми»).
5. Рюмин В.В. – Химические опыты. Серия Простая наука для детей. - М., АСТ, 2018. – 208с.
5. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013. – 96с.
.png)
