Методические указания в сюжетно-ролевой игре в младшей группе.
Главное занятие детей дошкольного возраста - игры, но особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, их называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят то, что видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых.
В играх детей младшего возраста может проявляться замысел, определённая сюжетность, но сами сюжеты ещё не раскрыты. Замысел ребёнка главным образом захватывает его самого. Основная задача руководства играми состоит в том, чтобы содействовать устойчивости замысла игры, развитию его в определённый сюжет. Ведущая линия руководства состоит в том, чтобы постепенно сосредоточить внимание и интерес детей на том или ином замысле, помогать или развивать его в определённый сюжет. Поддержав замысел игры своим участием, воспитатель закрепит интерес к игре.
Дети младшего возраста затрудняются в выборе игры, поэтому воспитатель, опираясь на интерес детей, руководит сам выбором игры, начинает играть вовлекая в игру детей, для этого приготавливает помещение, игрушки, атрибуты, проводит наблюдение за работой взрослых. Дети младшего возраста, выбрав тему игры и поставив определенную цель, начинают играть, но перед началом игры воспитатель спрашивает: Во что будем играть? Что построите? Куда поедете на поезде? Ты кем будешь? Какие игрушки нужны вам? Эти вопросы заставляют детей задуматься и наметить основной сюжет, который может в дальнейшем измениться. Воспитатель младшей группы принимает активное участие в организации игры, иногда даже становится ее участником, чтобы своим примером повлиять на детей, прививать им навыки совместной игры, навыки обращения с игрушками.
Эти игры способствуют развитию моральных качеств личности. Играя в творческие игры у детей появляется интерес и навыки к разным профессиям. Таким образом, творческая игра - важное средство всестороннего развития детей.
