Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад» Арзамасского района
Конспект игровой ситуации в подготовительной к школе группе «Монотипия, как метод развития креативного мышления у детей»(художественно-эстетическое развитие)
Выполнил: воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Красносельский детский сад» Карманова Е.Н.
с.Красное,2022г
Цель: Развивать у детей креативность мышления с помощью нового способа передачи изображения - монотипии.
Задачи:
Совершенствовать приёмы рисования в технике «Монотипия».
Обучать детей рисовать на стекле (делать оттиск со стекла мокрым листом бумаги).
Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения.
Воспитывать интерес к необычным техникам.
Развивать умение тонкой кистью дорисовать необходимые детали.
Материалы:стекло, листы бумаги разной плотности (акварельная, для принтера) размером со стекло, кисти, гуашь, карандаши, восковые мелки, фломастеры, ёмкость с водой, стаканчики для воды, салфетки, губки.
Предварительная работа:
1. Готовим рабочее место. Перед тем как предложить ребенку стекло, надо обязательно рассказать о правилах безопасности работы с ним. Перед рисованием стекло помыть и насухо вытереть.
2. Краски развести водой до полужидкого состояния (не всю баночку, а верхний слой). Разная степень густоты дает различные эффекты, поэтому можно попробовать разную степень разведения краски.
Ход игровой ситуации.
Данная игровая ситуация предполагает работу в небольшой по количеству детей группе.
Воспитатель: Ребята, я знаю, что многие из вас очень любят рисовать. Чем вам нравится рисование?
(ответы детей).
Воспитатель: Чем вы любите рисовать больше (красками, карандашами и т.д.)?
(ответы детей).
Воспитатель: Я тоже очень люблю рисовать. И недавно я открыла для себя очень увлекательную технику рисования, которой хочу сегодня поделиться с вами. Монотипия – это один отпечаток. Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность. И сколько бы отпечатков мы не делали, каждый раз это будет новый, неповторимый отпечаток. То, что отпечаталось можно оставить в таком же виде, а можно дополнить новыми деталями.
Педагог предлагает детям отправиться в художественную мастерскую и примерить на себя роль художника. Дети одевают фартуки, выбирают по желанию понравившиеся краски и кисти, разбиваются на пары. Воспитатель предлагает рисовать на стекле.
Воспитательобъясняет правила работы: Нанесите краски на стекло, плотным слоем, кистью. Можете изобразить, всё что вам захочется, а можете просто раскрасить стекло. Поверхность, на которой вы работаете нужно закрасить полностью. Если что-то не получилось, прямо в процессе рисования стекло можно промыть мокрой губкой или влажной салфеткой, нанести новый рисунок. После нанесения краски сразу можно приступать к оттиску со стекла.
Воспитатель: ребята, у меня есть много разной бумаги для нашего творчества. Посмотрите внимательно, потрогайте. Как вы думаете, чем эти листы друг от друга отличаются?
(дети делают вывод, что одни листы плотные, другие более тонкие).
Воспитатель: Ребята, я в растерянности: не знаю, плотную или тонкую бумагу лучше использовать нам для работы. Может быть, у вас есть какие – то идеи?
(дети предлагают приложить оба листа и сравнить, какой толщины бумагу лучше использовать).
Эксперимент с бумагой.Накройте стекло мокрым листом бумаги, плотно прижмите ладонью.Самый ответственный момент! Аккуратно оторвите бумагу от стекла (способы можно использовать разные - от угла, с нижнего края, с верхнего края). Отпечаток со стекла готов.
Дети делают вывод, что тонкая бумага сильно намокнет и может порваться.
Воспитатель: ребята, какие интересные рисунки у вас получились!
Дети обсуждают, на что похож рисунок. Воспитатель предлагает пофантазировать и подумать, на что похож рисунок у другого ребенка.
Воспитатель обращает внимание на один из рисунков и говорит, что можно его дорисовать и превратить один предмет в другой или дополнить какими – то деталями, чтобы он был более выразительным.
Ребята дорисовывают свои картины.
В конце работы воспитатель предлагает детям пофантазировать, придумать героя и составить рассказ по одной или нескольким объединенным рисункам.
Дети составляют рассказы и по желанию оформляют альбом с рисунками.
В дальнейшем ребятам можно предложить создать свою книгу со сказками и иллюстрациями в данной технике рисования.
