КОНСПЕКТ
ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С ОНР «МОЯ МАМА».
Учитель-логопед Винникова Г.А.
Март 2022г
Тема: «Мама».
Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.
Задачи:– образовательные:
- формировать лексико – грамматический строй речи;
-формировать умение перессказывать небольшой по объему текст;
– развивающие:
- развивать фонематический слух, звуковой синтез;
- развивать дыхание и силу голоса;
- развивать общюю и мелкую моторику;
- развивать память, мышление, связную речь;
– воспитательные:
- воспитать уважительное отношение ко всем мамам.
Оборудование: разнообразные картинки на тему: весна, мамин день, , веревочка с узелками.,мяч,картинки сюжетные,презентация на интерактивной доске.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Логопед: читает стихотворение:
С кем первым мы встречаемся,
Придя на белый свет, —
Так это наша мамочка,
Ее милее нет.
Вся жизнь вокруг нее вращается,
Весь мир наш ею обогрет,
Весь век она старается
Нас уберечь от бед.
Она — опора в доме,
Хлопочет каждый час.
И никого нет кроме,
Кто так любил бы нас.
Так счастья ей побольше,
И жизни лет подольше,
И радость ей в удел,
И меньше грустных дел!
Логопед: Какой праздник мы отмечаем весной?
Дети: 8 Марта!
Логопед: Чей это праздник?
Дети: Мамин, бабушек, девочек, женщин.
2. Формирование лексико – грамматического строя речи. Дидактическая игра «Какая? Какие?» (Игра с мячом, дети стоят в кругу).
Логопед: Я буду бросать мяч, а вы, возвращая мяч отвечаете мне на вопрос. Мама какая?
Дети: любимая, добрая, ласковая, заботливая, трудолюбивая и т. д
Логопед: Глаза у мамы какие?
Дети: большие, карие, голубые, серые, зеленые.
Логопед: Руки у мамы какие?
Дети: добрые, ласковые, золотые.
3. Дидактическая игра «Назови ласково». (Игра с мячом, дети стоят в кругу).
Логопед: назовите ласково Мама (мамочка, мамуля, матушка).
Бабушка (бабуля, бабулечка).
Сестра (сестричка, сестрёнка).
Логопед: Молодцы, ребята. Сразу видно, что вы очень любите своих мам.
4. Развитие фонематического слуха, звукового синтеза.
Логопед: А сейчас я хочу узнать все ли вы слушаете маму. Проверить ваши ушки. Приготовьте ладошки, я буду бросать вам звуки а вы их ловить и скажете мне, что получилось.
М А М А
Дети: мама!
Логопед: Замечательно, все хорошо маму слышат.
5. Развитие дыхания и силы голоса.
Логопед: Ребята, скажите слово мама – шепотом, громко, нормально. (Дети произносят).
Логопед: Справились, сейчас мы поиграем
Упражнение «Шарик». Повышение эффективности выполнения дыхательных упражнений достигается благодаря использованию образного представления, подключения воображения, так хорошо развитого у детей. Например, возможен образ желтого или оранжевого теплого шарика, расположенного в животе (соответственно надувающегося и сдувающегося в ритме дыхания). Ребенку также предлагается вокализировать на выдохе, пропевая отдельные звуки (а, о, у, ш, х) и их сочетания (з переходит в с, о — в у, ш — в щ, хи и т. п.).
После усвоения ребенком этих навыков можно переходить к упражнениям, в которых дыхание согласуется с движением. Они выполняются на фазе вдоха и выдоха, во время пауз удерживается поза.
Например, сесть на пол, скрестив ноги, спина прямая. Прямые руки вытянуты вперед или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз. Со вдохом поднять левую кисть вверх, одновременно опуская правую вниз (движение только в лучезапястном суставе). С выдохом левая кисть идет вниз, правая — вверх.
6. Работа над слоговой структурой.
Логопед: Молодцы! Сколько слогов в слове мамочка?
(Дети делят слово на слоги, помогают себе прохлопыванием).
Дети: В слове мамочка 3 слога.
Логопед: Назовите слоги по порядку.
Дети: 1-й слог БА 2-й слог - БУШ 3-й слог – КА
Логопед: Отлично! Давайте отдохнем.
7. Физкультминутка. Координация речи с движением:
Ребенок выполняет соответствующие движении
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
(Подражательные движения по тексту.)
8. Массаж лица:
«Нос, умойся!»
«Кран, откройся!»- правой рукой делаем вращательные движения, «открывая» кран.
«Нос, умойся!» - растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.
«Мойтесь сразу оба глаза»- нежно проводим руками над глазами.
«Мойтесь, уши!»- растираем ладонями уши.
«Мойся, шейка!»- аккуратными движениями гладим шею спереди.
«Шейка, мойся хорошенько!»- гладим шею сзади, от основания черепа к груди.
«Мойся, мойся, обливайся! – аккуратно поглаживаем щеки.
«Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!»- трем ладошки друг о друга.
9. Работа над пересказом.
«КТО БОЛЬШЕ ЛЮБИТ МАМУ?»
РАССКАЗЫ А. ПОТАПОВА
Когда Людочку приводят в детский сад, она громко плачет. Все ребята из детского сада знают, что это Людочку привели.
- Не хочу-у-у оставаться! Хочу-у-у домой!
- Доченька, - уговаривает её мама, - мне же на работу нужно идти.
- А-а-а! - ревёт Людочка.
И так каждый день.
Однажды Валерик, который ходил в детсад вместе с младшей сестричкой Галочкой, подошёл к Людочке и сказал:
- Ты когда реветь перестанешь?
- А тебе что? - насупилась Людочка.
- Мне ничего, - ответил Валерик. - Только ты свою маму ни капельки не любишь.
- Это я не люблю? - возмутилась Людочка. - Да ты слышал, как я плачу, когда она уходит?
- Слышал, - сказал Валерик - вот потому и говорю, что не любишь. Мы с Галочкой очень свою маму любим и стараемся её не огорчать. Мама уходит на работу спокойная, за нас не волнуется. Мы её крепко целуем, а потом машем вслед рукой. Мама возле калитки обязательно оборачивается и улыбается. А твоя мама из-за тебя каждое утро расстраивается, нервничает. Разве это хорошо?!
Ничего не ответила Людочка. Но на следующее утро никто не слышал, как её в садик привели.
- Я теперь никогда не буду плакать, - оказала она маме. - Ты, мамочка, спокойно работай, не волнуйся. Я тебе помашу из окна, а ты мне возле калитки улыбнись.
- Как ты замечательно решила! - обрадовалась мама.
- Потому что я тебя очень люблю! - ответила Людочка.
10 .Физкультминутка.
Логопед: Вы устали, немного отдохнем.
Мамочка, мамуля, Так тебя люблю я! Я платок тебе дарю, Вот как я тебя люблю! | Идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, прижимают руки к груди. Протягивают руки вперед. Идут по кругу, взявшись за руки. |
г) Логопед: Послушайте еще раз рассказ мамне. Слушайте внимательно и запоминайте. После того, как я закончу читать вы мне его перескажете.
(Повторное чтение).
д) Пересказы детей с опорой на наглядность.(презегнтация)
Логопед: Молодцы, ребята, хорошо запомнили текст.
11. Итог:
Логопед: Чем мы сегодня занимались?
- Что вам больше всего понравилось?
-Что бы вы еще хотели сделать?
- спасибо вам большое, мне очень понравилось, что вы много знаете, умеете перессказывать текст, умеете внимательно слушать друг друга и конечно все очень любите своих мам. А я вам всем на память дарю наклейки с весенним солнышком.
