Конспект НОД по ФЭМП с использованием технологии проблемного обучения для детей старшего дошкольного возраста «Как помочь Лунтику?».
Составила: Л.С. Сидукова,
воспитатель МБДОУ №41
«Василинка».
Цель: Формирование ЭМП детей через опыт самостоятельного преодоления трудностей под непосредственным руководством воспитателя.
Задачи: Образовательные:
Закрепить цифры от 0 до 10;
Закреплять знания детей о геометрических формах и фигурах;
Закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой;
Актуализировать представление детей об изученных геометрических фигурах в проблемной ситуации.
Развивающие:
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, интерес к предмету.
Воспитательные:
Способствовать поддержанию интереса к математике;
Воспитывать умение принимать учебную задачу и выполнять её в условиях коллектива;
Воспитывать умение радоваться доступным успехам через сотрудничество и взаимопомощь.
Образовательные технологии:
Технология проблемного обучения;
Технология развивающего обучения;
Игровые технологии;
Технология интегративного обучения.
Методы и приёмы:
Наглядные: демонстрация наглядных пособий; показ способов действий; показ образца; показ слайдов.
Словесные: рассказ педагога; вопросы; указания; пояснения; объяснения; педагогическая оценка.
Игровые: воображаемая ситуация; создание игровой ситуации; упражнения; загадывание и отгадывание загадки.
Демонстрационный материал:
Макет космического корабля; экран; слайды с фотографиями планет (Меркурия, Венеры, Марса, Урана, Юпитера, Нептуна); ткани, изображающие поверхность планет; игрушка – Лунтик; капсула с загадкой; фигурные бумажные силуэты.
Раздаточный материал:
Карточки с заданием «объедини звёзды в группы» (по количеству детей); карточки с заданием «сосчитай количество фигур» (по количеству детей); блоки Дьенеша (по количеству детей); карточка с заданием «Свечи»; фонарики (по количеству детей); большие и маленькие звёзды из картона (по количеству детей).
Ход
Проблемная ситуация
Воспитатель: Ребятки, вчера на космическую станцию Земли поступил сигнал «SOS!» от Лунтика … Его похитила могущественная волшебница Крессидэ (название одного из спутников Урана) и спрятала на одной из планет Солнечной системы.
Вы хотите помочь, найти Лунтика и вернуть его друзьям на Землю? (Да?)
Тогда нам пора отправляться в космическое путешествие! Занимайте места в космическом корабле!
Дети занимают места в «ракете».
Воспитатель: Нам необходимо приземлиться на тех планетах, которые повстречаются на нашем пути. На одной из этих планет должна быть подсказка, где искать Лунтика.
Вы готовы к полёту? (Да!)
Воспитатель: Ждёт космический корабль быстрый взлёт – Начинайте обратный счёт!
Давайте все вместе сосчитаем от 10 до 1.
Воспитатель: Перед нами серая планета Меркурий – самая маленькая планета в солнечной системе…
Чтобы приземлиться на неё, нам необходимо выполнить задание.
Задание 1 «Объедини звёзды в группы» (с.19)
Воспитатель и дети выходят на планету, но не находят подсказки от волшебницы. Возвращаются на космический корабль.
Воспитатель: А теперь перед нами жёлто – белая планета Венера – сестра Земли. И чтобы оказаться на её поверхности нам надо выполнить следующее задание.
Задание 2 «Сосчитай количество фигур» (с.25)
Воспитатель и дети выходят на планету, но не находят подсказки от волшебницы. Возвращаются на космический корабль.
Воспитатель: Впереди нас, ребятки, красная планета Марс. Мы можем приземлиться на неё, если выполним задание.
Задание 3 «Найди соседей чисел» (см.образец)
1
3
Воспитатель: А это, ребятки, бледно – голубая планета Уран. Мы не можем приземлиться на неё: у этой планеты нет твёрдой поверхности. Поэтому, мы сейчас сделаем зарядку для космонавтов.
Зарядка для космонавтов.
Будем очень мы стараться,
Дружно спортом заниматься
(Дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)
Бегать быстро, словно ветер,
(Бегут на носочках, стоя на месте)
Плавать лучше всех на свете
(делают гребки руками)
Приседать и вновь вставать
(Приседают)
И гантели поднимать
(Выпрямляют согнутые руки вверх)
Станем сильными, и завтра
Всех возьмут нас в космонавты!
(Руки на поясе)
А теперь летим дальше!!!
Воспитатель: Нас встречает оранжевый Юпитер, самая большая планета, газовый гигант!!! Мы тоже не можем на неё приземлиться…
Воспитатель: Сейчас нам нужно срочно провести технический осмотр нашего космического корабля. Только выполнив это задание наш космический корабль может лететь дальше …
Задание 4 «Собери ракет» (с использованием блоков Дьенеша)
красн
желт
син
Красн.
син
син
желт
или
Воспитатель: Мы можем лететь дальше! Перед нами Нептун (бледно – голубой) – самая дальняя от солнца планета. На ней очень темно … Мы можем выйти на её поверхность, если выполним задание.
Задание 5 «свечи» (с.27)
(коллективное)
Воспитатель: Задание вами выполнено! Молодцы! Сейчас возьмите фонарики! Мы выходим на поверхность планеты Нептун …
Воспитатель и дети с фонариками в руках выходят на поверхность планеты и находят капсулу с подсказкой от волшебницы Крессиды.
Подсказка от Крессиды
Если вы отгадаете мою загадку,
То найдёте и разгадку!
Загадка
Что само по себе тёмное, но сделано с помощью света? (тень)
Или
На свету к нам льнёт,
Без нас и шагу не шагнёт,
Но лишь настанет тёмный час –
И сразу покидает нас. (тень)
Воспитатель: Ребятки, посмотрите: на поверхности планеты очень много разных теней … И если мы среди них отыщем тень Лунтика, то найдём и его самого …
Дети находят тень Лунтика и его самого под ней.
Воспитатель: Ребятки, мы нашли Лунтика и нам пора возвращаться на Землю…
Воспитатель и дети возвращаются на Землю.
Воспитатель: Наша спасательная космическая операция прошла успешно! А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданием – пусть возьмёт большую Звезду, а кто считает, что всё у него получилось – тот пусть возьмёт маленькую Звёздочку!
