Конспект по «Познавательно-речевому развитию», образовательной области «Коммуникация» (развитие речи) в старшей группе.
Воспитатель: Зинова Лариса Леонидовна.
Программное содержание:
- Вовлечь детей в общий разговор.
-Учить пересказывать сказку близко к тексту; задавать по тексту вопросы и отвечать на них.
-Закреплять умение рассуждать, подбирать слова близкие по смыслу(синонимы) и связанные по смыслу(однокоренные), составлять словосочетания и предложения с многозначными словами: острый, колючий, образовывать существительные множественного числа от единственного, находить рифмующие слова.
Ход занятия:
1 часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Пальчиковая гимнастика.
3.Загадываю загадку:
«Одноухая старуха, узоры вышивает»
«У какой старушки, глаз на макушке?» ( иголка)
-С чем сравнивается игольное ушко в этих загадках? (С ухом, с глазом на макушке.) Иголка, какая? (острая), иголкой можно уколоться, ею можно уколоться. О чём ещё можно сказать «острый»?. Что бывает острым?( Нож, карандаш, перец, гвоздь, суп, язык.)
-А о чём можно сказать слово «колючий»? Что бывает колючим?( Ёжик, ёлка, ветка, взгляд.) Придумайте предложения со словом «колючий». Со словом «острый».
-А сейчас послушайте сказку о колючем ёжике.
Ёж
Телёнок увидел ежа и говорит
- Я тебя съем!
Ёж не знал, что телёнок ежей не ест, испугался, клубочком свернулся и фыркнул:
-Попробуй…
Задрав хвост, запрыгал глупый телёнок, боднуть норовит, потом растопырил передние ноги и лизнул ежа.
- Ой-ой-ой!- заревел телёнок и побежал к корове-матери, жалуется:- Ёж меня за язык укусил.
Корова подняла голову, поглядела задумчиво и опять принялась рвать траву. А ёж покатился в тёмную нору под рябиновый корень и сказал ежихе:
- Я огромного зверя победил, должно быть, льва!
И пошла слава про храбрость Ежову за синее море, за тёмный лес.
- У нас ёж- богатырь,- шепотом со страху говорили звери.
А.Н.Толстой.
- Понравилась сказка? Почему ёжик испугался телёнка и свернулся клубком? ( Высказывания.)
- Послушайте, как в сказке вёл себя телёнок, увидев ежа. ( Зачитываю.) Как хвастался ёжик своей победой? ( Высказывания.)
- Послушайте, что думали звери о храбрости ежовой. (Зачитываю.) Какой в этой сказке ёжик? ( Хвастливый.) Хорошо или плохо быть хвастливым? Почему?
-Давайте с вами вспомним слова, связанные по смыслу со словом «хвастать». Слова , в которых слышится часть «хваст». Кто хвастается, он какой? Хваст…(ливый). Его ещё называют словом хвас…(тун). Хвастать, хвастливый, хвастовство, хвастун, хваста- в этих словах слышится общая часть «хваст», и они связаны по смыслу.
-Звери решили, что ёжик храбрый. Какие слова, близкие по смыслу слову «храбрый» вы знаете? (Смелый, отважный, бесстрашный.)
-А теперь, ребята давайте расскажем эту сказку и покажем её. (предлагаются игрушки.)
Физ. мин.
Ча-ча-ча (хлопки по бёдрам)
Печка очень горяча. (прыжки на двух ногах)
Чи-чи-чи ( хлопки над головой)
Печет печка калачи. ( прыжки но двух ногах)
Чу-чу-чу (хлопки за спиной)
Будет всем по калачу. (приседания)
Чо-чо-чо (хлопки перед собой)
Осторожно горячо. (ходьба на месте)
2 часть.
- А сейчас послушайте, как в стихотворной форме поэт рассказал ту же самую историю о ёжике и бычке.
Встретил ёжика бычок
И лизнул его в бочок.
И, лизнув его в бочок.
Уколол свой язычок,
А колючий ёж смеётся:
В рот не суй, что попадётся!
П.Воронько.
- А сейчас мы будем по этому стихотворению учиться задавать вопросы и отвечать на них.
Встретил ёжика бычок? (встретил)
Встретилёжика бычок? (ёжика)
Встретил ёжика бычок?(бычок)
И лизнул его в бочок? ( лизнул)
И лизнул его в бочок? (его)
И лизнул его в бочок? (в бочок)
Уколол свой язычок? (уколол)
Укололсвой язычок? (свой)
Уколол свой язычок? (язычок)
А колючий ёж смеётся? (колючий)
А колючий ёж смеётся? (Ёж)
А колючий ёж смеётся? ( смеётся)
3 часть.
Работа с индивидуальными карточками с заданиями.
(Приложения № 1, №2). Итог.
