Лапина Елена Сергеевна, учитель-логопед, МБДОУ – детский сад № 40, город Екатеринбург.
Конспект логоритмического занятиядля детей 5-7 лет (старший дошкольный возраст), с ОНР 2-3 уровня, псевдобульбарной дизартрией.
Продолжительность 25-30 минут, проводится в подгруппе 10 - 12 человек.
Тема:«Здравствуй, лето».
Цель: коррекция псевдобульбарной дизартрии.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- формировать представление о метроритме через точное выполнение ритмического рисунка из четвертных и восьмых нот (песня «Дождик»);
- формировать музыкально-слуховые представления через пение и упражнения ( песня «Солнышко», упражнение «кошка, котёнок, кот»);
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционный праксис через упражнения разминки;
- развивать умение менять характер и направления движений со сменой темпа (песня «По дорожке»);
- формировать и развивать двигательные навыки: движение в хороводе, «пружинка», поскоки (танец с цветами, игра «На лесной полянке»);
- развивать просодическую сторону речи (дыхание, силу и высоту голоса) с помощью упражнений разминки.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание интереса к логоритмическим занятиям;
- воспитание коммуникативных навыков.
Оборудование:
Магнитофон, фортепиано, шумовые музыкальные инструменты, искусственные цветы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Стоя пропеваем:
Преподаватель: «здравствуйте, ребята».
Дети: «здравствуйте».
2. Разминка. «Путешествие в зоопарк».
Выполняется в сопровождении движений кисти и пальцев.
Перед каждым упражнением говорим и показываем: побежали – хлопаем по коленям, увидали – «колечки» подносим к глазам.
Выполняется сидя.
- «котёнок» – мяукаем высоким голосом, рот на звук [а] открываем широко, кисти рук изображают движения лап.
- «кошка» – мяукаем в среднем регистре, рот на звук [а] открываем широко, кисти рук изображают движения лап.
- «кот» – мяукаем низким голосом, рот на звук [а] открываем широко, кисти рук изображают движения лап.
- «чайка» – звук [а] громко произносим в высоком регистре широко открытым ртом, звук на лёгком зевке посылаем в головной резонатор, руки подняты, каждый звук сопровождаем движением кистей рук вверх.
- «лошадка» – рот широко открыт, цокаем.
-«змейка» – узкий язык постепенно выдвигаем из сомкнутых губ и втягиваем обратно, кисти рук имитируют движения змеи.
- «покусали змейку» – покусываем широкий язык от кончика до корня, постепенно выдвигая его, втягиваем язык в рот – покусываем от корня до кончика.
- «обезьянка» – губы сомкнуты, язык прячем то за нижней губой, то за верхней.
- «обезьянка с конфеткой» – губы сомкнуты, язык гладит щёки изнутри.
- «черепашка улыбнулась» – улыбку сочетаем с поднятием бровей.
- «черепашка расстроилась» – уголки губ и брови опускаем.
- «слоник» – вытягиваем губы трубочкой.
Выполняется стоя.
- надуваем «шарик» – ладонь держим на животе, дышим носом, вырабатываем диафрагмальное дыхание.
- подул «ветер» - ладонь держим на удалении ото рта, губы трубочкой, выдуваем воздух с голосом на диафрагмальном дыхании.
- «ёжик» – на диафрагмальном дыхании произносим [ф], с силой выдыхая, ладонь на животе.
- «Карлсон» – губы выполняют вибрато с голосом, звук на глиссандо движется вверх и вниз, кисть повторяет движение высоты звука.
- «мячик» – широко открытым ртом произносим [а] громко, спокойно, тихо; кистью показываем, как далеко кидаем мячик.
3. Объявление темы. Разучивание нового репертуара (вокальное музицирование, инструментальное музицирование, танцевально-ритмические упражнения). Движения выполняются по показу педагога.
Преподаватель: Скоро лето к нам придёт,
Солнце ярче греть начнёт.
Будем плавать, загорать
И цветочки собирать.
- Вокальное музицирование.
При исполнении обращать внимание на плавность движений рук, следование звуковысотности мелодии за руками, чёткость хлопков четвертными.
Песня «Солнышко». Слова и музыка Е. Д. Макшанцевой.
Вот как солнышко встаёт – Медленно поднимаем руки вверх,
Выше, выше, выше. качаем руками,
К ночи солнышко зайдёт – медленно опускаем руки вниз,
Ниже, ниже, ниже. качаем руками,
Хорошо, хорошо хлопаем в ладоши.
Солнышко смеётся,
А под солнышком всем
Весело поётся.
- Пальчиковая гимнастика.
При исполнении обращать внимание на удержание позы, ритмичность движений.
Автор: Гайда Лагздынь.
Солнышко, солнышко, Качаем растопыренными пальчиками,
Погуляй у речки. указательный и средний пальцы
шагают по коленкам,
Солнышко, солнышко, качаем растопыренными пальчиками,
Раскидай колечки.2, 3, 4, 5 пальцы поочерёдно
прикасаются к первому – «колечки»,
Мы колечки соберём, правая рука «собирает и кладёт колечки»
в левую ладошку,
Золоченочки возьмём, левая рука «кладёт колечки» в правую,
Покатаем, потираем ладошки,
Поиграем, шлепки по коленям,
И тебе назад вернём. протягиваем ладони вперёд.
Преподаватель: Вставайте скорее, пойдёмте гулять,
Жаркое лето вместе встречать.
- Танцевально-ритмическое упражнение.
При исполнении обращать внимание на амплитуду движения ног (колени поднимать высоко), чёткость выполнения ритмического рисунка четвертными и восьмыми длительностями.
По дорожке мы идём, Маршируем,
Громко песенку поём.
Ярче, солнышко, свети,
Помогая нам в пути.
Тучка по небу плыла, бежим на носочках, руки на поясе.
Крупный дождик пролила.
По дорожке побежим,
Мы промокнуть не хотим.
- Вокально-инструментальное музицирование.
Преподаватель: Дождик, дождик озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
Песня «Дождик». Слова и музыка О. Н. Тепляковой.
При исполнении обращать внимание на чёткость исполнения четвертных нот, артикуляционную точность, проговаривание согласных в конце фраз.
Дождик песенку поёт: Поём.
Кап-кап-кап-кап. Поём, звеним бубенчиками.
Только кто ж её поймёт? Поём.
Кап-кап-кап-кап. Поём, звеним бубенчиками.
Не поймём ни я, ни ты. Поём.
Кап-кап-кап-кап. Поём, звеним бубенчиками.
Но зато поймут цветы. Поём.
Кап-кап-кап-кап. Поём, звеним бубенчиками.
- Танцевально-ритмическое упражнение.
Преподаватель: Дождик землю поливает,
А цветочки вырастают.
Мы с цветочками сейчас
Начинаем перепляс.
Танец под р.н.п. «Ах, вы, сени».
При исполнении обращать внимание на смену движений в соответствии с музыкальными фразами, передавать характер музыки в движениях, точно соответствующих ритму.
Мы цветочки в руки взяли, Идём по кругу с цветами в руках,
По дорожке зашагали,
Зашагали малыши,
Как цветочки хороши.
Ты, цветочек, покружись, кружимся,
Всем ребятам покажись,
Покачайся надо мной, качаем цветами над головой,
Мой цветочек озорной.
Мы цветок за спину спрячем спрятали цветы за спиной,
И как зайчики поскачем. прыгаем,
Как цветочки хороши, выполняем пружинку.
Танцевали от души.
4. Креативный тренинг.
Преподаватель:
Он на белом парашюте
Опускается с небес.
Разлетелись парашюты
Через поле в дальний лес.
Ветер дует, стелется
Белая метелица.
Пролетает времечко,
Подрастает семечко.
На полянке там и тут
Одуванчики растут.
Под музыку Г. Пахульского «Мечты» дети легко двигаются по залу и на окончание музыкальных предложений «ловят парашютики ладошками и сдувают их».
При исполнении обращать внимание на соответствие характера музыки движениям, менять движения в соответствии с музыкальными фразами, делать остановку в конце музыкальных фраз.
5. Эмоционально-волевой тренинг.
Преподаватель: Мы устали танцевать,
Будем в театре выступать.
За окном солнышко Голова откинута назад, глаза
слегка прищурены, радостная
улыбка.
Да на сердце горюшко. Голова втянута в плечи, брови
ползут вверх, печальный взгляд.
6. Игра.
Хороводная игра «На лесной полянке». Слова П. Кагановой, музыка Б. Кравченко.
Утром рано Дети идут в хороводе,
На лесной поляне
Громко, громко
Зайчик барабанит.
Тра-та-та, тра-та- та, ударяют указательными пальцами
Тра-та-та. друг о друга,
Из берлоги идём на внешнем своде стопы,
Вылез медвежонок.
Топать, топать
Начал он спросонок.
Топ-топ-топ, топ-топ-топ, топаем,
Топ-топ-топ.
Лягушата делаем «пружинку»,
Делают зарядку,
Пляшут, пляшут
Весело вприсядку.
Ква-ква-ква, ква-ква-ква, прыгаем на двух ногах,
Ква-ква-ква.
Стало пусто идём в хороводе,
Сразу на поляне.
Звонко, звонко
Дождик барабанит.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, ударяем указательным пальцем по
Кап-кап-кап. ладони другой.
По окончании песни дети убегают от водящего – «дождика» на места.
7. Итог занятия.
Преподаватель: ребята, какое время года наступит после весны?
Дети: лето.
Преподаватель: а кто сегодня занимался?
Дети: я!
Преподаватель: кто сегодня постарался?
Дети: я!
Преподаватель: кто сегодня молодец?
Дети: я!
Преподаватель: а кто зелёный огурец?
Дети прячут руки за спину.
Пропеваем:
Преподаватель: «до свиданья, дети».
Дети: «до свиданья».
